【正文】 二、教學目標： 1．知識與能力：（1）使學生理解和掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法，能靈活、熟練地選擇適當?shù)姆椒ㄟM行計算。：通過解決生活中的實際問題，自己探索計算方法，培養(yǎng)獨立思考、主動探索的精神與同學積極合作的意識。（二）創(chuàng)設情景，讓學生發(fā)現(xiàn)問題。（1）學生自主探究。（學生匯報時，教師選擇的板書）。（五）解決生活中的問題。二、教學目標: 1．知識與能力：（1）使學生掌握幾百幾十加、減幾百幾十的算理。2．過程與方法：發(fā)現(xiàn)法，問題教學法，研究性學習，小組合作等方法。例3 ，說一說你的發(fā)現(xiàn)和感受。師選擇學生的多種算法板書。師板書。（五）全課小結。2．過程與方法：發(fā)現(xiàn)法，問題教學法，研究性學習，小組合作等方法。揭示課題，板書課題：估算。5．通過對各種估算的對比，學會合理估算。1．學生獨立完成練習二十第6題。第五課時一、教學內(nèi)容：書P102頁二、教學目標：1．知識與能力：（1）通過整理和復習本單元所學的內(nèi)容，讓學生總結出口算、筆算的方法和要注意的問題。：通過解決生活中的實際問題，自己探索計算方法，培養(yǎng)獨立思考、主動探索的精神與同學積極合作的意識。2．指名算得對又快的同學說一說：你是怎么算的？（二）復習筆算。（要求計算要認真）（三）復習估算。完成第102頁第3題。（1）教師給出一些數(shù)寫在黑板上。（1）學生討論，怎樣估算？（2）學生獨立完成練習二十一第3題。（3）使學生初步了解到通過數(shù)據(jù)的收集，整理可以獲得一些有用的信息，從而提高學生對數(shù)學知識應用的意識。四、教學過程：（一）復習1．要想知道物體的重量，怎么辦？ 2．重量單位有哪些？（二）估一估物件的重量。1．教師指導學生怎樣看磅秤。（通過記錄稱體重的結果方式滲透統(tǒng)計的初步知識）（3）一組同學用背一背同學來體驗各種不同的體重建立起質(zhì)量單位的概念。二、教學目標：（1）認識簡單的復式統(tǒng)計圖，以及統(tǒng)計圖的優(yōu)點。（5）培養(yǎng)學生的遷移能力，體驗解決問題策略的多樣性。（3）培養(yǎng)學生多角度觀察問題，解決問題的態(tài)度。五、課時按排本單元可用3課時進行教學。（4）能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。（3）培養(yǎng)學生多角度觀察問題，解決問題的態(tài)度。電腦展示動物賽跑過程、學生記錄）、整理數(shù)據(jù)并填入以下相應的統(tǒng)計表里。（電腦出示統(tǒng)計表）小兔、小狗參加跑步成績情況統(tǒng)計表只數(shù)時間種 類 1秒4秒 5秒6秒 7秒8秒8秒以上小 兔小 狗師：我們先來看看小兔、小狗1000米跑所用的時間，那同學可要記好?。娔X逐步展示裁判員匯報運動員的成績，學生記錄，并填入表中）你還想知道小牛和小貓的成績嗎？生：??師: 那我們在這個表再添上兩行,同學們會填嗎? 生: ??(指導學生填寫)（四）全課小結：第二課時一、教學內(nèi)容：教科書第三109頁例2,練習二十二第十二4題。（4）能根據(jù)統(tǒng)計圖提出問題，并初步進行簡單的預測。（3）培養(yǎng)學生多角度觀察問題，解決問題的態(tài)度。請同學們看，這是一條道路上往車輛的錄像片。同學們，在觀看錄像的時候，你是如何記錄四種車輛的數(shù)量的？交流后明確用“正”字的方法記錄既快捷又方便。（4）再次記錄四種車輛的數(shù)量。（2）師生共同完成統(tǒng)計圖?！}。（3）練習二十二的第3題（4）練習二十二的第4題。：（1）培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。四、教學難點：能根據(jù)統(tǒng)計圖表的信息進行分析和預測。二、教學目標：（1）通過觀察，猜測，實驗，推理發(fā)現(xiàn)圖形的循環(huán)排列規(guī)律。（5）培養(yǎng)學生的遷移能力，體驗解決問題策略的多樣性。（3）培養(yǎng)學生多角度觀察問題，解決問題的態(tài)度。五、課時按排本單元可用1課時進行教學。（2）通過動手畫一畫、設計地面圖案，培養(yǎng)學生運用新知及動手的能力。五、教學過程：（一）欣賞圖片，激發(fā)興趣？在上新課之前，讓我們一起來欣賞幾幅蠟筆小新的圖片吧?。ㄕn件逐一播放蘊涵循環(huán)變化規(guī)律的圖片。）我們找到許多規(guī)律了吧！想不想跟同學們交流一下你的規(guī)律？（想）我們可以在四人小組內(nèi)交流交流。從豎的看，（課件演示）把第一列上面第一個移到最后，變成了第二列，下面幾列都一樣，每次移一個。（請四位同學上臺演示）你能用這四位同學演示今天循環(huán)變化的規(guī)律嗎？（請生演示）（六）練習鞏固，深化規(guī)律（1）（出示例1）你能繼續(xù)畫下去嗎？為什么這樣畫？（2）（出示“做一做”第一題）你能繼續(xù)畫下去嗎？為什么這樣畫？做了這兩題，你想提醒大家什么？（看好規(guī)律再來畫圖）（3）（出示練習二十三第一題）這是小新的最新設計，不過中間忘了一點，你能幫他補充完整嗎？說說你是怎樣做的？ 你也想為蠟筆小新設計一下墻面圖案嗎？請你挑選中的幾個或自己喜歡的圖形在白紙上設計一下，讓同學們也能在你設計的圖案中找到規(guī)律哦！總復習（1）一、復習內(nèi)容教科書P119第2題和P123練習二十四第2題。49247。7=（）48247。（）=6 72247。8 4 6=（）3 2（）=3（）7 （） 8 2() 8 65 24247。二、復習目標正確掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法、數(shù)的組成、各數(shù)位的名稱，理解各數(shù)位上數(shù)字的意義。）。總復習（3）一、復習內(nèi)容：數(shù)學第四冊教材P120第題，P121第題，P12P125第題。（二）估算。三、復習過程；（一）復習克、千克：（1）1克與1千克比較誰重誰輕。（老師把準備好的物品的質(zhì)量貼在物品上的暗處）（四）練習作業(yè)：： 3000克+5千克=（）千克9千克—2000克=（）千克 4千克6=（）千克 81克 247。（二）練習提升、銳角、鈍角，并寫出角的各部分名稱。（教材P125第10題）。三、復習過程：（一）用一步計算解決問題。（注意書寫格式）：（1）“小強有8個碗，18根筷子，一次可以給幾位客人。（3）班有男生22人，女生20人，每7人坐一個小組，全班同學可以分成幾個小組？，每邊都種8棵，如果每組種4棵，需要幾個小組？ 。總復習（7）一、復習內(nèi)容：數(shù)學第四冊教材P122第1題；P126第1題，P127第11題。三、復習要點：（一）復習統(tǒng)計。、題。教材同樣重視學生簡算意識的培養(yǎng)，先讓學生嘗試計算316+59和12516，再來討論算法是否合理，理解“湊整”是簡便計算的核心思想，而“湊整”的策略有許多，主要是根據(jù)數(shù)的特點進行“分拆”與“分解”，而“分拆”與“分解”的依據(jù)是定律、性質(zhì)等等。學情分析：學生已經(jīng)系統(tǒng)地學習了運算定律與性質(zhì)，只是時間跨度較大，為了更好的了解學生的掌握情況，課前設計了幾道前測題，前測后收集了學生中出現(xiàn)比較多的典型錯例，通過分析發(fā)現(xiàn)學生的錯誤集中在拆分結果與原來的不相等；為了簡便，隨意改變運算符號和運算順序等。3．通過兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式和菜地面積的計算中感悟運算定律在學習與生活中的運用，體驗運算定律的應用價值，提高學習數(shù)學的興趣。，同桌交流補充。b247。25247。125322576247。254=100247。七、板書設計：運算定律與簡便計算總復習加法交換律a+b=b+a加法結合律(a+b)+c=a+(b+c)乘法交換律ab=ba乘法結合律(ab)c=a(bc)乘法分配律(a+b)c=ac+bc減法性質(zhì)abc=a(b+c)除法性質(zhì)a247。以解決問題為切入點，激發(fā)學生學習的積極性，在學生探索時，因勢利導，不失時機地給予適度啟發(fā)，學生交流時，耐心傾聽，洞悉學生的真實想法，加以必要的點撥，幫助學生理清自己的算法。尤其是對乘法分配律的算理還是不理解，針對這一問題，我讓學生注意觀察，乘法分配律有兩種以上運算符號，而乘法結合律只有一種運算符號。，將簡算運用在實際生活當中，易于學生接受。簡便計算的思路會有很多，在本節(jié)復習課中，我強調(diào)只要把握“湊整”這個解題關鍵，正確、合理地使用運算定律，就是正確的。，因此，在教學中，我注重培養(yǎng)學生良好的數(shù)感，讓學生多觀察數(shù)據(jù)，用選數(shù)湊整十、整百的方法訓學生，對學生提高運算能力，大有益處。讓學生從整體認識到個別比較，加深簡算的印象。c=a247。用字母表示是：a－(b－c)=a－b+c（板書）四、運算定律的應用生活中到處有簡便計算的影子，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（一）豎式計算中的運算定律在我們?nèi)昙墪r所學的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式中，也藏著我們今天所研究的知識，你看出來了嗎？（課件演示）（它其實運用了乘法分配律）1（二）面積計算中的運算定律張大爺家有一塊菜地（如圖），這塊菜地的面積是多少平方米？（單位：米）218+198=(21+19)8=408=320(平方米)（預設：誰還有不同的方法？）誰能很快算出得數(shù)？（三）小結同學們，運算定律和簡便計算真是神通廣大，它總是悄悄地藏在計算中，藏在生活中，只要我們善于觀察，仔細發(fā)現(xiàn)，總能找到它的影子。49799+976211+462—628—627請生上臺展示作品：你們認為我做對了嗎？可要看仔細哦！（二）判斷題，對的打√，錯的打。425=(487—87)+190=66100—66=825=400+190=6600—66=200=590=6534A、先獨立思考，再同桌交流一下你的看法B、請學生匯報。(bc)二、錯例分析，查漏補缺（一）錯例分析：44254425=（4025）（425）=40425=1000100=42540=100000=10040=4000①獨立思考，錯在哪里？②錯的原因？怎么訂正？③小結：看來做題時，只要根據(jù)數(shù)據(jù)的特征，在結果相等的條件下，進行合理的拆分，運用合適的運算定律，還能有多種方法簡便計算。（預設生：不完整的——完整的——既完整又有序的）不完整的：請同學們仔細觀察，認真思考，你認為這位同學整理得怎么樣？你有什么意見要表達？完整的：那這位同學的呢？請仔細思考，你有什么話想說？既完整又有序的：再看這位同學整理的作品，你又有什么話想說？。教學準備：多媒體課件、教具卡片、前測試題、學習記錄單教學過程：一、揭題引入，復習整理（一）揭示課題同學們，今天這節(jié)課我們要來上一節(jié)總復習的課，誰知道我們要上什么內(nèi)容？揭題：今天這節(jié)課，我們就來上關于簡便計算的復習課（板書課題：簡便計算）（二）引導回顧課件出示：25137（）思考：你最希望括號里出現(xiàn)怎樣的數(shù)？為什么？預設125137（4）=25413725和4分別在算式兩邊，怎么能快速相乘呢？——運用乘法交換律，（板書）你知道什么是乘法交換律？如何用字母表示？（板書）預設225137（4）=137（254）——運用乘法結合律，你知道什么是乘法結合律？如何用字母表示？（板書）（三）獨立整理除了乘法交換律，我們還學過哪些運算定律和性質(zhì)呢？用字母表示出來。2．通過錯例分析，了解錯誤的原因，并尋找到合理而有效的方法去克服。本課時是在運算定律在數(shù)學中具有重要的地位和作用，是簡便計算的基石。：這個學期我們學校的找規(guī)律跟我們前面學的有什么不一樣的地方。師提前二天布置學生收集本班同學跳繩的數(shù)據(jù)，填寫P122第15題。使學生能夠根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出問題。、題，B型襪子5元可買1雙，C型襪子12元可買3雙，這三種襪子你認為哪一種襪子最便宜？（1）你是怎么知道那一種便宜？（2）如果是你購買，你會買哪一種？為什么由學生獨立解決問題后，再個別提問，只要講出道理即可。（3）比較（1）、（2）的異同點。（教材P122第1題），再讀一讀感受一下題意。（四）小結通過這節(jié)課的復習，你有什么收獲？總復習（6）解決問題一、復習內(nèi)容：數(shù)學第四冊教材P122第11題，P126第111題。，生活中什么是平移現(xiàn)象，什么是旋轉現(xiàn)象。二、復習目標：通過復習使學生理解什么角是直角、銳角、鈍角，理解感知平移、旋轉現(xiàn)象。引出：1千克=1000克？（先小組說一說然后匯報）（二）鞏固提升（完成教材P121第題）（估一估再連一連，教材P125第題）（三）游戲活動（每4人一組活動）（1）估一估自己帶來的物品各有多重（2）再估一估老師帶來的這些物品各有多重，看誰估的最接近實際重量。、P125第7題。六千 寫作____ 二千九百 寫作____ 七百八十 寫作____ 五千零六 寫作____ 四千零九十三 寫作____ 七千七百零三 寫作____ 、____、____ 寫出8051前面的五個數(shù)____、____、____、____、____（三）游戲活動說明活動要求：用學具中的數(shù)字卡片，在老師的口述下擺出多位數(shù)，比一比誰擺的又對又快。（二）鞏固提升2563 2506 2056 2560 908