【正文】 現(xiàn)了孩子們對(duì)幸福和希望的憧憬。教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)讀和書寫。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們你們放過(guò)風(fēng)箏嗎？什么心情？今天老師將和同學(xué)們一起去認(rèn)識(shí)一些新朋友，他們和你們一樣，特別喜歡風(fēng)箏（點(diǎn)題）。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：讀后有什么發(fā)現(xiàn)？有什么疑問(wèn)？與大家交流交流吧?。ń涣饕c(diǎn)：一是讀中大顯“我們”的心情在做風(fēng)箏是充滿期待、向往的。試著讀一讀，看你能不能讀出那種快樂(lè)？（學(xué)生自讀）交流感受⑴我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望?！翱旎睢薄耙廊弧?師：你理解得真好！“快活”就是快樂(lè)、高興的意思。B、三人一組演一演我們放風(fēng)箏的過(guò)程。）導(dǎo)：其他同學(xué)還從哪感受到我們快樂(lè)的心情？⑵風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地喊叫著，在田野里拼命地奔跑著。”說(shuō)話練習(xí)（填補(bǔ)課文空白處）師：是呀，我們的名字和快樂(lè)的心情跟隨著這只小小的幸福鳥在一望無(wú)際的藍(lán)天上一起快樂(lè)地飛翔著（音樂(lè)起）假如就是這只幸福鳥，你來(lái)到了白云身旁，你會(huì)對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么？ 你碰到了會(huì)唱歌的小黃鸝，會(huì)對(duì)它說(shuō)點(diǎn)什么？ 或者你還會(huì)看見(jiàn)??，想對(duì)他們說(shuō)??帶著這種想象再來(lái)讀讀這段文字。（3）練習(xí)書寫生字。板書設(shè)計(jì)：風(fēng)箏做放快樂(lè)更快樂(lè)找大驚失色千呼萬(wàn)喚垂頭喪氣快活愉快興奮驕傲 ??自豪失望滿懷希望??第五篇：10風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計(jì)風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課生字新詞，能正確流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)文中人物動(dòng)作、心理活動(dòng)等描寫，體會(huì)出孩子們圍繞風(fēng)箏產(chǎn)生的不同心情變化。讓我們趕快去認(rèn)識(shí)一下吧！二、整體感知：請(qǐng)同學(xué)輕聲朗讀課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的生字多讀幾遍。依然：依舊。垂頭喪氣：形容情緒低落、失望懊喪的樣子。找風(fēng)箏時(shí)：我們都哭了，垂頭喪氣地坐著。試著讀一讀，看你能讀出那種快樂(lè)嗎？（學(xué)生自讀文本）⑴我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望。“依然”：（出示）①你能不改變句子的意思，給“依然”換個(gè)詞語(yǔ)嗎？（仍然、仍舊、依舊）②追問(wèn)：風(fēng)箏做好了，卻什么也不像了，就這樣你們還快活？為什么？ ③你能用上“雖然??但是??”這組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，把這兩層意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？ ④下面就請(qǐng)同學(xué)們帶著我們心中的這些美好憧憬和希望，再來(lái)美美地讀讀這一段，感受我們做風(fēng)箏的快樂(lè)。①翩翩飛舞（出示）羽毛飄在空中什么樣？（輕、薄、速度慢）你用“翩翩飛舞”這個(gè)詞形容過(guò)什么？（雪花、樹(shù)葉）在這篇課文中是誰(shuí)在翩翩飛舞著？那是什么樣子呀？帶著你的想象讀讀這一句。（三）學(xué)習(xí)4——8自然段過(guò)渡語(yǔ)：從早晨玩到下午，我們始終牽著風(fēng)箏在田野里盡情的奔跑著。那么在這里，我們一遍又一遍地對(duì)著天空喊什么呢？帶著這種感受趕快讀讀這部分文字。”（7）出示—孩子們?yōu)槭裁催@樣苦苦的尋找丟失的風(fēng)箏呢？出示—因?yàn)轱L(fēng)箏寄托著孩子們的快樂(lè)、歡笑、幸福，也寄托著他們的憧憬和希望。這也正是風(fēng)箏帶給我們童年最大的快樂(lè)。板書設(shè)計(jì)：風(fēng)箏快活做放找??愉快興奮快樂(lè)更快樂(lè)大驚失色驕傲千呼萬(wàn)喚??自豪垂頭喪氣失望滿懷希望。希望同學(xué)們也學(xué)著作者這樣，用心情的變化把事情記錄下來(lái)。讓我們來(lái)設(shè)想一下，如果幸福鳥真的被你找到了，你什么心情？會(huì)說(shuō)什么？如果沒(méi)有找到，你又會(huì)是什么心情？會(huì)做什么？五、結(jié)束語(yǔ)：正像同學(xué)們所說(shuō)的，不管這件事情的結(jié)果如何，我們都會(huì)快樂(lè)。出示：我們都哭了，為了一只（）的風(fēng)箏。（出示）可就在這時(shí)候，忽然吹來(lái)一陣風(fēng)，線嘣地?cái)嗔?。（學(xué)生讀課文）同學(xué)們快看，你們的風(fēng)箏飛上藍(lán)天了?。ㄕn件：風(fēng)箏飛上天的過(guò)程）①風(fēng)箏越飛越高，你想喊什么？預(yù)設(shè)：看，我的風(fēng)箏多漂亮！它飛上天了！我們終于成功了?、谀銜?huì)怎樣喊？你能用上“我（）地喊（）”這種方式表達(dá)嗎？（出示）預(yù)設(shè)：我大聲地喊：“它飛上天了！”我高興地喊：“看，我的風(fēng)箏多漂亮！” 我興奮地喊：“我們終于成功了！”我擔(dān)心的喊：“我的風(fēng)箏千萬(wàn)別掉下來(lái)。學(xué)生自學(xué)，匯報(bào)交流： ⑴放風(fēng)箏的過(guò)程A、我們是怎樣把風(fēng)箏放上藍(lán)天的？（出示）出示—注意他用的動(dòng)詞：托、牽、站、說(shuō)、緊、松、跑。導(dǎo)：你還從哪句話感受到我們做風(fēng)箏是快樂(lè)的？⑵我們依然快活，把它叫做“幸福鳥”，還把我們的名字寫在上面。二、細(xì)讀理解：（一）學(xué)習(xí)第二自然段導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，對(duì)于文中的小伙伴而言，童年最大的快樂(lè)就是做風(fēng)箏和放風(fēng)箏。歇不下來(lái)。大驚失色：形容非常吃驚，臉色都變了。出示—詞語(yǔ)解釋： 憧憬：向往。教學(xué)準(zhǔn)備：文字課件、組織學(xué)生放一次風(fēng)箏 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、導(dǎo)入：猜謎語(yǔ)。教會(huì)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，通過(guò)聯(lián)系上下文、想象、填空白等方法，理解語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)方法。五、作業(yè)：課文熟讀，感受他們的心情并同你的朋友分享。（1）出示生字，指名讀字、組詞。②快活的喊叫拼命地奔跑你們?cè)鯓拥睾敖?？怎樣地奔跑？為什么那么用力地跑？③村里人看?jiàn)了，說(shuō)：“放得這么高！”你聽(tīng)了別人的贊美有什么感受？（驕傲、自豪、快樂(lè)）（板書：更快樂(lè)）④帶著這種感受再來(lái)讀讀這段文字，讀出你們的快樂(lè)和自豪。表演的人把放的動(dòng)作做準(zhǔn)確，讀書的人把動(dòng)作讀清楚，比一比哪個(gè)組配合的最默契？ C、小組排練；匯報(bào)表演及評(píng)價(jià)。學(xué)生自己讀；指名朗讀⑤你能用上一兩個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)你此時(shí)的心情嗎？（板書：快樂(lè)）小結(jié)：是呀，我們的夢(mèng)想、希望以及所有的祝福都寄托在這只風(fēng)箏上，我們的心會(huì)隨著它一起飛上遼闊的藍(lán)天！過(guò)渡：孩子們，準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起去放風(fēng)箏吧?。ǘW(xué)習(xí)第3自然段請(qǐng)同學(xué)們輕聲朗讀第三自然段，邊讀邊感受：在放風(fēng)箏的過(guò)程中，我們是什么樣的心情？你從哪感受到的？用筆畫一畫。（目的：抓住“精心做著”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)和想象“我們”的心情，進(jìn)而理解“憧憬和希望”的含義。導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，對(duì)于文中的小伙伴而言，童年最大的快樂(lè)就是做風(fēng)箏和放風(fēng)箏。再讀課文，邊讀邊畫寫“我們”做風(fēng)箏、放風(fēng)箏的心情的句子，畫好后自己讀一讀這些句子，結(jié)合語(yǔ)境理解“大驚失色，千呼萬(wàn)喚”等新詞的意思。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)文中人物動(dòng)作、心理活動(dòng)等描寫，體會(huì)出孩子們圍繞風(fēng)箏產(chǎn)生的不同心情變化?！讹L(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：：1．會(huì)認(rèn)“依、歇”等5個(gè)生字，會(huì)寫“精、希”等6個(gè)生字，理解“憧憬、大驚失色、垂頭喪氣”等詞，并正確，流利，有感情地朗讀課文。）最后，讓我們?cè)僖淮螡M懷深情地呼喚這個(gè)名字吧，齊讀課題——風(fēng)箏！板書設(shè)計(jì) 做風(fēng)箏 ――→ 憧憬、希望放風(fēng)箏 ――→ 快活、拼命地奔跑找風(fēng)箏 ―― → 大驚失色、千呼萬(wàn)喚、垂頭喪氣第四篇：10風(fēng)箏 教學(xué)設(shè)計(jì)《風(fēng)箏》是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第三組的第二篇精讀課文，本組課文以“走進(jìn)秋天”為專題，抓住秋天的特點(diǎn)，從多角度描寫秋天：有的表達(dá)了在秋天里的人們對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的懷念；有的記敘了孩子們?cè)谇锾炖锘顒?dòng)的快樂(lè)；有的描寫了秋天的美好景色。開(kāi)始吧！全班匯報(bào)交流，其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)：他是否寫出了找風(fēng)箏的心情，都運(yùn)用了哪些詞語(yǔ)？（指名學(xué)生讀，師生共同評(píng)議。幸福鳥找到了嗎？課文至此用一個(gè)省略號(hào)結(jié)束了。（4）此時(shí)，孩子們?cè)谇Ш羧f(wàn)喚著什么？千萬(wàn)次地呼喚，喚回來(lái)了嗎？多么著急，傷心啊！你能把這樣的心情讀出來(lái)嗎？（指名讀：“忽然??”）（5）本來(lái)我們的心還隨著風(fēng)箏飛在高高的云端呢，可是突然之間斷了線，我們的心也掉落了下來(lái)，這是多么大的情感變化??！讓我們男女生來(lái)對(duì)比讀，讀出心情的變化?！保?）風(fēng)箏突然飛走了，此時(shí)，你們的心情又是怎樣的？（學(xué)生回答，教師板書：著急。風(fēng)箏越飛越高，似乎飛到了云彩上。）④多么開(kāi)心??！就讓我們開(kāi)心地站著，快快樂(lè)樂(lè)地齊讀第3自然段吧?。?）拓展：同學(xué)們，看著此情此景，聽(tīng)著此聲此音，我不禁想起了一首詩(shī)，跟放風(fēng)箏有關(guān)的。你覺(jué)得此刻飛起來(lái)的僅僅是風(fēng)箏嗎？隨著風(fēng)箏一起飛起來(lái)的還有什么？ ②完成填空：風(fēng)箏越飛越高，我們的 也飛起來(lái)了！（快樂(lè)、希望