【正文】 們的學習興趣，促使他們積極愉快的學習。一、依據(jù)學情，吃準“年段”,準確定位教學目標李老師在把握年段目標的前提下能夠根據(jù)教材內(nèi)容、學情實際準確定位課時目標，緊緊圍繞“聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞在表情達意方面的作用”；“初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情”等，鮮明的凸顯了第二學段閱讀教學的特點。如:識字教學時對于多音字，指導學生查字典，根據(jù)字義來選擇讀音；認識珊瑚的各種形態(tài)時，于無形中知道了學生比喻手法的運用；西沙群島的各種魚，李老師讓學生先看圖說說各種魚的樣子，再用“有的……有的……有的……還有的……”練習說話，指導有層次。體會這樣寫的好處。培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。課件。教學重點、難點。一、導入 師：我們的一篇篇課文就是一個繽紛的世界，我們曾領(lǐng)略了臺灣日月潭的風光秀麗；也曾欣賞了黃山的奇峰怪石。師:西沙群島位于海南島東南約180海里處。課件出示：西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨。齊讀課題。二、初讀課文，學習生字，讀文要求：讀準字音，讀通句子。 wēi wǔ(富 饒)(島 嶼)(山 崖)(威 武)luǎn qī f232。（shēn）同學們積極參加學校的運動會。？那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。？ 自由讀第二自然段尋找答案。一塊塊，一條條，相互交錯著。讓我們也試著來寫寫吧。，并試著用因為，所以說話。五、感受海底可愛的海洋生物師：剛剛領(lǐng)略了西沙群島的五光十色的海水，讓人看一眼就流連忘返。說說你都看到了什么？ 學生朗讀并匯報（1）看到各種各樣的珊瑚。說說這樣寫的好處。出示練習的句子。用比喻句，可以讓你所描寫的事物更生動、更形象。誰來讀讀。你能讀讀嗎？（3）看到威武的大龍蝦威武是什么意思？你能做出威武的樣子嗎？現(xiàn)在你就是那只威武的大龍蝦。六、總結(jié)這節(jié)課，我們一起走進了富饒的西沙群島知道了西沙群島是一個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。還有許多豐富的物產(chǎn)呢。、句子抄寫下來，記在心里。教學重難點：。師：上節(jié)課，我們一同領(lǐng)略了西沙群島的海水，認識了珊瑚、海參、大龍蝦。用“——”畫出讓你感受到魚多的詞句。（為什么這樣說呢?真的是這樣嗎？這樣寫有什么好處？用夸張的寫法突出了魚的多。（課件出示四種魚）邊看圖，邊背誦。練習說話。）讓我們再一次用朗讀表示自己對于西沙群島如此多的魚的感慨。讓我們一起看看看吧。你覺得哪些詞在讀的時候應(yīng)該著重強調(diào)呢? 學生匯報。生：朗讀。你知道它的意思嗎？ 我們以前還學過一個“撿”老師給幾個詞，你們能準確填寫嗎？（）垃圾 挑（）你知道這兩個字意思有什么不同嗎？（一個是揀出好的，喜歡的。顏色不一 形狀千奇百怪。讀出有趣。齊讀第一自然段第二句。這個方法真棒啊。句段訓練下課了，操場上__________。這四個要素的整合是通過三個階段的活動實現(xiàn)的，包括預(yù)習階段的上網(wǎng)活動、課堂教學階段四要素的互動和課后的拓展互動。師：“誰愿意把這個長句子讀一讀，要讀出你的喜愛之情。讓我們一起潛入海底，親眼去看看這些可愛的魚兒吧?！?生：“有的魚眼睛鼓鼓的，身上長滿了斑點，尾巴藍藍的，真有趣?！?學生與電腦互動)師：“我們現(xiàn)在來讀讀這兩句話，一定會有更深的體驗?！鄙骸罢n文里說，各種各樣的魚多得數(shù)也數(shù)不清，人們才說西沙群島的海里一半是水，一半是魚?！?生：“我覺得西沙群島很美很美，海水五光十色，瑰麗無比；魚兒成群結(jié)隊，各種各樣；海龜無比龐大；海鳥數(shù)不勝數(shù)。”請學生運用電腦，把自己喜歡的美詞佳句打在電腦上，然后展示出來，并有感情地朗讀。在這樣一個網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，抽象的事物具體了，靜態(tài)的東西鮮活了。美輪美奐的幻燈片一下子拉近了學生與文本之間的距離，教師加以機智點撥，巧妙引導，再來品味“正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚”一句，就水到渠成，有力地促進了學生對課文內(nèi)容的意義建構(gòu)，提升了學生對西沙群島的感情。然而，學生主體作用的發(fā)揮離不開教師的正確指導，所以，教師也是“整合”過程中的重要因素。在這一課的教學過程中，教師借助多媒體對學生有針對性地進行朗讀指導，十分尊重學生的獨特體驗。例如，學生提出：我不明白漁業(yè)工人為什么要把海龜翻一個身?為什么人們說西沙群島的海里一半是水，一半是魚?教師都巧妙地通過呈現(xiàn)多媒體，機智地使問題由難變易了。這一切，都體現(xiàn)了《語文課程標準》的要求，比較符合語文教學的規(guī)律，因而使全體學生的語文素養(yǎng)得到了較好的發(fā)展。這首先表現(xiàn)在師生對閱讀(特別是有感情的朗讀)的重視和朗讀作用的充分發(fā)揮。此案例說明，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運用信息技術(shù)進行閱讀教學必須符合閱讀教學的規(guī)律，必須以讀為本，加強語感訓練和語言的初步運用。第二，正確運用了閱讀教學的規(guī)律。在魚這一段，教師通過多媒體課件將各種魚呈現(xiàn)出來，鼓勵學生抓住魚的外形練習說話。學生在教師有針對性的指導下，朗讀水平呈梯度提高，把文本內(nèi)容，文本中的情感和價值觀內(nèi)化成自我的東西，產(chǎn)生了獨特的情感體驗。(二)符合語文學習的規(guī)律 在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行閱讀教學，改變了傳統(tǒng)的學習方式，充分發(fā)揮了學生的主體作用。這種整合了的教學內(nèi)容，能激活學生的思維，激發(fā)學生的感情，從而促使學生加深對課文內(nèi)容的感悟，增進情感體驗，并把課文中生動的語句內(nèi)化為自己的語言，這一切有力地促進了學生語文素養(yǎng)的提高。以多媒體、網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)立即將學生引入一個全新的世界，一條條五顏六色的魚在眼前游動起來：有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。教學內(nèi)容是預(yù)設(shè)的，教學過程也是預(yù)設(shè)的?！鄙骸拔矣X得西沙群島的物產(chǎn)很豐富，有珊瑚，有海參，有魚，有海龜，有海鳥，還有威武的大龍蝦，真是應(yīng)有盡有?，F(xiàn)在，請你們用一句話來描述你對西沙群島的整體感受，或用一句話來抒發(fā)你對西沙群島的感情。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚?！?師：“我還知道，有的同學從網(wǎng)上下載了許多海魚，制作成精美的幻燈片?！?學生紛紛上臺面對課件指著自己喜歡的魚練習說話)生：“有的魚長得怪怪的，藍色的頭，金黃色的尾巴，可愛極了?！?“‘有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓’，這一句經(jīng)過你的朗讀，它仿佛游得更帶勁了。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；閱讀教學；信息技術(shù)；整合師：“你這個問題提得真好!我們暫時放一放，先看看作者是怎樣描寫魚的。自己再試著積累一些。________________________。這樣的方法我們應(yīng)該學以致用。今天我們的收獲可真大啊。隨著西沙群島的發(fā)展，我們相信西沙群島的未來會（更加美麗，更加富饒）齊讀文章的最后一句。）讀出喜歡，贊美的感情。）這里用這個“揀”字，說明了什么呢？作者用詞真是獨具匠心，準確恰當。四、自學第五自然段（1）、自學第五自然段。這句話來寫的。出示學習提示：。這樣圍繞一句話，把內(nèi)容寫具體的方法是很好的寫作方法。西沙群島里的魚真多啊，讓我們來感受一下吧。可是老師有任務(wù)哦，仔細觀察他們的樣子，你也能用“有的；有的”的句式來說說嘛？（課件出示其他四種樣子的魚。這么多種類的魚真好看啊。學生匯報數(shù)量多：成群結(jié)隊 多得數(shù)不清。二、學習第四自然段，繼續(xù)體會海底的美麗與富饒。教學準備：：課件一、風景優(yōu)美 五光十色 瑰麗無比 顏色不一 物產(chǎn)豐富 成群結(jié)隊 千奇百怪 各種各樣（），（）的地方呢？小結(jié)：抓住課文中的重點詞來概括課文的主要內(nèi)容真是一個好辦法。七、作業(yè)。 最新版了運用。小結(jié)：海底的生物太有趣了。把海參當作人來寫了。師：這句話中，你覺得作者哪些詞用得好？ 生：“到處都是”“懶洋洋”。有的像____________。聽到你們驚訝的聲音，老師知道你們已經(jīng)被海底各種各樣的珊瑚所吸引。有的像分枝的鹿角。讓我們快穿上潛水衣，潛到海底去看看吧。同學們看大屏幕，女同學說紅字的部分，讀出海水的五光十色；男同學讀黑字的部分，解釋原因。生：因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺。（顏色的詞語，讀時有重有輕突出海水的不同顏色。比較“五光十色”的好處。導：了解了課文的內(nèi)容，現(xiàn)在讓我們一起漫步西沙群島的海邊吧，去感受那里優(yōu)美的風景。范寫 練寫 評價 最新版三、走進課文，了解內(nèi)容。 b232。(1)認讀生詞r225。重讀“富饒” 看著這個題目，你想知道什么呢？ 學生質(zhì)疑。今天，我們要學習的是什么樣的西沙群島呢？ 生：富饒。課文中有句話介紹了西沙群島的位置。今天，課文又將帶著我們?nèi)ァ拔魃橙簫u”游覽一番。教學準備: 有關(guān)西沙群島風景和物產(chǎn)的圖片、視頻資料。流利，有感情地朗讀課文?！皣@一句話寫具體”的寫作方法。情感態(tài)度與價值觀。流利，有感情地朗讀課文。李老師巧妙的運用了“選魚挑戰(zhàn)”，從激發(fā)興趣入手，引導學生正確認讀；通過找中心句，理清文脈；通過精讀賞析“美麗的海水、各種各樣的珊瑚、數(shù)不清的魚等”，步步深入的與文本對話。這一點可能是名師與普通老師最大的區(qū)別，需要我等青年教師且行且思，且思且行。在句子中體會詞語的意思，在具體語境中選擇多音字的讀音，把一些意思上聯(lián)系緊密的詞語讀的緊湊一些，這樣，字詞句教學突出了重點，突破了難點，學生學起來既輕松又扎實。”展開教學，通過海水的美麗，物產(chǎn)的豐富，帶領(lǐng)著學生步步深入，使其獲得愉快而深刻的閱讀體驗。來，讓我們帶著對西沙群島的向往、帶著對西沙群島的熱愛、帶著對西沙群島深深地祝愿，齊讀最后一段?。ǔ鍪咀詈笠蛔匀欢?，配樂，生激情朗讀）師：希望同學們長大后成為建設(shè)祖國的一員，把西沙群島建設(shè)的更加美麗、更加富饒