人教版四年級語文《白鵝》教學(xué)設(shè)計(文件)
【正文】 ：剛才好多同學(xué)提到了這是一只高傲的白鵝，這不僅是我們的感受，也是豐子愷先生的感受。師：對呀，這真是一個特別、非常、十分高傲的動物，那么在以后的相處中，豐子愷先生發(fā)現(xiàn)，它的高傲還表現(xiàn)在哪些地方呢？ ［課件］從課文的哪些地方看出鵝的高傲？（引讀、板書）［叫聲、步態(tài)、吃相］你是從哪知道的呢？你真會學(xué)習(xí)，那么第二段在文章中起到了什么作用呢？（“總起句”。（讀完了的同學(xué)，可以把你的想象寫在旁邊或者用圖畫來表示。多么的勇敢、盡職呀！３、總結(jié)叫聲的４字詞語。５、師總結(jié)：真是“好一個高傲的動物。師：你想用什么詞語來形容凈角出場時的樣子呢？我們的大白鵝走起路來的樣子大模大樣的，特別的高傲。師：豐老先生為了突出鵝的步態(tài)，還把鵝和誰做了一個比較呀？ 我們一起來看看它們的步態(tài)有什么不一樣？誰能聯(lián)系描寫鴨子和鵝走路樣子的詞語，試著來演一演。其實，書中的語言就是我們最好的老師?！保ㄈ┏韵啵海?7自然段）１、師：鵝的步態(tài)和叫聲夠高傲的了，但和它的吃相相比不算什么。我們的鵝是吃冷飯的，一日三餐．它需要三樣?xùn)|西下飯：一樣是水，一樣是泥，一樣是草。師：“三眼一板”在詞典中是什么意思？（比喻言行有分寸、有條理。（吃的東西是不變的。３、師：這鵝三眼一板的吃法，常常讓我們發(fā)笑。B：第二種情境：（一組匯報——師評——２、３人讀）師：（評）想想，這鵝就連見了路過的生人都要厲聲叫囂，那它的飯被狗吃了，他得氣成什么樣呀？每個人都讀讀。板書：喜愛 ６、［課件］真是好一個高傲的動物！師：此時，當(dāng)我們再來聆聽豐老先生的這句感慨時，你想怎樣把你心中的感受讀給大家聽呢？ 誰還有不同的感受給大家讀一讀。在我們這一單元的作文中你就可以用到它。觀察自己喜愛的一種動物，準(zhǔn)備“園地四”的口語交際與習(xí)作。？再讀出文中句子來。(方法提示：指名學(xué)生上臺表演，比一比，誰演得像？）”是舊社會對官吏及有權(quán)勢的人的稱呼，作者為什么尊稱鵝為“鵝老爺”呢？這表達(dá)了他怎樣的思想感情呢？_____________“我們不勝其煩”，鵝“架子十足”是討厭鵝嗎？為什么？。鵝的吃相是_____________。四、實踐運用小練筆：學(xué)習(xí)作者的寫作方法，仿寫你最喜歡的小動物。先吃一口_________，再喝一口________，然后再到別處去吃一口_____________。鵝的叫聲，音調(diào)_____________，似_____________。它的叫聲___________________________________ 它的步態(tài)___________________________________ 它的吃相___________________________________(方法提示：用文中的詞語,抽學(xué)生寫在黑板上，展示時先讀寫的那些詞語，再讓學(xué)生讀出來)，如果白鵝會說話，想一想，它會說什么？凡有生客進(jìn)來，鵝必然厲聲叫囂：籬笆外有人走路，他也要引吭大叫：(方法提示：上臺后小組成員先輪流把第三段讀出來，再回答問題，模仿白鵝的神態(tài)，看看像不像？)，將鵝與鴨進(jìn)行比較：一個步態(tài)急促，有局促不安之相；一個步態(tài)從容，大模大樣，頗像京劇里的凈角出場。同學(xué)們課后你還可以繼續(xù)抄你們喜歡的詞語，也可以是句子。三、總結(jié)概括、積累好詞。［課件］因此鵝吃飯時，非有一個人侍候不可，真是架子十足！師：真是太高傲了，誰能把它的高傲讀出來。師：我剛才聽好多同學(xué)讀得都特別的好，你們能想辦法，用你們自己喜歡的方式把鵝吃飯有意思的樣子再現(xiàn)出來嗎？你們可以同桌想象它當(dāng)時的樣子，說一說；也可以分角色讀一讀，也可以自己讀讀??我們看哪組同學(xué)表現(xiàn)得最精彩。就能讀清楚，還有誰想試一試。）那你能結(jié)合這段文字說說，從哪兒最能表現(xiàn)鵝吃法的“三眼一板”。大約這些泥和草也有各種可口的滋味。２、師：如果讓你用一個４個字的詞語來形容鵝吃飯的特點，你想用哪個詞？［課件］1.“鵝的吃飯，常常使我們發(fā)笑”，哪些地方使我們發(fā)笑？最可笑的是什么？ “非有人侍候不可”？是怎么侍候的？ 默讀第5自然段。４、請你再來放聲自己讀讀第４自然段，邊體會白鵝步態(tài)的高傲，邊感受這精煉的語言吧。師：其他同學(xué)請你們仔細(xì)觀察他們的表演，一會請你用課文里的詞語來評一評。指名讀讀讀這句話。小聲讀讀第四自然段，你能想像出鵝的步態(tài)是什么樣的嗎？ ２、生匯報。［課件］嚴(yán)肅鄭重厲聲呵斥厲聲叫囂引吭大叫４、師：在這嚴(yán)肅鄭重的叫聲中，透出一份高傲，讓我們一起來讀讀這一段吧。師引讀，重點體會“凡有、必然、甚至”。［課件］作者是怎樣把“叫聲”和“步態(tài)”寫具體的？（一）叫聲：（第3自然段）１、請你默讀第三自然段，找出一個你認(rèn)為最能表現(xiàn)白鵝高傲的詞。” 師：誰來讀一讀。教學(xué)難點：從看似貶義的詞語中體會作者對白鵝的喜愛之情。知道白鵝性格高傲這一特點，能體會到作者運用對比、擬人、明貶實褒等方法來表達(dá)對白鵝的
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