【正文】 會大、小雨點作用的不同)。這段話有幾句？Ｂ選擇喜歡的句子，讀一讀。認(rèn)識新偏旁“”正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句?！保?）說一說：你要提醒大家注意什么？四、讀其他的字?！薄捌狡绞莻€善良的孩子。（任選一項）選擇自己喜歡的一句話有感情地讀一讀。只是感覺我自己在課堂上調(diào)控能力不夠好，有時有些環(huán)節(jié)還會忘記。（3）““是新學(xué)的筆畫，書寫時左低右高，鉤短小有力，指向“皮”字的中心五、擴(kuò)展活動１、完成課后“說說，讀讀”２、拿出實物：兩種蔬菜或水果讓學(xué)生仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)他們的特點，找出不足。c、每一組選一種方式讀（可以小組齊讀，可以小組每人選讀幾個詞，可以派代表讀），教師適時正音。c、部分學(xué)生書寫展示，學(xué)生相互評講。師問：小白兔在畫什么呢？小朋友想不想知道。（可以一個人完成，也可以幾個要好的同學(xué)一起完成。通過多次敘述，了解人物個性：小明主動幫助老人，不要報酬；老爺爺過意不去，定要答謝。第二篇：人教語文第三冊第五單元教案及反思第四單元教材分析及目標(biāo)“團(tuán)結(jié)就是力量，這力量是鐵，這力量是鋼，比鐵還硬，比鋼還強(qiáng)。課前準(zhǔn)備 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課想象：折一根和折一把筷子有什么不一樣？(用小棒演示)這說明什么呢？從課文中找出與它想對應(yīng)的一句話。指名讀一讀。教學(xué)流程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入導(dǎo)語引入：小朋友，今天老師帶給大家一個故事，故事的名字叫“稱贊”。２、積累語言，練習(xí)說話。（稱贊別人就要學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點。根據(jù)單元訓(xùn)練目標(biāo)，針對學(xué)生喜愛故事的特點，利用插圖，激發(fā)他們主動讀故事，通過自讀、范讀、齊讀、分角色讀，從整體上體會課文感情，從中理解和懂得要想獲得別人的稱贊，得先學(xué)會稱贊別人，還可啟發(fā)學(xué)生大膽想象。（2）指導(dǎo)朗讀。正確、流利、有感情地朗讀課文。在學(xué)習(xí)本課的時候，我沒有學(xué)字，只是不停的讓學(xué)生讀，感覺人物的心情和語氣，然后讀出感覺來。扎風(fēng)箏，掛草莓。師：紙船順?biāo)狡?，風(fēng)箏乘風(fēng)飄呀飄，多美呀！誰再來美美地讀一讀這兩句話？ 評價：讀得慢悠悠的，真像一只紙船在水中漂呀。（師范讀），再用你喜歡的方式邊讀邊體會，過會我們來交流交流。充分利用簡筆畫，讓學(xué)生深入理解課文。（放音樂，學(xué)生自由讀課文，教師巡視指導(dǎo)）剛才老師看到小朋友讀得那么認(rèn)真，真是高興。）這樣你們高興嗎？所以大家聽到小猴子的命令立刻（歡呼起來）學(xué)學(xué)動物們歡呼。低年級孩子從小就特別喜歡小動物，所以對這篇故事充滿了強(qiáng)烈的探究欲望。正確、流利、有感情背兒歌。書桌板凳椅子棉被運動褲本領(lǐng)習(xí)慣宣布稱贊議論紛紛自信容易粗糙疲勞吞吞吐吐學(xué)生自己讀一讀詞語，邊讀邊想：這些詞語有什么相同的地方？讓學(xué)生說說“吞吞吐吐”(AABB)形式的詞語。(應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵他們發(fā)揮自己的聰明才智說出自己獨到的見解，培養(yǎng)健康的人格，發(fā)展健康的個性)總結(jié)：在我們的生活中同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛，而且要發(fā)揚團(tuán)結(jié)合作的精神，這樣才能把事情做好做成功，希望每個人多關(guān)心身邊的小事，做合格的小公民!展示臺這次展示臺是展示自己搜集有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的詞語、諺語等。１６分kǒuq236。６分只個頭雙座朵一（）牛一（）手一（一（）鳥一（）花一（八、選字填空。m252。ngr243。4．正確、流利地朗讀課文。（四）指名讀課文，大家糾正讀音。）。加一加方法記憶：今加走之旁就是近。教學(xué)反思： 備課人:張利燕教學(xué)目標(biāo): ,會寫“小、少、牛、果、鳥”5個字。引出詞語。（二）老師及時點撥：棗用量詞顆來表示？那生活中還有什么能用顆來表示呢？生：一顆種子，一顆紐扣。七、板書設(shè)計 ： 一個 一只一群 一堆 教學(xué)反思：一顆 書 包 備課人 ：張利燕教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識“書、包、尺”等 11個生字，會寫“早、書、刀”等5個生字，認(rèn)識 3個偏旁。二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。本：獨體字，加一加方法記憶：木加一橫就是本。組詞：書包，包子。有圖有字，真有看頭。“鳥”有五畫；第四筆叫豎折折鉤，反復(fù)讀加深記憶。一（）牛 一（）貓 一（）鴨子 一（）鳥第二課時一、看圖通過上節(jié)課看圖，我們看到了什么？一頭黃牛、一只小貓、一群鴨子、一只小鳥。讀懂課文。(三)教師重點指導(dǎo)“水”和“來”兩個字。組詞：遠(yuǎn)處，遠(yuǎn)方。認(rèn)識本課生字，理解由生字組成的詞語。４分（）的樹葉（）的小草（）的牡丹（）的冰花 ３．用“——”畫出具體寫冰花很漂亮的句子。nd224。t252。１２分（）（）（）（）女亻（）（）（）（）（）（）（）（）氵讠（）（）（）（）四、比一比，再組詞。su236。指導(dǎo)學(xué)生簡單地說出圖意。在生活中像這樣的詞還有很多，你會說嗎？拓展：一條魚，兩只鴨，三個桃，四塊瓜，五輛車，六匹馬，七棵果樹八朵花，詞語搭配要適當(dāng)，用錯量詞鬧笑話?？偟膩碚f，這堂課孩子樂于學(xué)，而且興致非常濃厚，我想在以后的每節(jié)課中都要關(guān)注細(xì)節(jié)，讓每個學(xué)生都喜歡語文。2學(xué)生自愿組合，分角色表演故事。（鼓勵學(xué)生自讀自悟，說出自己的感受）c 袋鼠和貓頭鷹一樣，不考慮動物們的感受，強(qiáng)迫動物們跟自己一樣生活，所以同樣沒有當(dāng)上大王。正確流利、有感情的朗讀課文，體會課文中蘊含的情趣和道理。五、拓展延伸可以看得出，小朋友都被松鼠和小熊的感人故事，高興著，感動著，當(dāng)我們再一次看到了那高高飄蕩的風(fēng)箏，那一只只傳遞友誼的小船，你想對他們說些什么呢？（指）教育學(xué)生應(yīng)率先伸出友誼之手。（生寫“幸”）師：該寫“?！绷耍阆胩嵝盐尹c什么？（指說）有了大家的幫助，我就有信心把它寫好了。預(yù)設(shè)二：（學(xué)生直接發(fā)現(xiàn)了兩個飄的區(qū)別）指導(dǎo)學(xué)生談“漂”和“飄”有什么不同？紙船是怎么漂的？風(fēng)箏是怎么飄的？指出“漂”是順?biāo)鞯模帮h”是隨風(fēng)飄蕩。三、學(xué)習(xí)生字詞 1．學(xué)習(xí)生詞。３、注意提醒學(xué)生，“鉛”字的右上不是“幾”字；“拿”字上面的“合”字中有一個短橫，可以讓學(xué)生采用會意的辦法記憶：“合手”才能拿住。（6）分角色讀第二至第四自然段。抽讀生字卡片，識字。五、總結(jié)教學(xué)反思：《稱贊》一課是小學(xué)語文二年級上冊第五單元的第一篇課文，是一個有趣的童話故事，課文主要寫：小刺猬和小獾之間相互稱贊，而正因為彼此真心實意的稱贊，使對方增強(qiáng)了自信，消除了疲勞，神奇的稱贊為他倆之間搭起了一座友誼之橋。引導(dǎo)學(xué)生稱贊身邊的小伙伴、周圍的人，以及對祖國對人民有杰出貢獻(xiàn)的人。（認(rèn)識、練讀本課詞語）Ｂ、搶氣球。３、學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，學(xué)會真誠地稱贊別人。流利地朗讀諺語，有積累諺語的興趣。會寫8個字。5表演故事。加上“?”讀一讀。最后全班同學(xué)一起配樂表演讀。讓藍(lán)貓作裁判，每一組說對一句，藍(lán)貓就會獎給那一組一個果子。孩子們，看到你們這么能干，老師也忍不住想和你們比試比試，我們就比比寫字好嗎？請你們挑幾個難寫的字兄弟讓老師試試。字寶寶哭了，想回家了。這次小燕子又能發(fā)現(xiàn)什么呢？師：這一次小燕子又發(fā)現(xiàn)了：冬瓜和茄子的不同。教學(xué)后記：《自己去吧》是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話故事，并且語言有童趣。和小伙伴交流。他說：“是個好孩子?！薄捌狡竭€要搭很多很多的房子，給大家住。課堂上我會撫摸一下學(xué)生的頭，輕拍一下學(xué)生的肩，或俯下身子傾聽，或偶爾與學(xué)生耳語??讓每個孩子都覺得我在關(guān)注他。［出示］不久，有化有草的地方，花更紅了，草更綠了。教師范寫。三、學(xué)習(xí)第5自然段。有感情地朗讀5自然段。用筆在課文中圈出后，大聲朗讀。正確、流利地朗讀課文。比一比。最后，通過讓學(xué)生唱歌曲《我愛北京天安門》，更加激發(fā)起學(xué)生對首都北京的熱愛之情。③飄落：慢慢輕輕地落下來。學(xué)生自己看書，觀察“方”在田字格中的位置，特別注意點和彎鉤所在的位置。Ｃ知道嗎，雨點也是這樣飄落下來的，你們看，再來讀讀這句話，可以站著讀，也可以加動作，想怎么讀就怎么讀，最后齊讀。教學(xué)后記：在這節(jié)課上，我把自己變成學(xué)生與學(xué)生，文本與學(xué)生之間的橋梁，引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識課文，掌握課文，把實踐的主動權(quán)還給學(xué)生。（2）再讀課文，要求把課文讀通順。最后我問：“你覺得平平是個怎樣的孩子？”話音剛落，許多小手就舉起來了。教學(xué)難點：懂得媽媽為什么要讓小鴨、小鷹自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)的道理。選擇一段課文用講故事的形式講一講。小組合作讀課文，讀中鞏固識字識記生字，再次出現(xiàn)全部生字（無拼音），請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，哪些字你以前就認(rèn)識了？怎么認(rèn)識的？哪個西你有好辦法記住他？（五）細(xì)讀課文，理解課文１、學(xué)習(xí)第一自然段（1）學(xué)生自由讀（2）討論：課文的第一自然段為什么寫了“菜園里的冬瓜和茄子”這與課文有什么聯(lián)系嗎？２、學(xué)習(xí)第二自然段（1）學(xué)生先自由讀，了解這一段都寫了什么？（2）師范讀，聽老師讀，思考：這一段共有幾句話，都是誰說的啊？分別說了些什么？（3）燕子媽媽讓小燕子去看冬瓜和茄子有什么不同？通過此句話解釋“什么”（意思是冬瓜和茄子有那些地方不同）（4）學(xué)生理解后，啟發(fā)用“什么”造句？（5）小燕子去了，他發(fā)現(xiàn)“冬瓜”和“茄子”有什么不同了嗎？（6）師：小燕子發(fā)現(xiàn)的這點不同你發(fā)現(xiàn)了嗎？（六）小結(jié)這節(jié)課我們的收獲可真不少啊，我們認(rèn)識了這么多的的生字朋友，還一起和小燕子去看了“冬瓜”和“茄子”，發(fā)現(xiàn)了“冬瓜”和“茄子”的不同的地方，你們還想發(fā)現(xiàn)他們的不同嗎？下節(jié)課我們再讓小燕子帶我們?nèi)タ春脝幔?板書：板書生字第二課時一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課師：上節(jié)課，小燕子帶著我們一起去看了“冬瓜”和“黃瓜”，讓我們發(fā)現(xiàn)了他們的不同，這節(jié)課，小燕子還想帶我們接著去看看，但是小燕子有一個小小的要求：同學(xué)們必須把它身邊的生字朋友都認(rèn)全，這樣他才能帶著我們?nèi)タ茨?？你們能做到嗎？二、講授新課１、學(xué)習(xí)第三自然段（1）師：第一次小燕子去看冬瓜和茄子，他發(fā)現(xiàn)了：冬瓜是大的，茄子是小的。d、玩捉迷藏游戲。做的好的同學(xué)可以得到一只“老虎”。小組交流。引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象白兔畫的是什么，讀出與白云交談的語氣。讓學(xué)生幫小明出個好主意。在交流中教師要鼓勵學(xué)生把自己想到的說出來，對其說的辦法不表示肯定或否定，只在語言表達(dá)上要求學(xué)生把話說清楚。單元教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“移、謀”等本單元46個生字，會寫“斤、折”等44個生字；能正確、流利，有感情地朗讀本單元課文，體會課文中蘊含的情趣和道理。學(xué)生自主識記生字。７、教師隨機(jī)指導(dǎo)。３、重點指導(dǎo)“刺”“留”。課件出示第四幅圖畫，觀察小刺猬的表情，動作。１、觀察在田字格中的位置。懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。（3）用抓住關(guān)鍵詞語體會感情的方法，在小組內(nèi)讀悟其余對話。１、四個左右結(jié)構(gòu)的字(吐、注、課、鉛)，前三個要寫得左窄右寬，“鉛”字應(yīng)寫得左右基本相等。正確、流利、有感情的朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。師：我們先來觀察一下這兩個句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)一：（學(xué)生發(fā)現(xiàn)了無價值的東西）誰還有不同的發(fā)現(xiàn)？（如果仍舊沒有發(fā)現(xiàn)）我的發(fā)現(xiàn)在這兒。讓我們輕輕地捧起書一起讀讀課文16自然段，在音樂聲中再次去體會友情帶來的快樂吧！挺起腰來，看誰最幸福、最快樂！六、生字指導(dǎo)師：是啊，朋友之間的友誼是多么珍貴，找到了一個好朋友，是一件多么幸福的事啊，（出示“幸?！眱勺郑┚妥屛覀兡闷鹗种械墓P，用心寫好“幸福”這兩個字。指導(dǎo)在田字格中正確書寫。教學(xué)難點：分析容易錯的字和懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。d 齊讀，如果你是那里的動物，你聽到這個命令后，會說些什么？(指名說)剛才我們大家你也說，我也說，他也說，用我們課文中的詞就叫（議論紛紛）f 從大家剛才的議論中，我聽到了大家對貓頭鷹的命令都感到痛苦極了，已經(jīng)忍受不了了，用我們課文中的詞就是（叫苦連天）g 假如我們也是森林里的動物，我們肯定也會對貓頭鷹大王不滿的，對不對？那就讓我們帶著對貓頭鷹大王的不滿再來讀讀這幾句話（齊讀）2）* 袋鼠的生活方式是怎樣的呢？出示：跳著走路你從課文哪句話中找到的？出示：從現(xiàn)在開始，你們都要跳著走路。3．出示課題讀一讀，結(jié)合課文內(nèi)容，把題目補(bǔ)充成一句完整的話。但如果能多請幾個同學(xué)來朗讀的話，讓更多的學(xué)生通過自己的朗讀來體會貓頭鷹神氣的樣子，可能效果會更加好。)拓展：找一找“钅、衤、疒”旁的字。聽的人可以插話，可以提問題。）梧（woqu225。２．小童問媽媽：“這花是（）哪兒（）（）？”媽媽笑（）笑（），是冬爺爺（）（）睡覺的（）候送給（）（）。oliangt252。b225?！蹦銈儾鲁鍪鞘裁戳藛?？我們學(xué)完這篇課文，你就會知道的。：(1)讀詩句，對照圖，說說這兩行的大致意思。（二）同桌同學(xué)互相說說自己是怎樣記憶的？（三）請記憶字形巧妙的同學(xué)當(dāng)小老師給大家講一講。抽讀生字和詞語的卡片，鞏固生字。明確課題。指讀、男、女讀。五、寫字（一）出示要求寫的3個字，讓學(xué)生認(rèn)讀。（書包）這節(jié)課就讓我們看看，我們的小書包里都有什么？（二）出示謎語：像糖不是糖，有長也有方。四、識記字形（一）請記憶字形巧妙的同學(xué)當(dāng)小老師給大家講一講。組詞：毛筆，鉛筆。三、出示生字卡片，認(rèn)讀生字。教學(xué)重點：識字寫字。能正確、流利、有感情地背誦韻文。老師出示音節(jié)卡片，學(xué)生迅速從手中的詞語卡片中找出與老師所示音節(jié)相對應(yīng)的詞。理解量詞“群”“顆”“堆”的意思，能正確使用一些量詞。左右結(jié)構(gòu)的字。（1）在詩句中找出意思相反的詞。再讓學(xué)生說說自己的理解。2．能理解每句詩的意思。ngf253。ngsh224。河和１．?。ǎ┻呴L滿了小草。nchūsh253。第三篇：人教新課標(biāo)一年級語文上冊第五單元練習(xí)試卷人教新課標(biāo)一年級語文上冊第五單元練習(xí)試卷班級姓名分?jǐn)?shù)一、讀一讀，給下列字選擇正確的讀音。下面我們就來學(xué)一首兒歌：走山路。第一課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（播放音樂）聽到選這熟悉的聲音，又到了“我的發(fā)現(xiàn)”時間了，這一次我們會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？二、我的發(fā)現(xiàn)出示課件（帶有“钅、衤、疒”旁的三組字）钅 鋼