【正文】 那些顏色？自由說一說。這么多顏色可以用哪些詞語來形容？指名說。4．課文用了哪個詞？板書，你是怎么理解的？指名說。5．西沙群島的海水那么美，怎么把它讀出來，自由讀一讀。6．分組讀?？凑l讀得最美。7．為什么西沙群島的海水會呈現(xiàn)出不同色彩？指名答。四．西沙群島不僅風景優(yōu)美，而且物產豐富，瞧！剛才同學們說了這么多。下面請選著你最喜歡的物產，用勾畫出書中是怎樣描寫的，分小組讀一讀，說說你為什么最喜歡它？1．把你最喜歡的物產根據(jù)課文的描寫給大家介紹介紹，指名讀，評一評。2．讀珊瑚，海參，大龍蝦時，要求邊讀邊做動作。3．讀魚時，看課件感受魚多而美，從哪些詞體會到魚多而美？介紹了那幾種魚，師導讀。4．讀貝殼，海龜時，引導生讀出喜愛，有趣的感情。5．讀海鳥時，感受鳥多。齊讀。五．同學們，剛才我們一起去領閱了西沙群島五光十色的海水，海底的珊瑚，海參，大龍蝦，魚，海灘上的貝殼，海龜，海島上的鳥兒，西沙群島真不愧為是個風景優(yōu)美，物產豐富的地方。我們?yōu)橹械津湴?，自豪，同學們，讓我們共同祝愿祖國的西沙群島吧！有感情地朗讀最后一段。六．擴展訓練。同學們，當一群游客來到西沙群島，你學了這一課后該怎么向游客們介紹美麗富饒的西沙群島呢？想一想，自己小聲說一說，下面請同學上來當小導游，把下面所有的老師和同學當作游客，行嗎？三年級上冊《富饒的西沙群島》課件二認知目標學會本課17個生字及新詞，掌握一個多音字“參（shēn）”。能用“富饒”和“寶貴”造句。有感情地朗讀課文。背誦第三自然段。能力目標通過第三自然段的教學，指導學生初步學會“把重點詞句串連起來歸納段的主要內容”的方法，培養(yǎng)學生具有概括段的主要內容的初步能力。小組學習，培養(yǎng)學生合作學習的能力，加強學生大膽質疑和語言表達能的訓練。情感目標通過學習課文，讓學生感受西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)他們熱愛祖國的思想感情。課前準備學生查找有關西沙群島的資料課時安排（2課時）第一課時教學要求學會本課17個生字及新詞，掌握一個多音字“參（shēn）”。小組合作學習，通過查字典、聯(lián)系上下文和利用資料等方法理解本課詞語。初步理解課文內容，學習第2自然段。教學重點在理解字詞的基礎上把課文讀通讀熟，初步了解西沙群島的美麗富饒，產生對西沙群島的喜愛之情。教學難點理解“五光十色”、“各式各樣”在句中的意思，培養(yǎng)學生大膽質疑的能力。教學過程一、創(chuàng)設情境、激情導入。播放歌曲《西沙，我可愛的家鄉(xiāng)》，說說歌中唱的是什么地方？（配錄像，教師解說“看，多么迷人的畫面，美麗的小島，迷人的風光，海水在陽光的照射下，波光粼粼，這到底是什么地方？”教師試圖通過一幅幅海島風光圖，給學生帶來視覺的沖擊。學生在老師創(chuàng)設的情境下，仿佛來到了海邊，這時在學生頭腦中可能會產生種種遐想，正當學生想通過畫面的信息找到答案時，屏幕中出現(xiàn)了最后一幅帶有文字資料的畫面，學生可以從中找到答案。尤其是黃色字體的文字資料，實際就是課文中第一自然段的內容。這時，有的同學可能就會脫口說出“這里是西沙群島”，教師應及時給予表揚，追問“你怎么知道的？讀一讀。”那么，第一自然段的分析在導入中就自然地展開了。）學生借助地圖找到西沙群島的地理位置，教師揭示課題并板書。二、初讀課文，解決字詞。小聲讀課文，畫出生字和不懂的詞。小組合作學習，提自學要求。讀準字音，記住字形。畫出不懂的詞，小組內解決。（用查字典、聯(lián)系上下文和生活實際或課外資料等方法理解詞的意思。）(這里給足時間，讓每個學生在組內都有發(fā)言的機會，爭取讓學生在組內把自己的字詞問題解決。)教師檢查，小組匯報。（1）以字帶詞，理解字義。檢查時采取有針對性的方法，如“富饒”一詞通過聯(lián)系上下文理解。教師先出示“饒”，讓學生讀讀，再出示“富饒”，問：“在課文里是什么意思？”學生可以通過聯(lián)系上下文理解?！熬`開”、“蠕動”、“懶洋洋”等詞可以讓學生通過肢體語言表演；“珊瑚”、“海參”、等詞可以通過展示資料圖片，觀察圖片后理解等多種形式掌握。（2）以詞帶句，加強朗讀。五光十色問：“五光十色”什么樣兒？課文里是怎么寫的？（播放課件，展示不同顏色的海水的畫面，教師解釋“多么美的海水呀！有深藍的、淡青的、淡綠的、杏黃的，多像一個變色的世界，真是五光十色”。）這么美，我們怎么讀？再讀，思考：西沙群島的海水為什么會是五光十色的？（通過“五光十色”一詞為切入點，引導學生理解第二自然段兩句話內容。）各式各樣問：想想什么意思？（不要求學生急于說出答案，給半分鐘時間思考，用讀的方式表達。）問：怎么讀？學生讀詞后，出示句子“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像美麗的鹿角”再讀。三、再讀課文，整體感知，質疑。同桌互讀，做到正確、流利，后在小組內檢查。思考：你對西沙群島的印象是什么？（引導學生用課文中的詞句概括，教師根據(jù)學生回答板書。）四、布置作業(yè)選擇最快的方法記憶生字，查找有關的字詞。正確、流利地朗讀課文。第二課時教學要求結合查找的資料，自學第5自然段。學習把重點詞句串連起來歸納段的主要內容的方法，形成初步的概括能力。理清第三自然段的結構并背誦。教學重點理清第三自然段的結構，用“把重點詞句串連起來歸納段的內容”的方法，概括第三自然段的主要內容。教學難點理解“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”等句子的意思。教學過程一、以舊帶新，導入新課。出示“五光十色”一詞，問：“五光十色”課文里指什么？（學生在回答時又回顧了上節(jié)課的內容，再次回味了海水的美麗。）你還想了解西沙群島的什么？（這一環(huán)節(jié)的設計，主要是為了培養(yǎng)學生大膽質疑的能力，學生在質疑的過程中實際上就是“帶舊引新”的過程，學生的答案會多種多樣，教師要及時引導。“那好，我們就到西沙群島的海底看看吧！”直接引入到第三自然段。）二、整體入手，重點突破。（一）學習第三自然段默讀，思考：這段介紹了什么？小組學習，出示自學提示。自學提示：海底有哪些動物？有什么特點？用你喜歡的方式學習。（填表、列提綱、表演、課外資料。）（讓學生填表或列提綱，對學生來說完成起來有一定的困難，在表述和書寫時學生不懂得歸納設計，在這里的目的是為了讓學生有所嘗試，引導學生由會到不會，所以學生討論時教師要深入到小組中進行指導如何填表、列提綱，培養(yǎng)學生歸納總結的能力。）匯報展示學生在匯報時可能會找出海底有各式各樣的魚，有飛虎魚、氣鼓魚，多得數(shù)不清，找到“西沙群島的海里一半是水，一半是魚?！边@句重點句，這是教師要給學生及時的評價“你找的真準！讓我們一起讀一讀?！弊穯枺耗闶窃趺蠢斫獾?？能再讀一下嗎？以讀促背，配錄像，加強記憶。（學生通過畫面順序的出現(xiàn)，自己解說，在此教師引導“能不能用文中原話說說，看誰記得最多?！保┰僮x，想想這段主要向我們介紹了什么？（引導學生看板書，把重點詞串連起來歸納段的主要內容。）二、自主學習，選擇學習內容。創(chuàng)設情境、學生換位思考。如果你是一名小導游，你會怎樣向大家介紹？如果你是從西沙群島旅游回來的游客，怎樣為你的同學和親朋好友介紹？（通過這種方式，訓練學生運用移步換位的方法介紹西沙群島的風光，學習運用不同的人稱來表達相同的內容。讓學生參觀或游覽的順序口述下來，說出自己的感受，學生的話連起來就是一篇文章，在不知不覺中，學生還將“五光十色”等形容詞運用到口語表達中，使語言生動形象，富有感染力。）目的：在介紹的過程中，學生潛意識地復習了13自然段的內容，通過這一環(huán)節(jié)讓學生感覺到自己所學的知識還不能勝任導游的工作。激勵學生從5自然段中尋找更多資料。學生選擇自己喜歡的段落讀一讀，說說為什么喜歡？再讀出自己的感受。以導游的身份向大家介紹。情感升華，齊讀最后一段。三、總結：游覽了西沙群島你最想說什么？四、布置作業(yè)根據(jù)自己的情況抄寫生字、生詞。背誦第三自然段。出一期以西沙群島為主題的小報第三篇：人教三年級上冊富饒的西沙群島教學設計《富饒的西沙群島》教學設計教材分析：《富饒的西沙群島》通過介紹西沙群島的地理位置和她的美麗富饒，表達作者對西沙群島的熱愛之情。主要通過海面色彩的變化來表現(xiàn)它的美麗；主要通過寫海底水產資源突出其富饒；還有“鳥的天下”等描寫，進一步表現(xiàn)西沙群島的富饒可愛。教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀全文，背誦自己喜歡的自然段。學習本課生字，理解由生字組成的詞語。讀懂課文主要內容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的情感。教學重點、難點：抓住重點詞語和文中的比喻句、排比句等，體會作者的情感，感受西沙群島的美麗富饒。課前交流：暑假里，同學們都去過那些地方旅游？玩的快樂嗎？學生自由交流，初步感受祖國山河的壯麗。教學過程一、導入這節(jié)課，老師要帶你們去一個更好玩地方（生齊讀課題）《富饒的西沙群島》。同學們了解西沙群島嗎？（生交流）知道西沙群島在哪兒嗎？(出示位置圖)看，這就是我們祖國的版圖，西沙群島在我國的南海上，有一群島嶼組成，位于祖國的最邊緣，相當于國界。這個地方要有人守衛(wèi)，否則敵人來侵掠我們也不知道。正如課文第一自然段所說（出示第一自然段）西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨……相信第一自然段中的“海防前哨”這個詞你一定讀懂了。（生齊讀）設計意圖: 開門見山，直接