【正文】 此外，教師還指導(dǎo)學(xué)生利用校園網(wǎng)論壇發(fā)帖子，讓學(xué)生在課后交流讀后感，這是我們運(yùn)用的既重文本、又超文本，既重課堂、又超課堂的教學(xué)策略的一個(gè)舉措，是我們貫徹課改精神的又一收獲。我體會(huì)到，充分運(yùn)用信息技術(shù)，恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揮信息技術(shù)的認(rèn)知作用、激情作用，能促進(jìn)生生、師生之間進(jìn)行心的交流，從而使信息技術(shù)與課文內(nèi)容形成一個(gè)具有生命活力的整體?！睅煟骸皠偛盼覀円黄鹱哌M(jìn)了西沙群島，領(lǐng)略了它那迷人的風(fēng)采。”(請(qǐng)了4個(gè)學(xué)生朗讀，教師相機(jī)評(píng)價(jià))“你把飄飄搖搖讀得真神氣，我眼前仿佛出現(xiàn)了魚兒自如游動(dòng)的情景。讓我們感受到了西沙群島確實(shí)是風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。一個(gè)是動(dòng)作撿起來。小結(jié)：圍繞這句話，作者用四個(gè)有的寫出了魚的好看，用數(shù)不清寫出了魚的多。用“ ~ ”畫出讓你感受到魚美的詞句。下節(jié)課，讓我們一起去感受吧。（2）看到懶洋洋的海參?？墒悄阒绬幔课魃橙簫u的海底同樣五彩斑斕，生機(jī)盎然?！拔骞馐睋Q詞理解“五顏六色”。讀準(zhǔn)確。暢游在文字的海洋中，我們感受著自己不曾親自看見的風(fēng)景。過程與方法：，背誦自己喜歡的部分。我把所有的方式都使了一遍，最后決定把詞語教學(xué)與句子教學(xué)融合。（齊讀）這段話是圍繞那一句來寫的？(畫下來)這句話概括了整個(gè)自然段的內(nèi)容，整個(gè)自然段都是圍繞這句話來寫的。師：做出威武的樣子（生做出威風(fēng)、神氣十足的樣子）師：同學(xué)們一個(gè)個(gè)好威武。(出示珊瑚圖)師：這就是珊瑚，好看嗎？文中說珊瑚有的像綻開的花朵，（讓生做手勢(shì)表示“綻開”），有的像分枝的鹿角，在圖中找出”綻開的花朵”“分枝的鹿角”，還有的像什么呢？生1：還有的像一棵棵小樹。師：這么多顏色，用另外一個(gè)詞形容叫？ 生：五顏六色。匯報(bào)：課文是圍繞“那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方。的 讀準(zhǔn)“揀”“卵”，借助圖片理解“產(chǎn)卵”。課前交流：暑假里，同學(xué)們都去過那些地方旅游？玩的快樂嗎？學(xué)生自由交流，初步感受祖國山河的壯麗。創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)生換位思考。教學(xué)難點(diǎn)理解“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”等句子的意思。教師先出示“饒”，讓學(xué)生讀讀，再出示“富饒”，問：“在課文里是什么意思？”學(xué)生可以通過聯(lián)系上下文理解。播放歌曲《西沙，我可愛的家鄉(xiāng)》，說說歌中唱的是什么地方？（配錄像，教師解說“看，多么迷人的畫面，美麗的小島，迷人的風(fēng)光，海水在陽光的照射下，波光粼粼，這到底是什么地方？”教師試圖通過一幅幅海島風(fēng)光圖，給學(xué)生帶來視覺的沖擊。五．同學(xué)們，剛才我們一起去領(lǐng)閱了西沙群島五光十色的海水，海底的珊瑚，海參，大龍蝦，魚，海灘上的貝殼，海龜，海島上的鳥兒，西沙群島真不愧為是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的地方。三．講讀第二自然段1．首先來看看西沙群島的海水怎么樣，自由讀第二自然段，用_勾畫出描寫海水的句子。第三課時(shí) 教學(xué)流程一、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落二、寫字指導(dǎo)三、拓展交流描寫祖國風(fēng)光的諺語、詩句、文章都行。同學(xué)們一定非常想知道這里的海水為何如此奇異，請(qǐng)同學(xué)們回家后自己去查找有關(guān)資料，同學(xué)之間互相交流交流?？?，這兒是我們游覽過的臺(tái)灣省的日月潭，這兒是我們流連忘返的新疆的吐魯番。小學(xué)語文教材中的一篇篇文章都是作者“情動(dòng)辭發(fā)”的結(jié)果,蘊(yùn)涵了作者濃濃的情感。交流：讀了這么多次的課文，西沙群島給你留下了什么印 象?(美麗的，奇異的，富饒的，可愛的……)師：小朋友們真會(huì)讀書!西沙群島是風(fēng)景優(yōu)美的地方，同時(shí)也是一個(gè)非常富饒的地方。Ａ 海底探寶隊(duì)（這一塊內(nèi)容在學(xué)生自主研讀時(shí)老師參與其中，指導(dǎo)學(xué)生以“為海產(chǎn)品代言”的方式介紹水產(chǎn)）如：珊瑚：大家好，我是海底的美麗公主——珊瑚，我和我的姐妹形態(tài)各異，美麗多姿，你看，我們的樣子像不像一朵朵盛開的鮮花？（１）在學(xué)生介紹時(shí)老師出示課件讓學(xué)生欣賞一組形狀各異的珊瑚的圖片。教學(xué)過程：一．創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。四．西沙群島不僅風(fēng)景優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富，瞧！剛才同學(xué)們說了這么多。情感目標(biāo)通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)他們熱愛祖國的思想感情。讀準(zhǔn)字音，記住字形。思考：你對(duì)西沙群島的印象是什么？（引導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞句概括，教師根據(jù)學(xué)生回答板書。）（讓學(xué)生填表或列提綱，對(duì)學(xué)生來說完成起來有一定的困難，在表述和書寫時(shí)學(xué)生不懂得歸納設(shè)計(jì)，在這里的目的是為了讓學(xué)生有所嘗試，引導(dǎo)學(xué)生由會(huì)到不會(huì)，所以學(xué)生討論時(shí)教師要深入到小組中進(jìn)行指導(dǎo)如何填表、列提綱，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。背誦第三自然段。）1號(hào)魚: 西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍(lán)的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的。讀準(zhǔn)“珊瑚”“綻開”“懶洋洋”“蠕動(dòng)”“威武”，同時(shí)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“參”“劃”倆多音字，指導(dǎo)查字典時(shí)根據(jù)字義選擇讀音。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著。西沙群島不僅風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)更是豐富。生讀對(duì)海參的描寫。生2：西沙群島的海里一半是水，一半是魚。來，讓我們帶著對(duì)西沙群島的向往、帶著對(duì)西沙群島的熱愛、帶著對(duì)西沙群島深深地祝愿，齊讀最后一段?。ǔ鍪咀詈笠蛔匀欢?，配樂，生激情朗讀）師：希望同學(xué)們長(zhǎng)大后成為建設(shè)祖國的一員，把西沙群島建設(shè)的更加美麗、更加富饒！六、作業(yè)：課下，請(qǐng)同學(xué)們查閱書籍或登陸網(wǎng)站，閱讀西沙群島的其它資料，對(duì)西沙群島作進(jìn)一步的了解。李老師巧妙的運(yùn)用了“選魚挑戰(zhàn)”，從激發(fā)興趣入手，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀；通過找中心句，理清文脈；通過精讀賞析“美麗的海水、各種各樣的珊瑚、數(shù)不清的魚等”，步步深入的與文本對(duì)話。流利，有感情地朗讀課文。今天，我們要學(xué)習(xí)的是什么樣的西沙群島呢？ 生：富饒。范寫 練寫 評(píng)價(jià) 最新版三、走進(jìn)課文，了解內(nèi)容。生：因?yàn)楹５赘叩筒黄剑猩窖?，有峽谷，海水有深有淺。聽到你們驚訝的聲音，老師知道你們已經(jīng)被海底各種各樣的珊瑚所吸引。小結(jié)：海底的生物太有趣了。教學(xué)準(zhǔn)備：：課件一、風(fēng)景優(yōu)美 五光十色 瑰麗無比 顏色不一 物產(chǎn)豐富 成群結(jié)隊(duì) 千奇百怪 各種各樣（），（）的地方呢？小結(jié)：抓住課文中的重點(diǎn)詞來概括課文的主要內(nèi)容真是一個(gè)好辦法?？墒抢蠋熡腥蝿?wù)哦，仔細(xì)觀察他們的樣子，你也能用“有的；有的”的句式來說說嘛？（課件出示其他四種樣子的魚。這句話來寫的。隨著西沙群島的發(fā)展，我們相信西沙群島的未來會(huì)（更加美麗，更加富饒）齊讀文章的最后一句。自己再試著積累一些。” 師：“我還知道，有的同學(xué)從網(wǎng)上下載了許多海魚，制作成精美的幻燈片。教學(xué)內(nèi)容是預(yù)設(shè)的，教學(xué)過程也是預(yù)設(shè)的。學(xué)生在教師有針對(duì)性的指導(dǎo)下，朗讀水平呈梯度提高，把文本內(nèi)容，文本中的情感和價(jià)值觀內(nèi)化成自我的東西，產(chǎn)生了獨(dú)特的情感體驗(yàn)。在這一課的教學(xué)過程中，教師借助多媒體對(duì)學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，十分尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)?！闭?qǐng)學(xué)生運(yùn)用電腦，把自己喜歡的美詞佳句打在電腦上，然后展示出來，并有感情地朗讀?！?生：“有的魚眼睛鼓鼓的，身上長(zhǎng)滿了斑點(diǎn)，尾巴藍(lán)藍(lán)的，真有趣。讀出有趣。你覺得哪些詞在讀的時(shí)候應(yīng)該著重強(qiáng)調(diào)呢? 學(xué)生匯報(bào)。（課件出示四種魚）邊看圖，邊背誦。教學(xué)重難點(diǎn)：。你能讀讀嗎？（3）看到威武的大龍蝦威武是什么意思？你能做出威武的樣子嗎？現(xiàn)在你就是那只威武的大龍蝦。說說這樣寫的好處。讓我們也試著來寫寫吧。（shēn）同學(xué)們積極參加學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)。課件出示：西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨。課件。一、依據(jù)學(xué)情，吃準(zhǔn)“年段”,準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)李老師在把握年段目標(biāo)的前提下能夠根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)情實(shí)際準(zhǔn)確定位課時(shí)目標(biāo)，緊緊圍繞“聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞在表情達(dá)意方面的作用”；“初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”等，鮮明的凸顯了第二學(xué)段閱讀教學(xué)的特點(diǎn)。想不想親自去看看？（課件播放西沙群島錄像，進(jìn)一步感受西沙群島的美麗與富饒。（生看圖說說各種魚的樣子。齊讀。師：你平常見過的海水是什么顏色？生：藍(lán)色師：那為什么西沙群島的海水卻是五光十色的呢？找到的同學(xué)請(qǐng)舉手，請(qǐng)你來回答（抽生匯報(bào)）[ 師：特殊的地形造就了西沙群島海水一種與眾不同的美，使人見了頓生喜愛之情，讓我們一起把這種喜愛之情抒發(fā)出來吧。設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)生如何把握課文的主要內(nèi)容，同時(shí)又使學(xué)生理清了文章的思路。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。二、檢查預(yù)習(xí)讀得太棒了!看來同學(xué)們課前進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí)，你讀了幾遍？（生：10遍）既然大家預(yù)習(xí)的這么充分，那老師可要提高檢查的難度了。情感升華，齊讀最后一段。自學(xué)提示：海底有哪些動(dòng)物？有什么特點(diǎn)？用你喜歡的方式學(xué)習(xí)。三、再讀課文，整體感知，質(zhì)疑。小聲讀課文，畫出生字和不懂的詞。能力目標(biāo)通過第三自然段的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)“把重點(diǎn)詞句串連起來歸納段的主要內(nèi)容”的方法，培養(yǎng)學(xué)生具有概括段的主要內(nèi)容的初步能力?？凑l讀得最美。教學(xué)準(zhǔn)備：1．課前讓學(xué)生收集有關(guān)西沙群島的圖片，資料。成立各“研究小組”，小組快速討論： 想圍繞自己所選定的內(nèi)容研究什么問題？師組織討論后出示：自己所選定的內(nèi)容中，你是從哪些詞句中感受到西沙群島的美麗、富饒的？同時(shí)提供研究方法：讀－找－議－品 ６、各小組投入研究，教師巡視，參與討論三、匯報(bào)學(xué)習(xí)，落實(shí)目標(biāo)師提出匯報(bào)要求：一個(gè)小組在匯報(bào)時(shí)，另外小組要認(rèn)真聽，深入思考這個(gè)問題，可以隨時(shí)補(bǔ)充自己的觀點(diǎn)。檢查自學(xué)情況出示生字詞，指名認(rèn)讀,根據(jù)學(xué)情，對(duì)難讀的詞語糾音。本文用詞準(zhǔn)確,語言優(yōu)美,同時(shí)大量采用了比喻的修辭方法,以及總分或者總分總的寫作方法。人民海軍長(zhǎng)年駐守在那里，保衛(wèi)祖國的安寧，是我們祖國的南大門,被稱為我國的海防前哨。（播放課件，師配畫面解說）西沙群島的海水五光十