【正文】 。教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)5個生字，會寫12個生字?！驹O(shè)計意圖：新課程倡導(dǎo)生本，詞語教學(xué)既要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)的落實(shí)，立足學(xué)情落實(shí)好字音、字義、字形教學(xué)點(diǎn)，又要突出重點(diǎn)，訓(xùn)練到位。在第一課時的最后環(huán)節(jié)安排生字詞的鞏固是較合適的一種方式。第一課時一、喚起情感，導(dǎo)入學(xué)習(xí)喚起情感：童年的生活都是五彩繽紛的，既有歡聲笑語，也有滴滴淚水。?依然?一詞可用近義詞?仍然?，通過換詞的方式幫助學(xué)生理解。觀察生字，交流識字寫字經(jīng)驗(yàn)。風(fēng)箏 說課稿《風(fēng)箏》是人民教育出版社第五冊第三單元的一篇課文, 這篇課文是現(xiàn)代作家賈平凹的作品，寫了?我?童年時候和伙伴們做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的情景?！菊f教學(xué)流程】我將用四個步驟來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：一、古詩導(dǎo)入，引出課題。?）請學(xué)生說說讀這句話的感受（理解：依然）教師采訪：風(fēng)箏做的什么也不像為什么還是很快活呢？同學(xué)們你們能體會到我們當(dāng)時的感受嗎？老師可要來采訪采訪你們了？小朋友，你做風(fēng)箏的時候想的那么好，可是現(xiàn)在風(fēng)箏什么也不像，你為什么還是那么高興?。磕悄愀陕镞€把名字寫到風(fēng)箏上??？ 此環(huán)節(jié)的設(shè)計，既讓學(xué)生理解了課文內(nèi)容，又鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力。讀懂課文內(nèi)容，找出文中描寫心情的詞語和句子，體會秋天里放風(fēng)箏給孩子們帶來的樂趣。請同學(xué)們一起來讀一讀。五、課后總結(jié)同學(xué)們，今天這節(jié)課我們就上到這兒呢，下節(jié)課，我們再來感受風(fēng)箏帶給我們的快樂吧。）你知道“憧憬”是什么意思嗎？①分析字形可以幫助我們理解詞語。（2）“風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，??在田野里拼命地奔跑。）從哪些詞語中我們能體會到孩子們此刻的心情？你能用筆在書中圈出這些詞語嗎？（學(xué)生匯報。這些課文語言生動優(yōu)美，可以讓學(xué)生感受秋天的韻味，體會秋天的美好。下面讓我們就先來感受他們做風(fēng)箏時是怎樣的快樂吧！請同學(xué)們趕快讀讀文章的相關(guān)段落，用筆找一找表現(xiàn)孩子們做風(fēng)箏時快樂的句子。（學(xué)生讀課文）同學(xué)們快看，你們的風(fēng)箏飛上藍(lán)天了?。ㄕn件：風(fēng)箏飛上天的過程）①風(fēng)箏越飛越高，你想喊什么？預(yù)設(shè)：看，我的風(fēng)箏多漂亮！它飛上天了！我們終于成功了?、谀銜鯓雍?？你能用上“我（）地喊（）”這種方式表達(dá)嗎？ 預(yù)設(shè)：我大聲地喊：“它飛上天了！”我高興地喊：“看，我的風(fēng)箏多漂亮！” 我興奮地喊：“我們終于成功了！”我擔(dān)心的喊：“我的風(fēng)箏千萬別掉下來。（板書：風(fēng)箏）同學(xué)們你們放過風(fēng)箏嗎？什么心情？（出示風(fēng)箏圖片）今天老師將和同學(xué)們一起去認(rèn)識一些新朋友，他們和你們一樣，特別喜歡風(fēng)箏（點(diǎn)題）。下面讓我們就先來感受他們做風(fēng)箏時是怎樣的快樂吧！請同學(xué)趕快讀讀文章的相關(guān)段落，用筆找一找表現(xiàn)孩子們做風(fēng)箏時快樂的句子。（停頓）我們的風(fēng)箏飛走了，此時此刻，你還快活嗎？又是什么樣的心情？誰能用書上的詞語來形容一下？（出示）（匯報發(fā)言：出示—大驚失色、千呼萬喚）⑴大驚失色是什么把我們的臉驚得都變了顏色？所以我們對著天空——千呼萬喚 ⑵千呼萬喚同學(xué)們快來看一看，你發(fā)現(xiàn)這個詞語有什么特點(diǎn)了嗎？你還知道哪些帶有“千萬”的四字詞語？（千軍萬馬、千山萬水、）在這些詞語中“千、萬”都表示程度深的意思。老師相信你們的文章也一定非常精彩?！睅е@種想象再來讀讀這段文字。線斷以后：大驚失色，千呼萬喚。引導(dǎo)學(xué)生積累表示心情的詞語。評價角度：默契程度；動作的準(zhǔn)確性（設(shè)計目的：創(chuàng)設(shè)情景，體驗(yàn)放風(fēng)箏的快樂；體會用詞的準(zhǔn)確性及表達(dá)順序的邏輯性。交流找到的句子，反復(fù)朗讀。）不管最后風(fēng)箏有沒有找到，但是孩子們一定可以找到的是什么？是的，他們對于快樂、幸福的追尋是永遠(yuǎn)不會停止的。”（教師轉(zhuǎn)換音樂），可是，天有不測風(fēng)云，“忽然吹來一陣風(fēng)，線嘣地斷了。風(fēng)箏做好了，此時大家最想干什么？那就讓我們一起去草地上放風(fēng)箏吧！（出示放風(fēng)箏圖片。”（1）你很會讀課文。三、學(xué)習(xí)字詞〔出示：詞語。垂頭喪氣是什么意思呀。10 風(fēng)箏 做我們放風(fēng)箏第三篇：10《風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計風(fēng)箏一、教學(xué)目標(biāo)。我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望。賞析教學(xué)法：俗話說?讀書百遍，其義自現(xiàn)?，朗讀是閱讀教學(xué)中最重要、最基本的手段和方法之一。（我們向那房子跑去，繼續(xù)尋找我們的?幸福鳥?……為主要體會句。（6）深入賞讀：讓我們帶著自己的體驗(yàn)和感受（興奮、激動、自豪）再讀全段課文。對于?憧憬?、?依然?二詞，學(xué)生可能不大明白。教學(xué)難點(diǎn)體會感悟?我們?做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的不同心情。2．觀察生字，交流識字、寫字經(jīng)驗(yàn)。】二．初讀課文，整體感知1．自由地讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字，不理解的詞可以問問老師和同學(xué)。文章自始至終，充滿了童真童趣，使人如臨其境，如見其景，如可觸摸。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)理解孩子們的心情變化的同時，體會作者是怎樣把孩子們的心情變化寫具體的。”（2）理解分析句子：“風(fēng)箏越飛越高??拼命地奔跑。正確、流利、有感情地朗讀課文。（師巡視，了解學(xué)情）感知內(nèi)容：說說課文講了什么事，根據(jù)學(xué)生的回答歸納板書：做風(fēng)箏 放風(fēng)箏 找風(fēng)箏。學(xué)習(xí)第三自然段。作者在做風(fēng)箏，放風(fēng)箏時的心情怎樣？用一個詞概括。感悟課文,體會“我們”“做風(fēng)箏,放風(fēng)箏,找風(fēng)箏” 時的心情變化,.【說目標(biāo)】根據(jù)對文本的解讀，我對本課的教學(xué)目標(biāo)制定如下：●知識目標(biāo)：會認(rèn)5個生字，會寫12個生字，正確讀寫、并理解部分新詞的意思。自己輕聲的讀課文：把課文讀通，遇到生字多讀幾遍。在這一句子教學(xué)中，我主要運(yùn)用了三個教學(xué)策略，其一：文字與插圖的結(jié)合，引起學(xué)生的情境體驗(yàn)；其二：角色換位，把學(xué)生想象成放風(fēng)箏的一員，情感激發(fā)；其三：讀寫結(jié)合，抒發(fā)情感，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。自己放風(fēng)箏很有趣，但是看別人放風(fēng)箏也很有趣，剛才大家都說放過風(fēng)箏，那么有誰做過風(fēng)箏嗎？你的心情我能理解，今天我們就來學(xué)習(xí)（課件出示：第十課《風(fēng)箏》）。我覺得“飛箏越飛越高??”這一句也非常難讀（出示：“飛箏越飛越高??”）。）他們最大的快樂就是——做風(fēng)箏、放風(fēng)箏。但“我們”——依然快樂。③孩子們，你們玩得這么開心，能告訴我，你們在快樂地喊叫著什么嗎？（指名回答。過渡：我們的幸福鳥就這樣沒了蹤影，我們都哭了，（指一句學(xué)生接著往下讀第5自然段，教師適時出示詞語“垂頭喪氣”）。教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)讀和書寫?！翱旎睢薄耙廊弧?師：你理解得真好！“快活”就是快樂、高興的意思。（3）練習(xí)書寫生字。依然：依舊。“依然”：（出示）①你能不改變句子的意思，給“依然”換個詞語嗎？（仍然、仍舊、依舊）②追問：風(fēng)箏做好了，卻什么也不像了，就這樣你們還快活？為什么？ ③你能用上“雖然??但是??”這組關(guān)聯(lián)詞語，把這兩層意思連起來說一說嗎？ ④下面就請同學(xué)們帶著我們心中的這些美好憧憬和希望，再來美美地讀讀這一段，感受我們做風(fēng)箏的快樂?！保?）出示—孩子們?yōu)槭裁催@樣苦苦的尋找丟失的風(fēng)箏呢？出示—因?yàn)轱L(fēng)箏寄托著孩子們的快樂、歡笑、幸福，也寄托著他們的憧憬和希望。讓我們來設(shè)想一下，如果幸福鳥真的被你找到了，你什么心情？會說什么？如果沒有找到，你又會是什么心情？會做什么？五、結(jié)束語：正像同學(xué)們所說的，不管這件事情的結(jié)果如何，我們都會快樂。學(xué)生自學(xué)，匯報交流： ⑴放風(fēng)箏的過程A、我們是怎樣把風(fēng)箏放上藍(lán)天的？（出示）出示—注意他用的動詞：托、牽、站、說、緊、松、跑。大驚失色：形容非常吃驚，臉色都變了。五、作業(yè)：課文熟讀，感受他們的心情并同你的朋友分享。學(xué)生自己讀；指名朗讀⑤你能用上一兩個詞來說說你此時的心情嗎？（板書：快樂）小結(jié)：是呀，我們的夢想、希望以及所有的祝福都寄托在這只風(fēng)箏上，我們的心會隨著它一起飛上遼闊的藍(lán)天！過渡：孩子們，準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起去放風(fēng)箏吧！（二）學(xué)習(xí)第3自然段請同學(xué)們輕聲朗讀第三自然段，邊讀邊感受：在放風(fēng)箏的過程中，我們是什么樣的心情？你從哪感受到的？用筆畫一畫。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過文中人物動作、心理活動等描寫，體會出孩子們圍繞風(fēng)箏產(chǎn)生的不同心情變化。幸福鳥找到了嗎？課文至此用