【正文】 得古往今來無數(shù)英雄人物為之傾倒。這是詩人的自信和自勵，是他們決心登上歷史舞臺的威武雄壯的宣言。一句我喜歡，我喜歡的原因在（可以從修辭手法、思想感情、蘊(yùn)含哲理等方面進(jìn)行品析）示例：我喜歡“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”，這一句，我喜歡的原因在于它由評論歷史人物落到贊揚(yáng)當(dāng)代無產(chǎn)階級和革命人民，使全詞的思想境界達(dá)到了高峰，點(diǎn)明了主題。（品味“惜”字的豐富含義。）【教后反思】第五篇：《沁園春雪》教案《沁園春這里有一種“與天奮斗其樂無窮”的超越一切的力量，融合著作者“自我”的美的形象，令人感奮。這里，仿佛一個歷史巨人以他響徹太空的聲音，在向全世界宣告：作為帝國主義、封建主義、官僚資本主義的代表蔣家王朝，一定要垮臺，要滅亡。教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目的：了解詞的內(nèi)容，理解詞的內(nèi)涵。2．背誦比賽。泱泱詩國的文化甘露，浸潤、哺育了毛澤東這位詩風(fēng)雄奇的偉大詩人。1．默讀讀課文兩遍，第一遍，請學(xué)生注意每個字音，重點(diǎn)注意下列字的發(fā)音：沁q236。思汗h225。(一)學(xué)生自由朗讀全詞，要求讀準(zhǔn)確、流暢。）?“望”字。（長城、大河、群山、高原。）7．那么，同學(xué)們能不能展開想象，最好是閉上眼睛想，把詩人所描繪的雪景由文字變成形象的畫面在“大屏幕”上呈現(xiàn)出來，然后再用自己的語言描述出來? 可以讓學(xué)生先在小組中說，然后再在全班描述。1．祖國的江山正因?yàn)槿绱说亩鄫?，才引得無數(shù)英雄競相為之傾倒，作者對他們又是怎樣評價的呢?（“惜秦皇漢武??射大雕”）2．作者在文中評論的歷代帝王中，你都了解他們嗎?能給大家介紹一下嗎? 請幾位學(xué)生簡單介紹，其他同學(xué)和教師都可作補(bǔ)充。學(xué)生的發(fā)言可能不夠全面，教師可通過引導(dǎo)學(xué)生體會重點(diǎn)字詞的方法全面的看問題。學(xué)生的發(fā)言還可能不夠深人，教師可引導(dǎo)學(xué)生通過分析原因，結(jié)合時代背景等方法使思考更深入。6．在下闋中，作者有沒有直接抒發(fā)這一觀點(diǎn)的句子? 有，“俱往矣??今朝”。(過渡句的作用應(yīng)具體分析，避免學(xué)生形成只會說空洞的套話的習(xí)慣。2．請幾名學(xué)生朗讀，然后自評、他評優(yōu)點(diǎn)和不足，在糾正讀和模仿讀中明確朗讀要點(diǎn)。(通過朗讀回憶、鞏固上節(jié)課對內(nèi)容和思想感情的感知，通過多種方式的朗讀調(diào)動學(xué)生的興趣，朗讀的知識、方法在實(shí)踐中揣摩、感受，在實(shí)踐中獲得、提高。)寫景時：“千里冰封，萬里雪飄”的“封”顯凝然靜態(tài)，“飄”顯輕盈動態(tài)?！拔┯唷睆?qiáng)化了白茫茫的景象，用視覺形象賦予冰封雪飄的風(fēng)光以更為具體更為豐富的直覺，氣象奇?zhèn)ザ蹨??！爸蛔R”二字對“文治”方面的批判要嚴(yán)厲一些。)一、多角度賞析這首詞除了詞語經(jīng)過千錘百煉，運(yùn)用得貼切、傳神以外，精妙絕倫之處可以說比比皆是的。動靜結(jié)合：山、原——舞、馳，化靜態(tài)為動態(tài)。上闋寫景，句句都表現(xiàn)出無產(chǎn)階級革命英雄主義精神?？臻g：從千里大地到萬里長空，從長城黃河到雪山高原。(這一環(huán)節(jié)以學(xué)生的自主活動為主，通過相互補(bǔ)充進(jìn)行全班合作。下面我們進(jìn)行背誦比賽，看誰能在最短的時間內(nèi)背熟課文。首先是設(shè)計(jì)、組織形式多樣的有吸引力的學(xué)生活動，調(diào)動學(xué)生的興趣，營造主動學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，在課堂上動起來。其次是少點(diǎn)零敲碎打的分析，多一些整體的品味、感悟。感受貼切、傳神、情感充沛的語言魅力，發(fā)展學(xué)生的形象思維能力，感受詞人的情懷。總之，在詩詞教學(xué)中就是要培養(yǎng)學(xué)生閱讀和欣賞詩歌的能力，使之能領(lǐng)略詩情畫意，感受其意境美；通過反復(fù)吟誦，聯(lián)想品味，既提高欣賞能力，也感受詩人抒發(fā)的強(qiáng)烈情感，同時從中受到積極思想的熏陶感染。一開始的聽范讀和自由讀都是整體感知，促使學(xué)生通過熏陶感染和朗讀實(shí)踐去感受整首詞完整的音美、形美和意美。在讀中欣賞、領(lǐng)悟詞的語言和意境，用讀表現(xiàn)詞的韻味和作者的思想感情，表達(dá)自己的理解和感悟。)教學(xué)反思：傳統(tǒng)的詩詞教學(xué)教師的講授有余，學(xué)生的活動不足；理解、分析內(nèi)容和含義等邏輯思維有余，而體味、感悟意境等形象思維不足。全詩熔寫景、抒情與議論于一爐，從而收到強(qiáng)烈的藝術(shù)效果?！皵?shù)風(fēng)流人物，還看今朝。由于“情”由“景”生，“議”由情“發(fā)”，產(chǎn)生了感人的藝術(shù)效果。B．妙就妙在修辭手法的運(yùn)用極為巧妙。參考：A．妙就妙在寫景變化多端，特色鮮明。在這個環(huán)節(jié)中，教師可多一些指導(dǎo)，為下一環(huán)節(jié)的多角度賞析作好思維方法的鋪墊。評論時：“引無數(shù)英雄競折腰”的“競”字寫盡了英雄之間的激烈爭斗，寫盡了一代代英雄的相繼崛起。“山舞銀蛇，原馳蠟象”“舞”、“馳”：化靜為動，對群山在冰雪中延伸無際、高原在冰雪中起伏向前的情態(tài)作了生動的描寫。1．這首詞表現(xiàn)了白雪皚皚的一個銀色世界、但沒有一個“白”，請問作者用了哪些詞表達(dá)潔白? 討論明確：冰、雪、銀、蠟、素2．作者在寫景和評論歷史人物時用了十分貼切和極富形象、飽含深情的動詞、形容詞、副詞等，試舉例說明。4．全班交流，確定輪讀方案和領(lǐng)讀人選。第二課時一、用朗讀表達(dá)對詞的內(nèi)容和情感的理解、感悟?！?．這句話在文中其了什么作用? 承上啟下的過渡作用。作者惜前人(對前人表示惋惜)，就包含著后來者必然居上的偉大氣概。從“略輸”、“稍遜”又可看出作者在文中也肯定了這些古代帝王的豐功偉績，在歷史的發(fā)展過程中他們曾起過一定的作用?！爸蛔R彎弓射大雕”。語文學(xué)習(xí)的三維目標(biāo)能夠在此有機(jī)融合。即便是作者視野開闊，但這些景象已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是作者視野所能達(dá)到的范圍，這說明，這個“望”字帶有很大的什么成分?（想象。一般上下闋各有一個，讀詩詞要注意找出領(lǐng)字。1．大家看上闋寫了什么內(nèi)容? 上闋主要描寫北國雪景。n sāo還看今朝zhāo第二遍時，請想象一下詞所描繪的景象，初步體會詞所表達(dá)的情懷。nr225?！苯裉煳覀冇行襾硇蕾p學(xué)習(xí)這“偉大的篇章”中的一篇——《沁園春雪》。特別是古典詩詞，更是我們民族文化的瑰寶，很耐咀嚼。3．學(xué)習(xí)初步賞評詩詞。因?yàn)樗麄兪禽^之于歷史上任何時期的英雄更為偉大的英雄群體?！皵?shù)風(fēng)流人物，還看今朝。雪教學(xué)構(gòu)想毛澤東在此詞中塑造的形象巨大，大到巍巍乎惟此為大的崇高感?？隙ㄋ麄兪怯⑿廴宋?，同時也就肯定了中華民族是一個英雄輩出的偉大民族；第二，委婉的批評了他們?nèi)鄙傥闹?、文學(xué)才華欠缺。六、拓展——感悟人生對于杰出的歷史人物，詞人用一個詞對他們作了總的評價，請找出這個詞。？明確：上片寫景大氣磅礴，氣象雄渾而有寓情于景，句句洋溢著熱 愛祖國山河的豪情；下片議論，有上片之景而產(chǎn)生感情有祖國的壯麗山河想到無數(shù)英雄為之傾倒，并對歷代英雄人物加以評說而寓情于議，蘊(yùn)涵詩人對祖國的深情以及充滿自信的情懷，最后一句由評論落到贊揚(yáng)，點(diǎn)明主題，抒發(fā)了詩人的豪情壯志。共同之處是長于武功短于文治。云海茫茫，雪山巍巍，蒼松翠柏，郁郁青青。明確：虛景。四、細(xì)讀——深入探究？這些景物的特點(diǎn)有什么共同之處？請用四個字概括。贊美了祖國大好河山。三、初讀——整體感知（或放朗誦錄音），學(xué)生想象詞作所描繪的景象，初步體會詞作所表達(dá)的感情。）稍遜．．．．．（shāo）成吉思汗（h225?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。雪【教學(xué)目標(biāo)】1．了解詩歌的一般常識，了解詩歌形象之美、音樂之美及語言凝煉而富有表現(xiàn)力的特點(diǎn)。參考答案：在理解的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮個人的想像。解題思路：（１）勾勒形態(tài)：將群山、層林、江水、船只、雄鷹、游魚的輪廓勾勒出來。毛澤東的這首詞和 《沁園春?雪》不僅在形式上具有極大的相同之處，而且在風(fēng)格和情感的表達(dá)上也極為相似。憶往昔崢嶸歲月稠。附：《沁園春 長沙》毛澤東１９２５年獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。播放配有畫面的配樂朗讀，然后再請學(xué)生齊讀全詞。問學(xué)生：你同意作者的這一看法嗎？說說你對古人、對領(lǐng)袖的看法。② “惜”中帶批：批評他們短于文治。鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的獨(dú)到見解，在尊重學(xué)生的觀點(diǎn)的同時，引導(dǎo)學(xué)生用實(shí)事求是的、歷史的、客觀的觀點(diǎn)評價歷史人物。統(tǒng)一了蒙古各族，憑借著強(qiáng)大的騎兵，多方征戰(zhàn)，建立起橫跨亞歐大陸的蒙古大帝國。漢武