人教版九年級語文上冊(部編版)教案：1《沁園春雪》（共5篇）(文件)
【正文】 須”表明雪后初晴之景出自作者的想像。，指名學生朗讀，提問：下闋可分幾層？解題思路：分三層。（2）“惜”字包含作者什么情感？“略”“稍”有什么作用？“略輸”“稍遜”和“只識”有什么區(qū)別？解題思路：一個“惜”字委婉準確，有貶有褒，肯定了秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗的赫赫戰(zhàn)功，也指出了他們?nèi)鄙傥闹?、文學才華不足的弱點。五、梳理、總結(jié)、擴展。唐代著名文學家柳宗元寫過一首題為《江雪》的詩。請同學們分析，這首詩與《沁園春 雪》在感情基調(diào)上有什么不同？（學生思考后回答）解題思路：柳宗元因參加政治革新運動失敗而遭貶，他的政治思想和遠大抱負不能實現(xiàn)，內(nèi)心的苦惱與憤懣反映在詩中，就是那位“獨釣寒江雪”的蓑笠翁。提問中切中了作品的要害，能牽一發(fā)而動全身，且具有清晰的層次感。二、學習過程1．整體感知。(1)哪些詞要重讀，哪些詞之間要停頓?為什么?試舉例說明。雪》在同一時期寫的，請結(jié)合課文并按要求解答問題。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。1936年1月下旬，紅軍在黨和毛澤東同志領(lǐng)導下，準備渡黃河東征。全詞分上下兩闋，上闋寫景結(jié)合抒情，融情于景，描繪出瑰麗多姿、生機勃勃的北國風光，表達了對祖國大好河山熱情贊頌和無限熱愛之情；下闋議論結(jié)合抒情，寓情于議，在談古論今之中，感情逐漸升華，最后推向高潮，突出中心。當時日本剛投降，抗日戰(zhàn)爭已結(jié)束，人民渴望和平，而蔣介石卻在陰謀發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)。雪》抄贈給他。一首詞的句子、字數(shù)、韻律、平仄都有固定的格式，這就是詞譜。如這首詞，“沁園春”是詞牌，“雪”是題目。這里，表面上是在寫想像中的雪后美景，實際上是作者對革命光明前途的形象預見，表現(xiàn)了革命領(lǐng)袖高瞻遠矚的博大胸懷和樂觀精神?！肚邎@春》要求上片第四、五句和第八、九句分別用四字對，下片與上片對應之處同樣要用四字對。詩詞的學習，最有效的方法是讀，在讀的基礎(chǔ)上了解課文的內(nèi)容，最后達到成誦。自主學習詩詞時，可采用“認讀——研讀——賞讀”的方法。古詩詞中，往往有不少名句。蘇幕遮(宋)范仲淹碧云天，黃葉地。黯鄉(xiāng)魂，追旅思。［詩詞賞析］這首詞描繪了秋天寥廓蒼茫、零落凄清的景色，抒發(fā)了作者的離愁別緒。這兩句一寫“天”，一寫“地”，為讀者勾出了一個清澈剔透、色彩絢麗而又廣闊無際的秋色圖。芳草，暗指作者的家鄉(xiāng)，隱喻著離情?！镑鲟l(xiāng)魂，追旅思”是總寫鄉(xiāng)愁。“明月樓高休獨倚”就是說，即使明月照高樓，清景無限，你也不要去倚樓遠望，因為再望也望不到家鄉(xiāng)和親人；何況一個人“獨倚”，會更增加惆悵。這兩句便是“借酒消愁愁更愁”的同義語，而含蘊更深，愁情更重，終于掉下眼淚。”8．歌曲《一代天驕成吉思汗》。景，抓住秋天的特色，著意渲染，色彩絢麗，而又意境開闊；情，是思念故鄉(xiāng)之情，圍繞著愁思的“追”字，總寫分述，層層展開，深沉纏綿，酣暢淋漓。那么，“何以解憂”呢?“唯有杜康(酒)”了。下面分寫這個“追”字。詞的上片從山引出斜陽，從斜陽引出芳草，從芳草的遠在斜陽之上，轉(zhuǎn)而直抒胸臆?！疤旖铀睂懷矍熬暗暮泼鞜o際；“斜陽”點明傍晚時分，落日余暉，彩霞萬里，映得滿山紅遍，水天一色。上片描繪秋色。明月樓高休獨倚。山映斜陽天接水。學這些名句，要善于涵詠品味，體悟其文內(nèi)詩內(nèi)之意及其言外之意，更須銘記在心，因為它們還會成為你以后的人生財富。怎樣理解古詩詞，也需要掌握一定的技能和閱讀的方法。熟讀而成誦，有利于記憶和積累古代詞匯和千萬年來久為人們傳誦的名詩名句，也有利于培養(yǎng)語感。這些對偶句，氣勢磅礴，展示了無產(chǎn)階級革命領(lǐng)袖的博大胸襟。對偶，就是用字數(shù)相等、結(jié)構(gòu)相同或相似的語句表現(xiàn)意義相關(guān)或相對的內(nèi)容的修辭方法。此詞的上闋虛實結(jié)合，其中“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈”這三句虛寫，把讀者帶到了另一個境界中去。詞譜的名稱叫詞牌，如《浪淘沙》、《沁園春》等。3．詞的一般知識。為了達到這個目的，毛澤東赴重慶和國民黨談判。2．有關(guān)這首詞公開發(fā)展的背景。在這里，毛澤東同志親自視察地形，眺望祖國的壯麗河山，展望革命的燦爛前景，激情滿懷，寫下了這首氣吞山河的《沁園春(1)《長征》與課文在內(nèi)容、形式上有什么異同?(2)詩中對偶句有哪些?(3)詩中作者把“五嶺”、“烏蒙”分別比做什么?突出體現(xiàn)了紅軍的什么精神?四、相關(guān)鏈接1．本詞的寫作背景、主要內(nèi)容介紹。長征》紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。(3)讀了課文，我們感受到的是作者怎樣的情緒? 3．小組交流。雪》，大家邊聽錄音邊跟著高聲誦讀。2．學習誦讀、鑒賞詩詞的方法和技巧，了解本詞寫景、議論、抒情相結(jié)合的寫法。這種差別，主要是由于作者所處的時代、境遇，特別是胸懷的闊狹造成的。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。整首詞始終洋溢著蓬勃向上、氣貫長虹的豪情與力量?！奥暂敗薄吧赃d”與“只識”，前二詞與后者比，褒貶的程序有差別，“只識”否定程度大于前者。
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