【正文】 會(huì)大、小雨點(diǎn)作用的不同)。這段話有幾句？Ｂ選擇喜歡的句子，讀一讀。認(rèn)識(shí)新偏旁“”正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句?！保?）說(shuō)一說(shuō)：你要提醒大家注意什么？四、讀其他的字?！薄捌狡绞莻€(gè)善良的孩子。（任選一項(xiàng)）選擇自己喜歡的一句話有感情地讀一讀。只是感覺(jué)我自己在課堂上調(diào)控能力不夠好，有時(shí)有些環(huán)節(jié)還會(huì)忘記。（3）““是新學(xué)的筆畫(huà)，書(shū)寫(xiě)時(shí)左低右高，鉤短小有力，指向“皮”字的中心五、擴(kuò)展活動(dòng)１、完成課后“說(shuō)說(shuō)，讀讀”２、拿出實(shí)物：兩種蔬菜或水果讓學(xué)生仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)，找出不足。c、每一組選一種方式讀（可以小組齊讀，可以小組每人選讀幾個(gè)詞，可以派代表讀），教師適時(shí)正音。c、部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)展示，學(xué)生相互評(píng)講。師問(wèn)：小白兔在畫(huà)什么呢？小朋友想不想知道。（可以一個(gè)人完成，也可以幾個(gè)要好的同學(xué)一起完成。通過(guò)多次敘述，了解人物個(gè)性：小明主動(dòng)幫助老人，不要報(bào)酬；老爺爺過(guò)意不去，定要答謝。第二篇：人教語(yǔ)文第三冊(cè)第五單元教案及反思第四單元教材分析及目標(biāo)“團(tuán)結(jié)就是力量，這力量是鐵，這力量是鋼，比鐵還硬，比鋼還強(qiáng)。課前準(zhǔn)備 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課想象：折一根和折一把筷子有什么不一樣？(用小棒演示)這說(shuō)明什么呢？從課文中找出與它想對(duì)應(yīng)的一句話。指名讀一讀。教學(xué)流程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入導(dǎo)語(yǔ)引入：小朋友，今天老師帶給大家一個(gè)故事，故事的名字叫“稱贊”。２、積累語(yǔ)言，練習(xí)說(shuō)話。（稱贊別人就要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點(diǎn)。根據(jù)單元訓(xùn)練目標(biāo)，針對(duì)學(xué)生喜愛(ài)故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，通過(guò)自讀、范讀、齊讀、分角色讀，從整體上體會(huì)課文感情，從中理解和懂得要想獲得別人的稱贊，得先學(xué)會(huì)稱贊別人，還可啟發(fā)學(xué)生大膽想象。（2）指導(dǎo)朗讀。正確、流利、有感情地朗讀課文。在學(xué)習(xí)本課的時(shí)候，我沒(méi)有學(xué)字，只是不停的讓學(xué)生讀，感覺(jué)人物的心情和語(yǔ)氣，然后讀出感覺(jué)來(lái)。扎風(fēng)箏，掛草莓。師：紙船順?biāo)狡L(fēng)箏乘風(fēng)飄呀飄，多美呀！誰(shuí)再來(lái)美美地讀一讀這兩句話？ 評(píng)價(jià)：讀得慢悠悠的，真像一只紙船在水中漂呀。（師范讀），再用你喜歡的方式邊讀邊體會(huì)，過(guò)會(huì)我們來(lái)交流交流。充分利用簡(jiǎn)筆畫(huà)，讓學(xué)生深入理解課文。（放音樂(lè)，學(xué)生自由讀課文，教師巡視指導(dǎo)）剛才老師看到小朋友讀得那么認(rèn)真，真是高興。）這樣你們高興嗎？所以大家聽(tīng)到小猴子的命令立刻（歡呼起來(lái)）學(xué)學(xué)動(dòng)物們歡呼。低年級(jí)孩子從小就特別喜歡小動(dòng)物，所以對(duì)這篇故事充滿了強(qiáng)烈的探究欲望。正確、流利、有感情背兒歌。書(shū)桌板凳椅子棉被運(yùn)動(dòng)褲本領(lǐng)習(xí)慣宣布稱贊議論紛紛自信容易粗糙疲勞吞吞吐吐學(xué)生自己讀一讀詞語(yǔ)，邊讀邊想：這些詞語(yǔ)有什么相同的地方？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“吞吞吐吐”(AABB)形式的詞語(yǔ)。(應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的聰明才智說(shuō)出自己獨(dú)到的見(jiàn)解，培養(yǎng)健康的人格，發(fā)展健康的個(gè)性)總結(jié)：在我們的生活中同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，而且要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神，這樣才能把事情做好做成功，希望每個(gè)人多關(guān)心身邊的小事，做合格的小公民!展示臺(tái)這次展示臺(tái)是展示自己搜集有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的詞語(yǔ)、諺語(yǔ)等。１６分kǒuq236。６分只個(gè)頭雙座朵一（）牛一（）手一（一（）鳥(niǎo)一（）花一（八、選字填空。m252。ngr243。4．正確、流利地朗讀課文。（四）指名讀課文，大家糾正讀音。）。加一加方法記憶：今加走之旁就是近。教學(xué)反思： 備課人:張利燕教學(xué)目標(biāo): ,會(huì)寫(xiě)“小、少、牛、果、鳥(niǎo)”5個(gè)字。引出詞語(yǔ)。（二）老師及時(shí)點(diǎn)撥：棗用量詞顆來(lái)表示？那生活中還有什么能用顆來(lái)表示呢？生：一顆種子，一顆紐扣。七、板書(shū)設(shè)計(jì) ： 一個(gè) 一只一群 一堆 教學(xué)反思：一顆 書(shū) 包 備課人 ：張利燕教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)“書(shū)、包、尺”等 11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“早、書(shū)、刀”等5個(gè)生字，認(rèn)識(shí) 3個(gè)偏旁。二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。本：獨(dú)體字，加一加方法記憶：木加一橫就是本。組詞：書(shū)包，包子。有圖有字，真有看頭。“鳥(niǎo)”有五畫(huà)；第四筆叫豎折折鉤，反復(fù)讀加深記憶。一（）牛 一（）貓 一（）鴨子 一（）鳥(niǎo)第二課時(shí)一、看圖通過(guò)上節(jié)課看圖，我們看到了什么？一頭黃牛、一只小貓、一群鴨子、一只小鳥(niǎo)。讀懂課文。(三)教師重點(diǎn)指導(dǎo)“水”和“來(lái)”兩個(gè)字。組詞：遠(yuǎn)處，遠(yuǎn)方。認(rèn)識(shí)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。４分（）的樹(shù)葉（）的小草（）的牡丹（）的冰花 ３．用“——”畫(huà)出具體寫(xiě)冰花很漂亮的句子。nd224。t252。１２分（）（）（）（）女亻（）（）（）（）（）（）（）（）氵讠（）（）（）（）四、比一比，再組詞。su236。指導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單地說(shuō)出圖意。在生活中像這樣的詞還有很多，你會(huì)說(shuō)嗎？拓展：一條魚(yú)，兩只鴨，三個(gè)桃，四塊瓜，五輛車(chē)，六匹馬，七棵果樹(shù)八朵花，詞語(yǔ)搭配要適當(dāng)，用錯(cuò)量詞鬧笑話?？偟膩?lái)說(shuō)，這堂課孩子樂(lè)于學(xué)，而且興致非常濃厚，我想在以后的每節(jié)課中都要關(guān)注細(xì)節(jié)，讓每個(gè)學(xué)生都喜歡語(yǔ)文。2學(xué)生自愿組合，分角色表演故事。（鼓勵(lì)學(xué)生自讀自悟，說(shuō)出自己的感受）c 袋鼠和貓頭鷹一樣，不考慮動(dòng)物們的感受，強(qiáng)迫動(dòng)物們跟自己一樣生活，所以同樣沒(méi)有當(dāng)上大王。正確流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣和道理。五、拓展延伸可以看得出，小朋友都被松鼠和小熊的感人故事，高興著，感動(dòng)著，當(dāng)我們?cè)僖淮慰吹搅四歉吒唢h蕩的風(fēng)箏，那一只只傳遞友誼的小船，你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？（指）教育學(xué)生應(yīng)率先伸出友誼之手。（生寫(xiě)“幸”）師：該寫(xiě)“福”了，你想提醒我點(diǎn)什么？（指說(shuō)）有了大家的幫助，我就有信心把它寫(xiě)好了。預(yù)設(shè)二：（學(xué)生直接發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)飄的區(qū)別）指導(dǎo)學(xué)生談“漂”和“飄”有什么不同？紙船是怎么漂的？風(fēng)箏是怎么飄的？指出“漂”是順?biāo)鞯?，而“飄”是隨風(fēng)飄蕩。三、學(xué)習(xí)生字詞 1．學(xué)習(xí)生詞。３、注意提醒學(xué)生，“鉛”字的右上不是“幾”字；“拿”字上面的“合”字中有一個(gè)短橫，可以讓學(xué)生采用會(huì)意的辦法記憶：“合手”才能拿住。（6）分角色讀第二至第四自然段。抽讀生字卡片，識(shí)字。五、總結(jié)教學(xué)反思：《稱贊》一課是小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第五單元的第一篇課文，是一個(gè)有趣的童話故事，課文主要寫(xiě)：小刺猬和小獾之間相互稱贊，而正因?yàn)楸舜苏嫘膶?shí)意的稱贊，使對(duì)方增強(qiáng)了自信，消除了疲勞，神奇的稱贊為他倆之間搭起了一座友誼之橋。引導(dǎo)學(xué)生稱贊身邊的小伙伴、周?chē)娜?，以及?duì)祖國(guó)對(duì)人民有杰出貢獻(xiàn)的人。（認(rèn)識(shí)、練讀本課詞語(yǔ)）Ｂ、搶氣球。３、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)真誠(chéng)地稱贊別人。流利地朗讀諺語(yǔ)，有積累諺語(yǔ)的興趣。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。5表演故事。加上“?”讀一讀。最后全班同學(xué)一起配樂(lè)表演讀。讓藍(lán)貓作裁判，每一組說(shuō)對(duì)一句，藍(lán)貓就會(huì)獎(jiǎng)給那一組一個(gè)果子。孩子們，看到你們這么能干，老師也忍不住想和你們比試比試，我們就比比寫(xiě)字好嗎？請(qǐng)你們挑幾個(gè)難寫(xiě)的字兄弟讓老師試試。字寶寶哭了，想回家了。這次小燕子又能發(fā)現(xiàn)什么呢？師：這一次小燕子又發(fā)現(xiàn)了：冬瓜和茄子的不同。教學(xué)后記：《自己去吧》是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話故事，并且語(yǔ)言有童趣。和小伙伴交流。他說(shuō)：“是個(gè)好孩子?！薄捌狡竭€要搭很多很多的房子，給大家住。課堂上我會(huì)撫摸一下學(xué)生的頭，輕拍一下學(xué)生的肩，或俯下身子傾聽(tīng)，或偶爾與學(xué)生耳語(yǔ)??讓每個(gè)孩子都覺(jué)得我在關(guān)注他。［出示］不久，有化有草的地方，花更紅了，草更綠了。教師范寫(xiě)。三、學(xué)習(xí)第5自然段。有感情地朗讀5自然段。用筆在課文中圈出后，大聲朗讀。正確、流利地朗讀課文。比一比。最后，通過(guò)讓學(xué)生唱歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》，更加激發(fā)起學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。③飄落：慢慢輕輕地落下來(lái)。學(xué)生自己看書(shū)，觀察“方”在田字格中的位置，特別注意點(diǎn)和彎鉤所在的位置。Ｃ知道嗎，雨點(diǎn)也是這樣飄落下來(lái)的，你們看，再來(lái)讀讀這句話，可以站著讀，也可以加動(dòng)作，想怎么讀就怎么讀，最后齊讀。教學(xué)后記：在這節(jié)課上，我把自己變成學(xué)生與學(xué)生，文本與學(xué)生之間的橋梁，引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)課文，掌握課文，把實(shí)踐的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。（2）再讀課文，要求把課文讀通順。最后我問(wèn)：“你覺(jué)得平平是個(gè)怎樣的孩子？”話音剛落，許多小手就舉起來(lái)了。教學(xué)難點(diǎn)：懂得媽媽為什么要讓小鴨、小鷹自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)的道理。選擇一段課文用講故事的形式講一講。小組合作讀課文，讀中鞏固識(shí)字識(shí)記生字，再次出現(xiàn)全部生字（無(wú)拼音），請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？哪個(gè)西你有好辦法記住他？（五）細(xì)讀課文，理解課文１、學(xué)習(xí)第一自然段（1）學(xué)生自由讀（2）討論：課文的第一自然段為什么寫(xiě)了“菜園里的冬瓜和茄子”這與課文有什么聯(lián)系嗎？２、學(xué)習(xí)第二自然段（1）學(xué)生先自由讀，了解這一段都寫(xiě)了什么？（2）師范讀，聽(tīng)老師讀，思考：這一段共有幾句話，都是誰(shuí)說(shuō)的啊？分別說(shuō)了些什么？（3）燕子?jì)寢屪屝⊙嘧尤タ炊虾颓炎佑惺裁床煌客ㄟ^(guò)此句話解釋“什么”（意思是冬瓜和茄子有那些地方不同）（4）學(xué)生理解后，啟發(fā)用“什么”造句？（5）小燕子去了，他發(fā)現(xiàn)“冬瓜”和“茄子”有什么不同了嗎？（6）師：小燕子發(fā)現(xiàn)的這點(diǎn)不同你發(fā)現(xiàn)了嗎？（六）小結(jié)這節(jié)課我們的收獲可真不少啊，我們認(rèn)識(shí)了這么多的的生字朋友，還一起和小燕子去看了“冬瓜”和“茄子”，發(fā)現(xiàn)了“冬瓜”和“茄子”的不同的地方，你們還想發(fā)現(xiàn)他們的不同嗎？下節(jié)課我們?cè)僮屝⊙嘧訋覀內(nèi)タ春脝幔?板書(shū)：板書(shū)生字第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課師：上節(jié)課，小燕子帶著我們一起去看了“冬瓜”和“黃瓜”，讓我們發(fā)現(xiàn)了他們的不同，這節(jié)課，小燕子還想帶我們接著去看看，但是小燕子有一個(gè)小小的要求：同學(xué)們必須把它身邊的生字朋友都認(rèn)全，這樣他才能帶著我們?nèi)タ茨?？你們能做到嗎？二、講授新課１、學(xué)習(xí)第三自然段（1）師：第一次小燕子去看冬瓜和茄子，他發(fā)現(xiàn)了：冬瓜是大的，茄子是小的。d、玩捉迷藏游戲。做的好的同學(xué)可以得到一只“老虎”。小組交流。引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象白兔畫(huà)的是什么，讀出與白云交談的語(yǔ)氣。讓學(xué)生幫小明出個(gè)好主意。在交流中教師要鼓勵(lì)學(xué)生把自己想到的說(shuō)出來(lái)，對(duì)其說(shuō)的辦法不表示肯定或否定，只在語(yǔ)言表達(dá)上要求學(xué)生把話說(shuō)清楚。單元教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“移、謀”等本單元46個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“斤、折”等44個(gè)生字；能正確、流利，有感情地朗讀本單元課文，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣和道理。學(xué)生自主識(shí)記生字。７、教師隨機(jī)指導(dǎo)。３、重點(diǎn)指導(dǎo)“刺”“留”。課件出示第四幅圖畫(huà)，觀察小刺猬的表情，動(dòng)作。１、觀察在田字格中的位置。懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。（3）用抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)感情的方法，在小組內(nèi)讀悟其余對(duì)話。１、四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字(吐、注、課、鉛)，前三個(gè)要寫(xiě)得左窄右寬，“鉛”字應(yīng)寫(xiě)得左右基本相等。正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的友誼。師：我們先來(lái)觀察一下這兩個(gè)句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)一：（學(xué)生發(fā)現(xiàn)了無(wú)價(jià)值的東西）誰(shuí)還有不同的發(fā)現(xiàn)？（如果仍舊沒(méi)有發(fā)現(xiàn)）我的發(fā)現(xiàn)在這兒。讓我們輕輕地捧起書(shū)一起讀讀課文16自然段，在音樂(lè)聲中再次去體會(huì)友情帶來(lái)的快樂(lè)吧！挺起腰來(lái)，看誰(shuí)最幸福、最快樂(lè)！六、生字指導(dǎo)師：是啊，朋友之間的友誼是多么珍貴，找到了一個(gè)好朋友，是一件多么幸福的事啊，（出示“幸?！眱勺郑┚妥屛覀兡闷鹗种械墓P，用心寫(xiě)好“幸?！边@兩個(gè)字。指導(dǎo)在田字格中正確書(shū)寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：分析容易錯(cuò)的字和懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。d 齊讀，如果你是那里的動(dòng)物，你聽(tīng)到這個(gè)命令后，會(huì)說(shuō)些什么？(指名說(shuō))剛才我們大家你也說(shuō)，我也說(shuō)，他也說(shuō)，用我們課文中的詞就叫（議論紛紛）f 從大家剛才的議論中，我聽(tīng)到了大家對(duì)貓頭鷹的命令都感到痛苦極了，已經(jīng)忍受不了了，用我們課文中的詞就是（叫苦連天）g 假如我們也是森林里的動(dòng)物，我們肯定也會(huì)對(duì)貓頭鷹大王不滿的，對(duì)不對(duì)？那就讓我們帶著對(duì)貓頭鷹大王的不滿再來(lái)讀讀這幾句話（齊讀）2）* 袋鼠的生活方式是怎樣的呢？出示：跳著走路你從課文哪句話中找到的？出示：從現(xiàn)在開(kāi)始，你們都要跳著走路。3．出示課題讀一讀，結(jié)合課文內(nèi)容，把題目補(bǔ)充成一句完整的話。但如果能多請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)朗讀的話，讓更多的學(xué)生通過(guò)自己的朗讀來(lái)體會(huì)貓頭鷹神氣的樣子，可能效果會(huì)更加好。)拓展：找一找“钅、衤、疒”旁的字。聽(tīng)的人可以插話，可以提問(wèn)題。）梧（woqu225。２．小童問(wèn)媽媽：“這花是（）哪兒（）（）？”媽媽笑（）笑（），是冬爺爺（）（）睡覺(jué)的（）候送給（）（）。oliangt252。b225?！蹦銈儾鲁鍪鞘裁戳藛?？我們學(xué)完這篇課文，你就會(huì)知道的。：(1)讀詩(shī)句，對(duì)照?qǐng)D，說(shuō)說(shuō)這兩行的大致意思。（二）同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記憶的？（三）請(qǐng)記憶字形巧妙的同學(xué)當(dāng)小老師給大家講一講。抽讀生字和詞語(yǔ)的卡片，鞏固生字。明確課題。指讀、男、女讀。五、寫(xiě)字（一）出示要求寫(xiě)的3個(gè)字，讓學(xué)生認(rèn)讀。（書(shū)包）這節(jié)課就讓我們看看，我們的小書(shū)包里都有什么？（二）出示謎語(yǔ)：像糖不是糖，有長(zhǎng)也有方。四、識(shí)記字形（一）請(qǐng)記憶字形巧妙的同學(xué)當(dāng)小老師給大家講一講。組詞：毛筆，鉛筆。三、出示生字卡片，認(rèn)讀生字。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字。能正確、流利、有感情地背誦韻文。老師出示音節(jié)卡片，學(xué)生迅速?gòu)氖种械脑~語(yǔ)卡片中找出與老師所示音節(jié)相對(duì)應(yīng)的詞。理解量詞“群”“顆”“堆”的意思，能正確使用一些量詞。左右結(jié)構(gòu)的字。（1）在詩(shī)句中找出意思相反的詞。再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解。2．能理解每句詩(shī)的意思。ngf253。ngsh224。河和１．小（）邊長(zhǎng)滿了小草。nchūsh253。第三篇：人教新課標(biāo)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元練習(xí)試卷人教新課標(biāo)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元練習(xí)試卷班級(jí)姓名分?jǐn)?shù)一、讀一讀，給下列字選擇正確的讀音。下面我們就來(lái)學(xué)一首兒歌：走山路。第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入（播放音樂(lè)）聽(tīng)到選這熟悉的聲音，又到了“我的發(fā)現(xiàn)”時(shí)間了，這一次我們會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？二、我的發(fā)現(xiàn)出示課件（帶有“钅、衤、疒”旁的三組字）钅 鋼