【正文】 二、精讀課文教師指導學生有感情朗讀課文,讀出歡快、奇怪、親切的語氣。她（）一顆石子，（）河里，河水被激起（）。教師也可以根據(jù)本班學生實際選擇如下方式進行提示：（1）聲音的（）碰到橋洞的（），要（）回來。她們來到山頂上，小明對著大山喊：“喂，我來啦！”對面的大山也喊了起來：“喂，我來啦！”小明感到非常奇怪。本課用淺顯生動的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)了解新科技的興趣。教學時間：兩課時教學方法：朗讀感悟 教學過程：第一課時教學內(nèi)容：初讀課文、識字寫字一、導入新課談話導入同學們，當我們仰望夜空，你會想到什么？在那遙遠的太空，有許許多多神秘而有趣的事情。播放范讀動畫。學生通過自己查拼音、問同桌、問老師等各種方式嘗試解決識字讀音。師：同學們，調(diào)皮的生字寶寶跑出來了，你會拼讀嗎？能組幾個詞呢？請大家先練練，不會的可以向你的同桌請教。師：剛才我們認識了一些生字朋友，現(xiàn)在請大家仔細看一下田字格中的這8個字，寫的時候要注意什么。四、鞏固識字利用課件中的選一選部分，鞏固識字。二、朗讀小組內(nèi)朗讀：每人讀一段。匯報交流教師板書，加深學生對太空生活的認識。四、擴展（1）師：你們還知道太空生活還有哪些趣事嗎？是怎么知道的，誰來向大家介紹？引導學生把課外搜集與課內(nèi)學習結(jié)合起來，培養(yǎng)學生搜集處理信息的能力。教學反思：活化石教材分析：世界上最古老的樹種之一銀杏樹、國寶大熊貓、水中活化石中華鱘……這些古生物經(jīng)過漫長的歷史發(fā)展生存到今天的生物，被人們稱為“活化石”。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學準備：課件 教學時間：兩課時 教學過程：第一課時教學內(nèi)容：初讀課文、識字寫字一、導入新課板書：化石，問：你知道什么是化石嗎？你見過化石嗎？在哪里見過？它是什么樣子的？(在“化石”前面加上“活”字，齊讀。領(lǐng)讀，教師有重點地領(lǐng)讀重點句子，正音。三、識字寫字看課件、自主識字。)出示四個左右結(jié)構(gòu)的字“化 代 孫 植”，認讀，交流識記方法。）學生描紅，臨寫。二、質(zhì)疑自由朗讀課文，想想你還有哪些地方不懂，提出來在小組內(nèi)討論，再集體交流。全班整體檢查。板書設(shè)計：33活化石銀杏樹——古生物珍貴生長慢葉子像小扇子大熊貓——古生物愛吃竹子祖先是食肉動物中華鱘——古生物有一億多年的歷史大重怪少我感到 ……作業(yè)設(shè)計：完成課后“讀讀寫寫”教學反思：34農(nóng)業(yè)的變化真大教材分析：本課采用連環(huán)畫的編排形式，向?qū)W生介紹先進的科學技術(shù)，給農(nóng)業(yè)帶來的巨大變化。培養(yǎng)學生熱愛科學的情感。板書課題：農(nóng)業(yè)的變化真大。利用課件中的讀一讀部分，教學字詞。圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容引導學生觀察課文第一幅插圖，思考以下問題：（1）圖上畫了些什么？（2）“興致勃勃”是什么意思？（引導學生借助圖畫和語境理解）（3）誰能把“我”當時的心情讀出來？（4）誰能用“興致勃勃”說一句完整的話？出示袁隆平爺爺培育水稻良種的照片：師：同學們，這位爺爺你們認識嗎？他是著名的水稻專家袁隆平，他培育出來的水稻良種，大大提高了水稻的產(chǎn)量。栽培彩色棉花既不施用化肥，也不施用農(nóng)藥，只用有機肥料和生物農(nóng)藥，因而又叫有機棉或生態(tài)棉。（2）小組交流，評選組內(nèi)最佳講解員。學生描紅，臨寫，教師巡視指導。師：假如你是農(nóng)業(yè)科學家，你將會怎樣做？把你想象到的內(nèi)容先畫下來，然后說給大家聽聽。培養(yǎng)學生自主學習能力。學習觀察的方法，提高朗讀能力和口頭表達能力。先讓學生反復讀生字，在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點讀小泡中的話，小組說一說自己的發(fā)現(xiàn)。如：黑——白、大——小、長——短、高——矮、多——少、前——后、左——右、單——雙。交流檢查（三）我會寫激趣談話：（1）你有什么高興的事，想告訴大家嗎？（2）你能告訴大家你最喜歡吃的食物嗎？（3）你能告訴大家你最喜歡的游戲嗎？這個游戲是怎樣玩的？（4）你最喜歡去的是什么地方，你看見了什么？（5）你最喜歡的小動物是什么？長得什么樣？……指名說話，老師相機指導。（四）我會讀學生小聲讀故事。第二課時教學內(nèi)容：口語交際、展示臺一、課前準備學生自由組合成若干個小組，分頭搜集動物、植物的有關(guān)資料（文字、圖片等）。示范引導：位于宜昌市夷陵區(qū)的中華鱘研究所，是我國唯一的一家保護中華鱘的專業(yè)科研機構(gòu)，有許多同學到那里參觀過。一般可以活30余年。展示臺（一）日記將自己的日記本，或打印成冊的日記在班級、年級進行展示。教學反思：第三篇：人教新版數(shù)學小學二年級上冊《第一單元三課時》教案數(shù)學使人高尚——培根人教新版數(shù)學小學二年級上冊第三課時教學內(nèi)容：教材第56頁。三、情感目標：培養(yǎng)學生合作的意識。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境： 出示一幅圖有很多路有直的有彎的，問：走哪條路比較近？為什么？師：日常生活中這樣的事例還很多，下面我們一起來研究這個問題,它就是“線段”。問：線段是什么樣的？板書：直直的感受線段的“兩個端點”。練習第5頁做一做第1題認識一些實際生活中的線段（滲透線段有粗細長短）（1）實際生活中的線段還有很多，下面請小朋友看一看、摸一摸課前準備好的一些東西，找出里面長得像線段的物體或指出哪樣物體上有線段。明確：如直尺、黑板、課桌和課本的每條邊都可以看成線段。線段可以度量嗎？試量課本第5頁的線段，互相交流量法。交流畫法，選擇讓不同方法的學生回答，并在黑板上示范畫總結(jié)：從尺的0刻度開始畫起，鉛筆尖沿著尺子的邊一直畫到刻度3厘米的地方，再標上兩個端點，并且在線段下面寫上3厘米。完成練習一第10題四、回顧整理，反思提升通過學習，你對線段有了哪些新的認識？誰來說說你心目中的線段有什么特點？。會用米尺量較長物體的長度，能根據(jù)實際情況選擇不同單位的工具進行測量。教學重點：使學生在活動中，認識長度單位米，初步建立1米的長度觀念。讓學生在尺上指出2厘米、4厘米、5厘米、8厘米、10厘米的實際長度。讓學生看看用米尺量黑板的長度要量幾次，量完后，提問：“用哪種尺量黑板的長度更方便一些？”“量操場的長用哪種尺方便些？”教師說明：“前面我們學習了長度單位厘米，知道量比較短的物體的長度可以用厘米作單位?！卑鍟n題：認識米，用米量數(shù)學使人高尚——培根二、自主探究：教師拿出米尺告訴學生它的長度是1米，觀察米尺有什么特點。在米尺上看看1米里有多少個1厘米？。三、拓展運用：找一找你身邊有什么物體的長度大約是1米？ 2．選擇合適的單位。四、歸納質(zhì)疑通過這節(jié)課的學習，大家都有些什么收獲？ 板書認識米量比較長的物體，通常用米作單位，可以用“m”表示 1米=100厘米教學反思：通過觀察、探究等多種學習活動，幫助學生形成米的正確表象，體驗長度單位之間的進率1米=100厘米。培養(yǎng)學生收集詞語的興趣。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。，學生自主認讀。，學生邊聽邊想畫面。（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；（2）美讀課文，要求讀得有感情。出示圖片，選出與圖上景色相對應(yīng)的本課詞語，讀一讀，“我會讀”中的詞語，鞏固認讀生字。《找朋友》。關(guān)于秋天的詞語：一葉知秋、春種秋收、春蘭秋菊、春花秋月、秋色宜人、秋風過耳、秋風蕭瑟、秋雨綿綿、秋收立秋……板書設(shè)計：識字1金秋時節(jié)景色宜人層林盡染疊翠流金 天高云淡大雁南飛秋高氣爽山河壯美 五谷豐登瓜果飄香春華秋實秋收冬藏反思：在教學時，我注重采用多種方法復習生字，引導學生自主識字，合作學習；引導學生反復朗讀，在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活實際，邊讀邊想象畫面，了解詞語的意思。會寫8個字。喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。教學過程：第一課時一、復習導入：上節(jié)課我們學習了許多描寫秋天景色的詞語，大家還記得嗎？現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果，誰能準確而且大聲地讀出蘋果后面的詞語，這個蘋果就屬于你啦！（玩游戲：摘蘋果，復習上一課學過的詞語）二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：哎呀，看到果園里的果子都熟了，大家都知道，秋天來了。教學重難點：認識8個生字，能正確書寫8個字。背誦課文。但我相信在以后的教學中，我一定能讓學生有良好的學習讀書習慣和興趣。，記住字形。五、在應(yīng)用中鞏固識字。四、在讀中鞏固識字。說說自己的感受。）。【教學重點難點】 識字寫字【教學準備】 收集關(guān)于秋天的詞語、課件。第五篇：二年級語文上冊第一單元教案人教版小學語文二年級上冊第一單元教案識字1 【教學目標】會認12個生字，會寫10個字。小明身高124（），課桌高90（）。教師提問：一共有多少個1厘米？ 生；一共有100個1厘米師：那么“1米里有多少厘米？”“也就是1米等于多少厘米？”學生回答后，教師板書：1米＝100厘米。讓學生看一看，想一想哪些物體的長度大約是1米。今天我們就學習用米作單位量比較長的物體的長度（板書課題）認識米、用米量。一名用學生尺量黑板的長，一名學生用米尺量黑板的長。教具準備：米尺、軟尺。二、能力目標：培養(yǎng)學生觀察比較、動手操作的能力。第四篇：人教新版數(shù)學小學二年級上冊《第一單元二課時》教案數(shù)學使人高尚——培根人教新版數(shù)學小學二年級上冊第二課時教學內(nèi)容：教材第4頁。討論：用斷尺怎樣畫出3厘米長的線段？三、拓展運用：完成第6頁做一做2題。過渡: 小朋友們會量線段，那么你們會畫線段嗎？ 教學例7:畫一條3厘米長的線段。（4）小結(jié)：是啊，線段在我們的生活中到處都是。（2）小組討論，指名交流。問：線段有幾個端點？（板書：兩個端點）（3）請同桌小朋友互相指一指對方手中線段的兩個端點。（4）比：這樣拉出來的線與原來那跟線有什么不同？（5）多媒體演示并指出：把線拉直，兩手之間的一段就是“線段”。教學難點：學會量線段、畫線段的方法。通過實踐活動，使學生學會量線段、畫線段的方法。（二）中華鱘等資料收集到中華鱘研究所參觀的照片及其他資料、圖片進行展示。學生在小組內(nèi)用自己喜歡的方式講練習講解，互相推薦自己最感興趣的內(nèi)容。我叫中華鱘，被人們稱為水中大熊貓、活化石。二、有趣的動物、植物、激趣談話：課余時間大家通過觀察、調(diào)查或查閱資料，了解了許多動植物方面的知識。全班交流。把自己所說的話寫下來。（二）我會選引導學生自讀詞語和兩個句子。讓學生展開想象認記這些字。教學重難點：朗讀詞語、通過讀記積累詞語。把詞語填在適當?shù)木渥又小＝虒W目標：引導學生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點。六、拓展延伸，鼓勵想象師：小朋友們，通過本課的學習，你有哪些收獲？除了課文中寫到的，你還知道哪些？把你知道的說給大家聽聽。五、指導書寫，展示交流利用課件中的寫一寫部分，指導書寫。無土栽培：無土栽培是根據(jù)植物生長發(fā)育需要的各種養(yǎng)分，配制成營養(yǎng)液，讓花卉植物直接吸收，所以無土栽培也稱為營養(yǎng)液栽培或水培。師：假如你是講解員，會用怎樣的語氣給參觀的人介紹袁隆平爺爺?shù)目萍汲晒?？學生扮演講解員介紹。（老師讀生字，學生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又對又快。學生自讀課文，借助拼音讀通順，師生評議。教學方法：觀察法、朗讀 教具準備：課件、字卡 教學時間：一課時 教學過程：第一課時教學內(nèi)容：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣教師播放課件大棚及彩棉的圖片，激發(fā)學生興趣。知道農(nóng)業(yè)有哪些變化（農(nóng)業(yè)在科技上取得哪些成就）。（先組內(nèi)交流，再班內(nèi)交流。（1）自由讀課文。第二課時教學內(nèi)容：質(zhì)疑、讀文一、導入聽寫詞語。）觀察“化、代”兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？教師范寫。開火車讀，連詞讀，齊讀。選讀，喜歡哪段就讀哪段。邊讀邊畫出自己不認識的字，想辦法解決；邊讀邊畫出自己不懂的詞語或句子。教學重點：識字、寫字，了解古生物知識，有保護珍惜動物的意識。教學目標：認識11個生字。激發(fā)了學生學科學的熱情。師：誰能從課文中找到一句話來說明睡覺，喝水，走路，洗澡都這么奇特的原因？指名說：“因為在宇宙飛船里，水失去了重量。全班比賽。并向同桌同學說說自己喜歡這一段內(nèi)容的原因。（2）學生先描紅，再臨寫。（1）請學生自己選字拼讀、組詞。師：現(xiàn)在，請大家再自由的讀讀課文，邊讀邊想，你知道了什么?讀后交流在太空生活的有趣。讀書的時候如果遇到不會的地方，可以用自己喜歡的方式想辦法解決，再不會可以畫下來，我們一起解決。板書課題，學生齊讀。教學準備：生字、詞語卡片，反映太空活的課件。教學目標：認識14個生字，會寫8個生字。”小朋友都來做小明的媽媽，對你的同桌說說這究竟是怎么回事呀？平時生活中你認為哪里還可以聽到回聲？你能來解釋一下嗎？小結(jié)：關(guān)于聲音還有許多奧秘，同學們課下去尋找吧！板書設(shè)計： 32 回聲碰聲波）））））））））））石壁（障礙物）返回來教學反思：太空生活趣事多教材分析：太空，充滿了神秘的色彩，宇航員，是人們心目中的英雄。這返回來的聲音就是（）。教師運用圖片，進一步解釋聲波，加深學生對回聲現(xiàn)象的理解。啟發(fā)小組合作讀書，思考：小青蛙是怎么弄明白這是回聲的？媽媽不但告訴了小青蛙這是回聲，還做了一個小小的實驗，誰來說說這個實驗是怎么做的？從青蛙媽媽的話里，你知道了什么？出示句子，引導學生填空。第二課時教學內(nèi)容：精讀課文一、導入復習鞏固字詞。）范寫。同桌評一評。出示