【正文】 、流利、有感情的朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。師：看大家讀得那么認真，老師都想要考考大家了，（出示生詞），誰愿意來讀一讀？（請學(xué)生起立讀詞，出現(xiàn)問題及時糾正。樂壞了松鼠和小熊。師：剛剛我們已經(jīng)讀過課文了，現(xiàn)在誰來告訴我們這個故事的主人公是誰啊？（出示寫有“小熊”和“松鼠”的卡片，貼于黑板）師邊畫邊說：小熊和松鼠就住在這座高高的山上，山上還有一條小溪，潺潺的溪水不斷地從山上流下來，聽說松鼠和小熊就把家建在了這里，下面請大家讀讀第一自然段，看看他們的家分別建在山的哪里呢？ 師：誰愿意上來貼一貼？預(yù)設(shè)一：（學(xué)生貼對了）能告訴大家你為什么這樣貼嗎？（讀一讀第一自然段）預(yù)設(shè)二：（學(xué)生貼得有錯誤）其他同學(xué)都同意把房子貼在這里嗎？（有不同意的請他上來貼）為什么這樣貼呢？2．學(xué)習(xí)第二至六自然段。師：我們先來觀察一下這兩個句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)一：（學(xué)生發(fā)現(xiàn)了無價值的東西）誰還有不同的發(fā)現(xiàn)？（如果仍舊沒有發(fā)現(xiàn)）我的發(fā)現(xiàn)在這兒。出示句子，鞏固練習(xí)風(fēng)箏（）?。ǎ?，（）到了云朵里。老師仿佛感覺風(fēng)箏在微風(fēng)中越飛越高了，真是一只輕巧的風(fēng)箏?。、茄凶x第3自然段①（出示課文插圖一）師：你看呀，小熊收到松鼠的禮物，心情怎么樣?。浚ㄖ该鲗W(xué)生說一說）②師：讓我們?nèi)フn文中找一找哪個自然段是寫小熊高興的心情的？那誰也來當當這只樂壞了的小熊？，讀一讀這段話。）①（出示課文插圖）師：小松鼠們，你們?yōu)槭裁匆耙话炎プ★L(fēng)箏的線”呢？期盼了這么久，看到風(fēng)箏后，你在想什么呢？（指明生說）②師過渡：是啊，小松鼠終于收到小熊的禮物了，他知道小熊也樂意教他這個朋友了，他以后再也不會寂寞了，你看小松鼠也（樂壞了），讓我們也來當當快樂的小松鼠吧，自己讀讀第5自然段。讓我們輕輕地捧起書一起讀讀課文16自然段，在音樂聲中再次去體會友情帶來的快樂吧！挺起腰來，看誰最幸福、最快樂！六、生字指導(dǎo)師：是啊，朋友之間的友誼是多么珍貴，找到了一個好朋友，是一件多么幸福的事啊，（出示“幸?！眱勺郑┚妥屛覀兡闷鹗种械墓P，用心寫好“幸福”這兩個字。（生書寫）（完成后同桌評價）七、課堂小結(jié)可是有一天，他們之間的幸福卻被打破了，他們倆為了一點小事吵了一架，山頂上再也看不見飄揚的風(fēng)箏，小溪里再也看不見漂流的紙船，這是怎么回事呢？小熊和松鼠之間的故事還會怎么發(fā)展呢？我們下節(jié)課繼續(xù)聽下去。（把你的感受說給同桌聽聽）“飄蕩的風(fēng)箏”“漂流的紙船”讀讀這兩個詞吧?。ㄖ福┠銈冇X得這兩個詞可以換換嗎？（不能）為什么？（指說）誰能讀得更美一些呢？老師聽了，好像真的感覺那風(fēng)箏飄起來了，紙船也動起來了。任意選擇一詞，說話。指導(dǎo)在田字格中正確書寫。教學(xué)反思：教學(xué)中生字呈現(xiàn)的方式多樣，學(xué)生對識字的興趣非常濃厚。如讓學(xué)生自讀課文第一自然段后，讓他們根據(jù)課文的描述為課文配一幅插圖，師生以黑板為陣地，簡單勾畫出他們的位置。，了解課文內(nèi)容，能用自己的話講故事。教學(xué)難點：分析容易錯的字和懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。來，用你的手指告訴老師你讀了幾遍？讀了課文后，你知不知道為什么獅子讓小猴子做“萬獸之王”呢？（學(xué)生舉手自由說，若說不出，教師提示小猴子說了句什么話，目的是要引出：從現(xiàn)在開始，每個動物都照自己習(xí)慣的方式過日子。你從課文哪句話中找到的？出示：從現(xiàn)在開始，你們都要跟我一樣，白天休息，夜里做事。d 齊讀，如果你是那里的動物，你聽到這個命令后，會說些什么？(指名說)剛才我們大家你也說，我也說，他也說，用我們課文中的詞就叫（議論紛紛）f 從大家剛才的議論中，我聽到了大家對貓頭鷹的命令都感到痛苦極了，已經(jīng)忍受不了了，用我們課文中的詞就是（叫苦連天）g 假如我們也是森林里的動物，我們肯定也會對貓頭鷹大王不滿的，對不對？那就讓我們帶著對貓頭鷹大王的不滿再來讀讀這幾句話（齊讀）2）* 袋鼠的生活方式是怎樣的呢？出示：跳著走路你從課文哪句話中找到的？出示：從現(xiàn)在開始，你們都要跳著走路。3）小猴子習(xí)慣的生活方式是怎樣的呢？出示：住在樹上，成天抓著藤條蕩來蕩去a 小猴子為什么不讓動物們像他那樣住在樹上，成天抓著藤條蕩來蕩去？（指名說）b 是呀，小猴子能考慮到動物們的感受，為動物們著想，所以輪到他做大王時說：讀（從現(xiàn)在開始，每個動物都照自己習(xí)慣的方式過日子。d 從大家的歡呼聲中，我知道了你們都喜歡小猴子做大王，都擁護小猴子做大王。出示生字：之 輪 期 第 任 慣 式 瞇 鄭1）自己讀2）讀給同桌聽3）打亂順序讀4）齊讀，出示動物5）游戲：比比誰的反應(yīng)快（每個動物后面都有一個詞語，點擊動物，跳出詞語讀）指導(dǎo)書寫生字： 輪 第小猴子帶著小動物們回家按各自的習(xí)慣高高興興的過日子啦，臨走他們?yōu)槲覀兞粝铝吮菊n最難寫的兩個字，要考考你們寫字的本領(lǐng)。3．出示課題讀一讀，結(jié)合課文內(nèi)容，把題目補充成一句完整的話。老師和其他同學(xué)當評委，看哪組被評為最佳表演者。教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮教材的潛在優(yōu)勢和學(xué)生中的人文資源，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中體驗，在體驗中感悟，逐步提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究、評價的環(huán)境。但如果能多請幾個同學(xué)來朗讀的話，讓更多的學(xué)生通過自己的朗讀來體會貓頭鷹神氣的樣子，可能效果會更加好。語文園地五學(xué)習(xí)目標：運用偏旁歸類的方法鞏固識字，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。圍繞“合作”這個主題，進行口頭表達。（在字的前面點擊偏旁）可是，你們知道嗎?這12個字里藏著秘密呢?聰明的小朋友一看就知道。)拓展：找一找“钅、衤、疒”旁的字。四、我會讀小朋友們認得、填得真好，咱們接著往下學(xué)。五、讀讀背背《走山路》是一首有趣的繞口令形式的兒歌，在教學(xué)中要以讀為主，熟讀成誦。(配樂朗讀)多種方式練讀：指名讀，同桌互讀，邊評邊讀，組內(nèi)讀，男女生讀，齊讀，邊讀邊做動作??說說你讀懂了什么。聽的人可以插話，可以提問題。(讓孩子們暢所欲言)板書課題《合作》師講合作做成的故事小組內(nèi)每人講與別人合作做成的事，然后小組派代表在班里講。這一項活動要提醒學(xué)生提前做好準備。on224。）梧（w）都（dōuduō）豐（f253。ji224。hǎo（）（）（）（）m237。oqu225。１０分和（）月（）里（）車（）手（知（）背（）你（）東（）毛（））五、寫出帶有下面筆畫的字。６分他她它１．媽媽過生日，我送給（）一份禮物。３．媽媽說話很（）氣。２．小童問媽媽：“這花是（）哪兒（）（）？”媽媽笑（）笑（），是冬爺爺（）（）睡覺的（）候送給（）（）。jīngq237。nǐqi225。ihu252。oliangt252。desh249。un226。nyīsh249。b225。２分第四篇：一年級語文上冊第第五單元教案備課人:張利燕教學(xué)目標：1．學(xué)習(xí)4個生字，認識2個偏旁，分別是走之旁、斜刀頭。背誦課文。背誦課文?！蹦銈儾鲁鍪鞘裁戳藛?？我們學(xué)完這篇課文，你就會知道的。三、初讀課文，認識生字（一）借助拼音讀課文，邊讀邊畫出生字和會認字。四、學(xué)習(xí)詩句，理解意思（一）學(xué)習(xí)前兩行詩句?！斑h看”和“近聽”、“山和水”、“有和無”、“色和聲”是相對應(yīng)的詞。：(1)讀詩句，對照圖，說說這兩行的大致意思。教師范讀，突出“去、還在、來、不驚”這幾個詞?；āB山——水聲——色五、結(jié)合板書練習(xí)背誦。（二）同桌同學(xué)互相說說自己是怎樣記憶的？（三）請記憶字形巧妙的同學(xué)當小老師給大家講一講。色：上下結(jié)構(gòu)，可以用熟字“魚”來記，去掉“田和橫”換成“巴”字就是“色” 字。形聲字方法記憶：今與近發(fā)音比較相近，走近某處要有腿走路。組詞：聽講、聽話。抽讀生字和詞語的卡片，鞏固生字。(四)其他幾個字學(xué)生自己照書中的范字練習(xí)書寫，教師巡視，進行個別輔導(dǎo)。認識1個筆畫和2個偏旁。教學(xué)重點：識字寫字。明確課題。三、出示生字卡片，讓學(xué)生認讀生字。試著讀詞。（二）采用自己喜歡的方式識記字形。指讀、男、女讀。這節(jié)課讓我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)大小多少，看看生活中還有哪些東西是大的哪些東西是小的呢？（一）出示掛圖。“許多杏子”可以說成“一堆杏子”。）（二）看課文中是怎樣介紹的。五、寫字（一）出示要求寫的3個字，讓學(xué)生認讀。（三）教師范寫，學(xué)生練習(xí)書寫。2．能正確、流利地朗讀課文。寫好“早、書”兩個字。（書包）這節(jié)課就讓我們看看，我們的小書包里都有什么？（二）出示謎語：像糖不是糖，有長也有方。(書)身子細又長，一根直肚腸。認識本課生字，理解由生字組成的詞語。、教師范讀。四、識記字形（一）請記憶字形巧妙的同學(xué)當小老師給大家講一講。作：左右結(jié)構(gòu)，認識“亻”單人旁。組詞：作業(yè)本，書本。組詞：轉(zhuǎn)筆刀，菜刀。組詞：毛筆，鉛筆。組詞：作業(yè)本，作業(yè)。數(shù)筆畫方法記憶：包一共五筆。教師說詞語，學(xué)生拿出相應(yīng)的物品。三、出示生字卡片，認讀生字。揭題，板書課題。(尺子）像是磚頭，不是磚頭。(一）教師說謎語，出示多媒體。教學(xué)重點：識字寫字。六、作業(yè)設(shè)計書寫“牛、果、鳥、”三個生字?！芭！庇兴漠?；“果”有八畫；注意第五筆是橫。（采取自己喜歡的方法讀）（四）小組合作學(xué)習(xí)。能正確、流利、有感情地背誦韻文。如：圖上有一個大蘋果和一顆小棗。六、課堂小結(jié)這節(jié)課，你學(xué)會了哪些識字的方法？學(xué)會了這些生字嗎？學(xué)會了哪些反義詞？七、作業(yè)設(shè)計 我會填一填。五、練習(xí)朗讀兩段韻文。老師出示音節(jié)卡片，學(xué)生迅速從手中的詞語卡片中找出與老師所示音節(jié)相對應(yīng)的詞。、指讀、小組讀、齊讀、開火車讀。認識本課生字，理解由生字組成的詞語。教學(xué)時數(shù)：兩課時 教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，看圖學(xué)詞（一）同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了許多生字，這節(jié)課我們還要去認識許多新字。理解量詞“群”“顆”“堆”的意思，能正確使用一些量詞。作業(yè)設(shè)計：書寫“來、不、”兩個生字。（二）在書上描紅。“無”就是沒有的意思。左右結(jié)構(gòu)的字。近：半包圍結(jié)構(gòu)。加一加方法記憶：元加走之旁就是遠。能正確、流利、有感情地背誦古詩。（1）在詩句中找出意思相反的詞。當人們走近的時候，枝頭上的鳥不害怕，仍然停在枝頭上）板書：去 花 還在 來 鳥 不驚 ？（春天過去了，花就謝了，當人們走近鳥時，鳥一定會飛走的。(3)聯(lián)系實際想，應(yīng)該是什么樣的景色，而書中為什么這樣寫？找到詩句與畫的聯(lián)系。教師范讀，學(xué)生練習(xí)朗讀，同桌讀，指名讀。再讓學(xué)生說說自己的理解。（三）同桌小伙伴互相讀讀課文，聽聽讀音是否準確。（圖上畫了山、水、花、鳥）那么這首詩是怎么寫山、水、花、鳥的呢？二、明確學(xué)習(xí)目標：理解詩意，能正確、流利、有感情地朗讀古詩。老師說一個謎語，請你們大家猜一猜謎底是什么？看誰聽得準，猜得對。2．能理解每句詩的意思。3．知道這首詩講的是一幅山水畫，理解每句詩的意思。２分２．在（）里填上合適的詞語。yīduǒduǒjīngli224。ngf253。xi224。ngku252。他驚奇地喊著：“媽媽你瞧，玻璃窗上開花了！”啊，zh253。ngsh224。hǎnzhem252?！笔?、閱讀《冰花》片斷，完成練習(xí)。１２分１．深夜（），大海睡覺（），她（）著（）（），她（）著星星。河和１．?。ǎ┻呴L滿了小草。１２分抱見背泉說面田飛從獨體字：（）左右結(jié)構(gòu)：（）上下結(jié)構(gòu)：（）全包圍結(jié)構(gòu)（）七、選詞填空。ntīngshuō（）（）（）（）三、寫出偏旁相同的字，并組詞。ninchūsh253。ng）二、看拼音，寫漢字。）睡（shu236。y第三篇：人教新課標一年級語文上冊第五單元練習(xí)試卷人教新課標一年級語文上冊第五單元練習(xí)試卷班級姓名分數(shù)一、讀一讀，給下列字選擇正確的讀音。(使學(xué)生品嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿足感，增強了口語交際的自信心和勇氣)再評一評哪件事做得好，誰講得清楚、明白。教師利用多媒體課件出示合作的圖片。指導(dǎo)背誦(四人小組合作、開火車)齊背兒歌。下面我們就來學(xué)一首兒歌：走山路。)出示課件圖片上寫著“我會讀”中的詞語。三、我會填出示課件（不帶詞語）一只（）一個（）一把（）一塊（）一條（）一盤()你能根據(jù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱嗎？（小組內(nèi)練習(xí)后推薦一人講給大家聽）指名領(lǐng)讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對讀。)（第一行都有“钅”字旁，金字旁與金屬有關(guān)；第二行字都有“衤”字旁，衣字旁與服裝、被子等有關(guān)；第三行字都有“疒”字旁與疾病有關(guān)）小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀。第一課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（播放音樂）聽到選這熟悉的聲音，又到了“我的發(fā)現(xiàn)”時間了，這一次我們會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？二、我的發(fā)現(xiàn)出示課件（帶有“钅、衤、疒”旁的三組字）钅 鋼銅鐵釘衤 被裙褲襖疒 病疼痛瘋學(xué)生自由讀一讀，在小組里說說自己的發(fā)現(xiàn)。朗讀詞語、通過讀記積累詞語。這節(jié)課最大的亮點應(yīng)該是抓住重點詞句，讓學(xué)生朗讀感悟，如教學(xué)第二自然段時，抓住“神氣極了”、“議論紛紛”、“叫苦連天”等詞的分析理解，讓孩子領(lǐng)悟文章內(nèi)容。教學(xué)時充分把握住學(xué)生的心理特征，導(dǎo)入時就把學(xué)生帶到動物王國，讓學(xué)生身臨其境的去感受整篇課文。” 二年級的學(xué)生對課文朗讀，有著濃厚的興趣，并喜歡模仿。四、拓展練習(xí)1續(xù)編故事：猴子當了獸王以后，動物們是怎樣生活的？2說說班里的小干部哪些地方做得好？如果你當了小干部，你將怎樣做？教學(xué)反思：這是一篇充滿濃郁現(xiàn)代氣息的童話故事，文中以引人入勝的情節(jié)和充滿童真童趣的語言滲透了以人為本的理念，教育學(xué)生懂得相互尊重才是大家和諧相處的重要條件。二、讀讀演演1自由讀課文，讀好每個角色，認為自己讀得好的在旁邊畫個笑臉娃娃。第二課時 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查1．開火車讀生字詞。我鄭重宣布，從現(xiàn)在開始，小猴子就是“萬獸之王”了。）c 如果當時你也正好在下面，你聽到小猴子這樣說，你會怎么