人教版八年級下5再塑生命（本站推薦）(文件)
【正文】 兩年后，他憑借自己的堅強和毅力，走到了湖邊?？祵幒庇盟男袆痈嬖V我們：蒼天不會虐待生命的熱愛者。讀了這兩篇文章，你覺得戰(zhàn)勝災難的關(guān)鍵因素有哪些？寫作論壇讀了以上兩篇文章，你有不少感觸吧。當年她和她的老師合著的海倫的自傳《我的一生》(又譯《我生活的故事》)發(fā)表，即引起轟動，成為著名的英文名著?；▓F錦簇：美不勝收：不可名狀：期期艾艾：二、整體感知：概括文章大意：三、互動學習：跳讀課文，感知內(nèi)容，看看文章里主要寫了老師哪幾件事？在這些事件中，作者表現(xiàn)出來的老師是怎樣一個人。聯(lián)系全文內(nèi)容和作者飛、生平經(jīng)歷，想一想：作者為什么這么說？你小時候有過類似的經(jīng)歷嗎？三、擴展學習：課后練習三：愛并不是一個具體可視可觸的事物，可是在生活中我們卻處處能感受到它的存在。：勝，能承擔，能承受。ng)思遐(xi225。i)：形容口吃。n)(l237。(1)(2)(3)(4)(5)(6)2．詞語專題積累活動。愛是冬日里的一束陽光，愛是__________；愛是漫漫長夜里的一豆燈光，愛是____________________。她沒有辦法，只好暫時丟開這個問題，重新練習布娃娃“doll”這個詞。莎莉文小姐把可憐的洋娃娃的碎布掃到爐子邊，然后把我的帽子遞給我，我知道又可以到外面暖和的陽光里去了。我靜靜地站著，注意她手指的動作。啊!原來宇宙萬物都各有名稱，每個名稱都能啟發(fā)我新的思想。想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次。把“不能”埋葬起來唐娜是美國密歇根小學的資深教師，再過兩年便要退休了。所有的學生都十分認真地填寫。、等大部分學生都填滿了整張紙，甚至有人開始寫下頁時，唐娜告訴學生將紙對折交到前面來。唐娜進入守衛(wèi)室，找尋鐵鏟、鐵鍬，帶領大家到運動場最遠的角落邊，呔家開始挖了起來。三十多個十幾歲的小孩，圍繞著這剛理好的!“墓地”，每個人“力不能勝勝”的事情，都深深地埋藏在了三尺的泥土下。他在世韻時候，參與我們的生命，甚至比任何人影晦我們還深。雖然他們不如您有名，有影響力，但如果您地下有知，請幫助他們，讓他們對世界更有影響力。唐娜把這個紙墓碑掛在她的教室里。茁壯，強壯，健壯。名，說出。遐，遠。2．不能看見具體的水，平時所接觸到的是一些容器，故而將兩者混為一談。6．這句話在文章中緊承上文中莎莉文老師教“我”水這一個詞，讓“我”認識到了水和杯子并不是一回事，同時也喚醒了對世界萬物認識的一種愿望，形象地說出了自己心情。作用是老師的行動能消除學生的自卑感。4．“我(能)行”“我能夠”“我希望”“我會”“我應該”“我決心”等：5．有。我們應多開展類似的實驗活動。它僅僅是一種形式，無法從根本上消除自卑感和其他心理疑惑。它能給人積極的幫助。須讓每個人都直接參與才能切身感受“做不到”已被埋葬了。二、1．告訴學生老師也有“做不到”的。4．莎莉文小姐把可憐的洋娃娃的碎布掃到爐子邊。恍然，忽然。落英，指落花。油然，自然而然地。后來，唐娜所帶的這個班的31名學生在事業(yè)上都取得了非常大的成功，有的還成為政治、經(jīng)濟領域的領軍人物。阿門!”然后她帶領學生回到教室，大家一齊吃餅干、爆米花，慶祝自已解開了“我不能”的心結(jié)。”“現(xiàn)在，希望?我不能?先生能平靜安息，并為他立下墓碑，刻上墓志銘?！睂W生牽手繞墓地圍成了一個圓圈，低下頭來等待。整個挖掘過程歷時十分鐘，因為每個孩子都要輪流挖。她把盒子蓋上，塞雀腋下，帶頭走出教室，沿著走廊走，學生也跟著老師走了出去。而此時。唐娜的工作是借著參與訓練進而將這些理念實現(xiàn)。(不超過10個字)2．你認為“我”不能理解“水”的原因是什么?3．通過這段文字，你認為莎莉文老師教育藝術(shù)高明在何處?4．文章中畫線的句子照應了前文中什么話?請在原文用橫線畫出來?；氐轿堇?，碰到的東西似乎都有了生命。水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由
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