【正文】 作用。先評(píng)論歷史人物，最后直接表達(dá)作者觀點(diǎn)——肯定“今朝”的革命英雄。神舟七號(hào)飛船成功發(fā)射，翟志剛出艙行走，在太空中印上中國人的腳印，他是“風(fēng)流人物”，是中華民族的英雄。希望課下我們能夠通過繼續(xù)學(xué)習(xí)毛澤東的其他詩詞來進(jìn)一步體會(huì)偉人的情懷、偉人的胸襟、偉人的氣魄！七、課下探究對(duì)于英雄，每個(gè)人的理解都是不一樣的。教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀方法，讀出氣勢(shì)，讀出感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn) ：練習(xí)朗讀，體會(huì)詞作展現(xiàn)的意境難點(diǎn) ：理解本詞寫景、抒情、議論相結(jié)合的手法，反復(fù)揣摩品味本詞凝煉的語言，想象本詞的美妙意境，以及作者博大的胸襟。”杜甫的“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。二、多媒體全文，先聽名家朗誦兩遍，在跟讀一遍。其間，民主人士、詩人柳亞子先生請(qǐng)他寫詩，毛澤東同志就把這首《沁園春．雪》抄給他，隨后《新民晚報(bào)》公開發(fā)表，引起了極大的轟動(dòng)。教師引導(dǎo)：想象一下，詩人站在海拔千米的塬上，祖國河山的壯麗景色展現(xiàn)在眼前，心中會(huì)涌起一種怎樣的感情呢？ 明確：自豪、對(duì)祖國河山的熱愛之情。學(xué)生再讀，注意朗讀技巧，不斷改進(jìn)。②統(tǒng)領(lǐng)下文，（一直到“欲與天公試比高”），望到了長城、黃河、山脈、高原。上闋末尾三句詩寫的是實(shí)景還是虛景？從哪個(gè)詞可以看出？這三句詩寫出了怎樣的意境？學(xué)生回答，明確：是虛景。齊讀上闋，體會(huì)詩人對(duì)祖國山河無比的熱愛和贊美之情。首先，肯定了這些英雄人物的功績，他們?cè)谥袊鴼v史上的巨大影響?！帮L(fēng)流人物”指的是能建功立業(yè)的英雄人物；真正的英雄人物是當(dāng)代無產(chǎn)階級(jí)革命英雄和廣大人民群眾。學(xué)生熱烈討論，交流搜集的詩句，總結(jié)：（1）、安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。（李白《行路難》）（5）、老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。第五篇：2015沁園春雪教案2015沁園春雪教案一、教學(xué)目標(biāo):初步學(xué)習(xí)閱讀詞的方法,了解詞的格式。體會(huì)本詞中比喻、擬人等多種修辭手法的藝術(shù)效果。②反復(fù)揣摩品味本詞凝煉的語言,想象本詞的美妙意境,以及作者博大的胸襟?！庇秩缋畎椎摹把嗌窖┗ù笕缪?紛紛吹落軒轅臺(tái)?！痹S庚的“江天不夜月千里,天地?zé)o私玉萬家。面對(duì)蒼茫大地,胸中豪情激蕩,過后寫下了這首詞。學(xué)生想象詞作所描繪的景象,初步體會(huì)詞作所表達(dá)的感情。上闋寫景。前三句概寫,極目萬里,動(dòng)靜結(jié)合。明確:“封”寫地面,凝然安靜。(3)、望到的景色中哪些是動(dòng)景,哪些是靜景?(長城、黃河是靜景,山脈、高原是動(dòng)景)。由下而上,一靜一動(dòng)。后三句寫想象中的景色,紅白交映,艷麗多姿。四、品讀課文,賞析意境(一)、學(xué)習(xí)上闕集體朗讀上闕。學(xué)生思考上下兩闕各寫了什么內(nèi)容。其間,民主人士、詩人柳亞子先生請(qǐng)他寫詩,毛澤東同志就把這首《》抄給他,隨后《新民晚報(bào)》公開發(fā)表,引起了極大的轟動(dòng)。毛澤東既是一位偉大的革命家,同時(shí)也是一位杰出的詩人,他的詞作《沁園春?雪》就是詠雪的名篇?！备唏壍摹傲鲲w花入戶時(shí),坐看青竹變瓊枝。像唐朝岑參的“北風(fēng)卷地白草折,胡天八月即飛雪。②品味本詞的語言。理解本詞寫景、抒情、議論相結(jié)合的手法。（李賀《南園》找?guī)讉€(gè)含“雪”字的成語。（范仲淹《岳陽樓記》）（3）、會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。六、拓展延伸，以讀帶寫：這首詞寫景縱橫千萬里，大氣磅礴，曠達(dá)豪邁；議論，上下幾千年，氣雄千古，風(fēng)流豪壯，強(qiáng)烈抒發(fā)了對(duì)祖國山河的熱愛，表達(dá)了空前偉大的抱負(fù)和無比堅(jiān)定的信心。另外，“惜”字包含后來居上的偉大氣概，體現(xiàn)了無產(chǎn)階級(jí)的革命英雄必將勝過前人的堅(jiān)強(qiáng)信念。由“惜”字領(lǐng)起。這里是在寫作者想象雪后天晴，紅日照耀下的美景。“山舞銀蛇，原馳臘象，欲與天公試比高?！氨眹L(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。學(xué)生根據(jù)這些要求，開始練習(xí)朗讀。多媒體出示《沁園春雪》的影像資料，學(xué)生欣賞范讀。面對(duì)蒼茫大地，胸中豪情激蕩，過后寫下了這首詞。”等等，不勝枚舉。像唐朝岑參的“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。通過學(xué)習(xí)感受詩人的形象，體會(huì)詩人莽莽原野般寬闊的胸懷，、體會(huì)作者作為一代風(fēng)流人物要為中華民族建功立業(yè)的偉大抱負(fù)。陳繼軍第四篇：沁園春雪教案《沁園春 雪》教材分析：《沁園春雪》是毛澤東同志的代表作之一，也是中國現(xiàn)代詩壇的一首杰出的詞作。雪》這樣曠達(dá)豪邁、大氣磅礴的作品。）帶著對(duì)詩詞的理解深情誦讀，再次感受詞人那豪邁的情懷、博大的胸襟。（板書：寫景抒情。當(dāng)時(shí)毛澤東確立了在黨和紅軍中的領(lǐng)袖地位，正欲東渡黃河，大展宏圖，因此“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”正表現(xiàn)了毛澤東同志這種“天下大任，舍我其誰”的英雄豪情。“略”、“稍”使詞作對(duì)歷史人物的評(píng)述客觀、準(zhǔn)確、不失分寸。紅日白雪交相輝映，祖國就像一位紅裝素裹的少女，格外嬌艷多姿！五、抒其情（1）下片是如何由寫景過渡到論史的？如何評(píng)論歷史上的英雄人物？評(píng)論這些英雄人物的目的是什么？明確：“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競(jìng)折腰”一句為過渡句，“江山如此多嬌”總結(jié)上闋寫景，“嬌”字表現(xiàn)女性美，與上文“紅裝素裹，分外妖嬈”相照應(yīng)，“引”字引出下面評(píng)古內(nèi)容，祖國河山如此壯麗美好，使得古往今來無數(shù)英雄人物為之傾倒。作者如同頂天立地的巨人，他的感情充滿喜悅，豪邁奮發(fā)，充滿對(duì)祖國山河的熱愛。寫這些景物蘊(yùn)含著“保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)華北，保衛(wèi)全中國”的意思。雪花飄飛是動(dòng)態(tài)，說“山”、“原”在“馳”是形象地寫出了萬里雪飄，變靜為動(dòng)，畫面生動(dòng)活潑，景色壯觀無比?。?）為什么會(huì)選取這些景物？明確：“長城”、“黃河”這些景物最能反映北國風(fēng)貌，這些景物也正是我們偉大祖國的形象。“惟余”二字，強(qiáng)化了白茫茫的壯闊景象。一靜一動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，相映成趣。前三句總寫北國雪景，中間七句具體寫冰封雪飄，末三句設(shè)想雪后初晴的美景。詞人筆下的北國雪景，空間極其廣闊，景色極為壯麗，作者借這瑰麗無比的雪景抒發(fā)了對(duì)祖國山河的熱愛之情，令人感受到詞人豪邁的胸懷，雄偉的氣魄。i）余莽莽滔滔（tāo）分（f232。詞的常識(shí)三、誦其詞，注意讀準(zhǔn)語音，讀出停頓，讀出豪邁的感情。毛澤東同志于一場(chǎng)大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形，欣賞“北國風(fēng)光”，過后寫下了這首詞。雪》寫于1936年2月。他的詩詞，顯示了博大的胸襟，豪邁的氣魄，廣闊的意境，讀之令人熱血沸