【正文】 綜合學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，我力求做到凸現(xiàn)綜合特點(diǎn)，不失語文個(gè)性。情感目標(biāo)：學(xué)會(huì)合作與探究的學(xué)習(xí)方法。難點(diǎn)：學(xué)生的創(chuàng)作與朗誦。四、活動(dòng)過程：一、談話導(dǎo)入，明確要求師：同學(xué)們，詩歌是人類最優(yōu)美的語言，是世界文化寶庫中的瑰寶。下面請我們的主持人上臺(tái)。后面我們也會(huì)用星星來給其他組的同學(xué)分別打分并填在黑板上，最后評選出一、二名。）最孤獨(dú)的人？ 生：（前不見古人，后不見來者。）最深厚的友誼？生：（桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。詞又被稱為（）1我們通常說的“元曲”，正式的名稱應(yīng)該叫做（）1詞和曲與詩歌的不同之一是在題目前還分別有（）和（）1《七步詩》的作者是（）1唐代詩歌創(chuàng)作高峰的兩大著名詩人是（）和（）1當(dāng)我們浪費(fèi)糧食時(shí)，老爺爺經(jīng)常用唐代李紳的哪一句詩來教育我們？1當(dāng)我們在外地過節(jié)時(shí)，常引用唐代詩人王維在《九月九日憶山東兄弟》中的哪一句詩來表達(dá)對家人的懷念？1有的詩就像一個(gè)謎語，你能猜出下面詩句寫的是什么嗎？ 咬定青山不放松，立根原在破巖中。三、唱詩歌組和演詩歌組匯報(bào)主持人A：我國是一個(gè)詩歌的國度。主持A：下面就讓我們一起來聽聽唱詩歌組的《長亭送別》，一起看看演詩歌組的同學(xué)的“鄭板橋巧改詩歌”。（老師播放背景音樂，全組同學(xué)合唱《長亭送別》）組員代表：我們還可以根據(jù)這首詞的調(diào)子來學(xué)唱納蘭性德的《長相思》（全組一起唱《長相思》）主持人A：大家把掌聲送給他們。主持人B：下面我公布唱詩歌組得（）分，演詩歌組（）分。主持人B：冬天有雪花的歌，老師的激情像熊熊的烈火。主持人A：先由創(chuàng)作1組的同學(xué)開始，你們兩個(gè)組輪流展示，看哪個(gè)組同學(xué)寫的詩歌更有詩味！看哪些同學(xué)朗誦得更好，最好分別跟這兩個(gè)組打分。趕快來給他們兩個(gè)組打打分吧！主持人B：請其他組組長簡單評價(jià)并打分。主持人A：詩歌是一朵美麗的鮮花 主持人B：詩歌是一顆璀燦的明珠 主持人A：與詩同行是一次有趣的游覽 主持人B；與詩同行是一次美妙的體驗(yàn)（合）：讓我們繼續(xù)與詩同行吧！主持人A：今天的活動(dòng)到此結(jié)束！五、教師總結(jié)評價(jià)師：（鼓掌走上講臺(tái)）老師首先要把掌聲送給你們！一個(gè)個(gè)才女，一個(gè)個(gè)才子就在老師的眼前啊！同學(xué)們，其實(shí)詩就在我們身邊，詩就在我們的生活之中。你看那一道道詩歌競賽題、一首首美妙的詞曲、一個(gè)個(gè)詩歌小故事、一本本自編詩詞集、一句句兒童詩都是你們的學(xué)習(xí)成果??！在明天我們還要一起來寫這次活動(dòng)的總結(jié)。小學(xué)階段學(xué)習(xí)兒童詩符合孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，也一定能為孩子營造快樂的童年，詩意的人生。說教學(xué)目標(biāo):，了解兒童詩的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，初步掌握兒童詩的創(chuàng)作方法；能自主選題，發(fā)揮想象，創(chuàng)作簡單的兒童詩。（設(shè)計(jì)依據(jù)：《課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)建議中指出“語文教學(xué)尤其要注重激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)想象力，開發(fā)創(chuàng)造潛能。（設(shè)計(jì)依據(jù)：《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求各個(gè)學(xué)段都要重視朗讀。（在展示的過程中不僅有老師的評價(jià)，而且引導(dǎo)學(xué)生互相評價(jià)。）。）說板書設(shè)計(jì)：理念——板書應(yīng)起到提綱契領(lǐng)的作用，書寫內(nèi)容要突出重點(diǎn)，有利于突破難點(diǎn)，要少而精。小學(xué)階段學(xué)習(xí)兒童詩符合孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，也一定能為孩子營造快樂的童年，詩意的人生。教學(xué)目標(biāo):通過品讀賞析，了解兒童詩的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，初步掌握兒童詩的創(chuàng)作方法。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 導(dǎo)學(xué)過程：導(dǎo)案設(shè)計(jì)一、情境導(dǎo)入同學(xué)們，我們中國是一個(gè)詩歌的 國度，從我們牙牙學(xué)語開始就以唐詩宋詞為伴，我們總是忍不住贊嘆李白、杜甫他們簡直太神奇了。）師：同學(xué)們，似乎就在一夜之間，冬天真的就來了。風(fēng)姐姐在雪地上畫了一條筆直的豎線，小猴子看見了，興奮地說：“哦，這是一根很高很高的竹竿呀，我順著它爬上去，就能吃到樹上的果子。小猴子大叫起來：“不好啦！不好啦！??（補(bǔ)充）小猴還可能叫什么呀？小馬可能怎么說呀？生：略師：評價(jià)三、品讀悟特點(diǎn)（一）師：同學(xué)們，一根普普通通的線條因?yàn)橛辛讼胂?，變得不再普通。（生生評價(jià)、師評價(jià)），運(yùn)用了什么修辭手法來寫的。（計(jì)時(shí)5分鐘）（四）展示優(yōu)秀作品；有問題的作品共同修改。老師相信你是最聰明的！期待你的出色表現(xiàn)！二、欣賞兒童詩：云 云像一個(gè)忙碌的畫家，在天空中畫出一幅又一幅的圖畫； 云像一個(gè)貪玩的小蛋，常常忘了回家。五、展示：寫兒童詩要抓住哪些特點(diǎn)。從上周開始，我們就一起“輕叩詩歌的大門”，開始了“與詩同行的日子”。讀詩時(shí)將詩句在腦海中描繪出一幅幅圖畫，這樣就能進(jìn)入詩的境界里。方法與技能（我會(huì)寫 我會(huì)辨 我能行）：善思；靈活；正確課內(nèi)外拓展（我會(huì)填 閱讀屋）：（二）、語文閱讀理解的答題有些什么技巧和方法呢？平心靜氣審題，切忌粗心。上下聯(lián)系。（三）、知識(shí)競賽 1．填顏色：(1)_________日依山盡，_______河入海流。(2)朝辭白帝彩云間，_______里江陵_______日還。(3)接天蓮葉無窮碧，映口_______別樣紅。可謂：詩行碧波上，人在書中游。在學(xué)完這兩首詩和讀完拓展的詩歌之后，會(huì)寫簡單的現(xiàn)代詩。）（一）激情導(dǎo)入，引發(fā)興趣同學(xué)們，詩歌是我國文學(xué)寶庫中非常瑰麗的寶藏，今天，就讓我們輕叩詩歌的大門，邁進(jìn)詩歌的殿堂，與詩同行。）你欣賞哪首詩？為什么？教師小結(jié)（課件出示感悟）（三）、品讀感悟，激發(fā)情感把自己體會(huì)到的童趣帶進(jìn)詩歌再讀，閉上眼睛想象畫面。（用手勢示意學(xué)生讀——《致老鼠》）“呼嚕呼嚕”的響聲響起來了，我隨著聲音望去，原來，爸爸睡熟了。出示寫詩的簡單方法，試著寫詩。七、板書設(shè)計(jì) 與詩同行《致老鼠》《爸爸的鼾聲》 童真 童趣。大家趕緊來試試!）展示,交流（五）小結(jié)延趣，拓展延伸。齊讀詩歌。忽然，我聽到了“吱吱”的叫聲，我的視野慢慢的擴(kuò)大擴(kuò)大。（二）自讀感知，初探情感出示兩首兒童詩，自讀。會(huì)寫簡單的現(xiàn)代詩三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 能讀出詩歌中的童趣。第五篇：與詩同行教學(xué)設(shè)計(jì)與詩同行《致老鼠》、《爸爸的鼾聲》教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過課堂練習(xí)朗讀，能讀出詩歌中的童趣。（1）描寫山水的有關(guān)詩句：（2）歌頌情誼的有關(guān)詩句：（3）反映科學(xué)哲理的有關(guān)詩句：（4）反映邊疆將士的有關(guān)詩句：（5）表現(xiàn)愛國主義的有關(guān)詩句：（六）、學(xué)生感情誦讀自己寫的詩歌五、總結(jié)：我們中華民族文化歷史悠久，源遠(yuǎn)流長，在歷史文化的長河中，詩歌就是那大海中的朵朵浪花，裝扮我們的精神家園。3．填植物：(1)忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹_______開。(3)一年好景君須記，最是橙_______桔_______時(shí)。立足中心。巧妙借助“原話”，確定解題空間。詩句詞句難理解的時(shí)候，只要了解詩人的身世際遇，就能體會(huì)詩人的心境和感受，讀懂詩四、考考你，相信自己（一）、讓學(xué)生仔細(xì)觀察 配套練習(xí)題《與詩同行》看看題型、內(nèi)容、難易程度，做到心中有數(shù)。二、精彩回放 與詩同行復(fù)習(xí)要求：快速瀏覽《與詩同行》幾篇課文，注意每篇文章中的 “泡泡語”交流課文重點(diǎn)，及時(shí)訂正、點(diǎn)撥。它就如夏日的繁星，閃爍著奪目的光彩。風(fēng)風(fēng)兒 微笑 在樹上蕩秋千 在草原上賽跑在院子里那拿樹葉兒玩飛鏢游戲如果我變成風(fēng) …… 樹 春天的樹 是花兒們選美的舞臺(tái) 夏天的樹是蟬兒們唱歌的教室 秋天的樹 是水果們睡覺的搖籃 冬天的樹 是風(fēng)兒們賽跑的運(yùn)動(dòng)場三、有感情地朗讀，準(zhǔn)備展示朗讀。盡管我們的小詩還顯得稚嫩，還有許多不完美，但重要的是，我們已經(jīng)播下了詩的種子!最后，我也寫了一首小詩《我希望》送給你們。欣賞多媒體課件，了解其他寫法。大家仔細(xì)品讀課本上的兩首兒童詩《致老鼠》《爸爸的鼾聲》看它們?nèi)谌肓俗髡咴鯓拥南胂蟆煟猴L(fēng)姐姐在雪地上又畫了一條直直的橫線，小馬看見了，高興地說：“這是一條平坦的大路，我沿著它跑過去，就能跑到大草原，吃到青青的草。其中有一個(gè)童話，名字就叫——《線條的夢》。相信嗎？好，今天我們就來見證這個(gè)奇跡。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作兒童詩的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，嘗試用兒童詩的形式表達(dá)自己的情感。學(xué)寫兒童詩，是為了引導(dǎo)孩子們擁有一顆“詩心”，讓心靈找到回家的路，從而將自己融入社會(huì)、融入生活，學(xué)會(huì)去觀察、思考、想象，并從中學(xué)會(huì)表達(dá)。想象是寫兒童詩的必備前提，修辭手法是寫兒童詩的中要工具。）。）說學(xué)法：、思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作，討論、了解兒童詩的特點(diǎn)。）環(huán)節(jié)四，給學(xué)生時(shí)間讓其練習(xí)創(chuàng)作詩歌。（設(shè)計(jì)依據(jù)：《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的課程基本理