【正文】 不盡，用之不竭。至于怎么寫，那就可以“八仙過海，各顯神通”了。俗話說得好：“不下水永遠(yuǎn)不會(huì)游泳”，同樣，不親自寫作就無(wú)法體味寫作的辛苦和甘甜。其實(shí)學(xué)生是很有審美眼光的。首先，把擴(kuò)大閱讀量作為提高學(xué)生寫作水平的重要手段。這樣學(xué)生的活動(dòng)范圍自然就被縮小了，視野不開闊，成了“兩耳不聞窗外事，一心只讀教科書”的書呆子。城鎮(zhèn)的學(xué)生還可以看看博物館、公園、旅游景點(diǎn)什么的，而農(nóng)村學(xué)生沒有這個(gè)條件。許多家長(zhǎng)和老師把課外閱讀當(dāng)成是看閑書，真正支持的很少，甚至千方百計(jì)地嚴(yán)令禁止。不要說一般學(xué)生，就是作文水平較高的學(xué)生，也有類似的現(xiàn)象。久而久之，惡性循環(huán)，作文教學(xué)不可避免地陷入了高耗低效，事倍功半的泥潭，面臨十分的境地。教學(xué)是一門藝術(shù)，計(jì)算機(jī)教學(xué)剛剛起步，還需要我們共同努力，共同探討，共同完善。通過這樣一個(gè)情境，可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么是網(wǎng)頁(yè)，并教會(huì)他們利用所學(xué)過的軟件來制作網(wǎng)頁(yè)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。但大多數(shù)學(xué)生，由于家庭經(jīng)濟(jì)狀況的原因，或者父母知識(shí)水平的限制，要么根本談不上買電腦，要么即便有了也處于無(wú)人指導(dǎo)的情況，僅僅有一些計(jì)算機(jī)方面的零星概念，屬于“電 腦盲”。為此，這就要求初中計(jì)算機(jī)教師要不斷更新知識(shí)體系，適應(yīng)快速變化的情況，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)的更新，從而適應(yīng)不同級(jí)別的學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求。教師在教學(xué)過程中，因?yàn)楦髯运胶椭R(shí)掌握程度的差異，難免出現(xiàn)教學(xué)思路有區(qū)別、教學(xué)效果有差異、教學(xué)方法有不同等現(xiàn)象。筆者結(jié)合自己長(zhǎng)期從事初中計(jì)算機(jī)教學(xué)工作的實(shí)際，對(duì)當(dāng)前初中計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問題進(jìn)行了深入分析，并提出了解決這些問題的初步建議，希望與同行們進(jìn)行交流，共同做好初中計(jì)算機(jī)課程教學(xué)，為孩子打下良好的信息技術(shù)基礎(chǔ)。完善課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系，糾正目前部分學(xué)校評(píng)課過程中不合理現(xiàn)象（不使用多媒體的課不是優(yōu)質(zhì)課、沒有小組合作的課不是好課、教師講課超過一定時(shí)間的不是好課等等）從關(guān)注實(shí)效出發(fā)，既要關(guān)注三維目標(biāo)的達(dá)成，教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的優(yōu)化、更要關(guān)注師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、共同提高。教研活動(dòng)不搞形式，課堂教學(xué)力求實(shí)效。課堂教學(xué)過程中表現(xiàn)出的問題主要表現(xiàn)在：教學(xué)目標(biāo)把握不準(zhǔn)確，教與學(xué)安排不夠科學(xué)，教學(xué)資源使用不夠合理，濫用或過度使用多媒體，有的不會(huì)甚至不使用多媒體。誠(chéng)然作文的改革是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要老師和學(xué)生共同努力。首先，把擴(kuò)大閱讀量作為提高學(xué)生寫作水平的重要手段。學(xué)生的作文沒少定，老師也沒少批改，可是學(xué)生作文水平就是提高不快。一提作文，學(xué)生就感到頭疼，覺得此事太難了，而老師對(duì)此亦往往感到有些棘手。作為農(nóng)村初中語(yǔ)文教師，我們應(yīng)審時(shí)度勢(shì)抓住機(jī)遇更新觀念，大膽創(chuàng)新，努力走出一條行之有效的作文教學(xué)新路子。一個(gè)不懂改作文的人，將永遠(yuǎn)是一個(gè)作文的門外漢。不能圍繞教學(xué)發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，解決問題，不同程度地存在著只談優(yōu)點(diǎn)，回避不足，回避問題等現(xiàn)象；教師不注重合作，自我封閉，缺乏聯(lián)系，尤其是與名校名師的對(duì)話與學(xué)習(xí)，沒有實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的共享。二、提高初中思想品德學(xué)科教學(xué)質(zhì)量對(duì)策：學(xué)科教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，盡快提升自己的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)科素養(yǎng)，提升自己駕馭新課程的能力，駕馭新課堂的能力。近期擬將暑假名師參加?xùn)|師大、北師大學(xué)習(xí)的資源包放在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)全市學(xué)科教師共享。第三篇：初中計(jì)算機(jī)教學(xué)存在問題及對(duì)策初探初中計(jì)算機(jī)教學(xué)存在問題及對(duì)策初探摘要：初中計(jì)算機(jī)信息課程教學(xué)效果的好壞，直接影響到學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，以及他們綜合素質(zhì)的提高。它具有教學(xué)信息量大、知識(shí)更新速度快、實(shí)踐操作性強(qiáng)等特點(diǎn)。另一方面，學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)，也隨著時(shí)代的發(fā)展在逐漸提高，因?yàn)橐呀?jīng)有越 來越多的小學(xué)逐漸開展了計(jì)算機(jī)方面的教學(xué)，這些情況都給 教師的教學(xué)帶來了很大的壓力。因材施教，分層教學(xué)由于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的不同，學(xué)生個(gè)體之間存在著較大的差異，有條件的學(xué)生在家長(zhǎng)的支持 下，購(gòu)置了電腦，甚至在小學(xué)階段就到各類計(jì)算機(jī)培訓(xùn)班進(jìn)行學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)和操作應(yīng)用能力。這樣的網(wǎng)頁(yè)在教學(xué)過程中演 示，學(xué)生會(huì)立即表現(xiàn)出興趣。計(jì)算機(jī)技術(shù)日新月異，為了緊跟科技的發(fā)展，適應(yīng)初中計(jì)算機(jī)教材內(nèi)容的更新頻率，我們應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。我們農(nóng)村初中甚至還有一小部分學(xué)生根本不會(huì)寫作文。第三、抄襲現(xiàn)象比較嚴(yán)重有的學(xué)生面對(duì)寫作文不是認(rèn)真構(gòu)思，積極準(zhǔn)備資料，挖掘素材，而是消極對(duì)待，急著翻看手頭的一些《作文選》之類的東西，尋找對(duì)口的作文。其二、缺少足夠的課外閱讀為了應(yīng)付各種名樣的考試，學(xué)生不得不把大部分時(shí)間花在做課內(nèi)各種練習(xí)上，自覺或不自覺地遠(yuǎn)離了課外的文學(xué)讀物。本來農(nóng)村初中生應(yīng)該比城鎮(zhèn)學(xué)生活動(dòng)的范圍要大得多，我們小時(shí)有許多孩子們喜歡的事，但現(xiàn)在他們根本無(wú)暇也無(wú)機(jī)會(huì)做這些有趣的游戲。好不容易熬到星期天，回到家父母又嘮叨不止，無(wú)可奈何地被逼到題海中去遨游。作為農(nóng)村初中語(yǔ)文教師，我們應(yīng)審時(shí)度勢(shì)抓住機(jī)遇更新觀念，大膽創(chuàng)新，努力走出一條行之有效的作文教學(xué)新路子。同時(shí)教師要積極鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間廣泛閱讀，有益身心健康的各類書刊，開卷有益嗎！應(yīng)該說現(xiàn)在適合中學(xué)生閱讀的書是比較多的，既可以在老師的推薦下去找圖書看，也可以讓學(xué)生憑興趣去找東西看，許多時(shí)候還是放手比較好些，不要怕這怕那。我們農(nóng)村有許多孩子們參與的活動(dòng)，像清明節(jié)上墳，釣龍蝦，和大人一起到田間勞動(dòng)等，城鎮(zhèn)孩子就比不上農(nóng)村孩子感受深刻，老師可引導(dǎo)學(xué)生就地取材，一定會(huì)有很多東西可寫。如果認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，就抓住了作文教學(xué)的主旨。作家們幾乎眾口一詞：“生活才是創(chuàng)作的源泉”。”作為語(yǔ)文教師，首先要轉(zhuǎn)變觀念，大膽地打破“學(xué)生作文教師改”的桎梏，教師給一些適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和指點(diǎn)，該怎樣改，讓學(xué)生自己考慮、決定。問題一、重視課文教學(xué)，輕視作文教學(xué)有一個(gè)普遍的現(xiàn)象，在語(yǔ)文教學(xué)過程中，許多老師非常重視課文教學(xué)，在每一學(xué)期初，老師都能根據(jù)教學(xué)計(jì)劃、大綱制定詳細(xì)、合理的課文授課計(jì)劃，并嚴(yán)格按照計(jì)劃執(zhí)行。究其原因，一是受理科教學(xué)的影響，搞題海戰(zhàn)術(shù)，錯(cuò)誤地以為廣種就能博收。通過這些，不僅使學(xué)生積累了作文素材，而且培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫作的積極性。