【正文】 再用就是蠢才了。）（二）引讀學習第10節(jié)酷愛寫作，虛心求教，誠意拜師的莫泊桑把老師的話________，更加______，他仔細，用心____，積累了______，終于寫出了________?，F(xiàn)在就讓我們來欣賞莫泊桑的大作《福樓拜家的星期天》的幾個精彩片段。他手勢生動、舉止活躍，具有一切南方人的特征。這張胖但很堅毅的臉的下半部都覆蓋著修得很短的胡須。才氣就是堅持寫作的結(jié)果。）（二）學習了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？你打算今后怎樣向莫泊桑學習？（三）（選做一題）1．莫泊桑成名以后，假如有人向他請教寫作經(jīng)驗，他會怎樣講述自己拜福樓拜為師的這段經(jīng)歷呢？請你展開想象，以莫泊桑的口吻，講述這個故事。領悟莫泊桑從老師那兒學到的觀察與寫作的要領，課后嘗試。四、速讀課文，用課文中的話描述插圖，注意讀準、讀通?！翱釔邸笔窃鯓拥膼?？從哪些地方可以看出酷愛？“孜孜不倦”想象？六、學習d2~5。七、作業(yè)。a、小明酷愛看電視。師創(chuàng)設情境引讀對話，提醒學生聆聽、記憶。名3人讀福樓拜的三句話，師讀敘述語。小結(jié)。想象結(jié)尾，練筆。六、課外實踐。（書后5）篇9：《莫泊桑拜師》教學設計莫泊桑拜師一、教學目的：能正確、流利、有感情地朗讀課文。三、教學方法：合作探究法四、教具準備：課件。板書課題。（2）自由讀，大聲讀，放慢速度讀。課件出示文中的詞語：自由讀、指讀、齊讀。教師總評。班級交流，師適時板書。從莫泊桑拜師學習寫作的經(jīng)歷中，你受到的啟發(fā)是（ ）。板書。讀懂莫泊桑和福樓拜的對話，從中懂得仔細觀察，不斷積累，勤奮練習是提高寫作水平的必由之路。練習朗讀、理解福樓拜的話。19世紀法國著名作家莫泊桑就是這樣一個勤奮的人，今天，我們21課《莫伯桑拜師》。【課件：福樓拜是一位怎樣的老師？莫泊桑是一個怎樣的學生？抓住課文的關鍵詞句談一談。）“‘這個問題很簡單，是你的工夫還不到家。從“急切”讀出莫泊桑急于尋求提高自己寫作功力的有效途徑，心情迫切，說明他好學上進。】▲第二次過渡：那么莫泊桑有沒有按老師說的去下功夫了呢？這次他的功夫下到家了嗎？引讀：莫泊桑按照老師的指點一絲不茍照做了，第二天，莫泊桑真的（站在家門口），看了一天（大街上來來往往的馬車），可是（一無所獲）。①“不，不不！怎么能說沒有什么好寫的呢？”從一個感嘆號和一個問號，你又讀懂了什么？（三個不中可以看出福樓拜首先以三個“不”字毫不留情地否定了莫泊桑的錯誤看法，特別是后兩個“不”字連用并輔之以感嘆號，加重了否定語氣。它們中有作為老師的嚴厲，有對莫泊桑的輕微的責備，但更多的是耐心指導，循循善誘。從這句話我們能夠聯(lián)想到哪些四字詞語（堅持不懈持之以恒）②對你所要寫的東西，光仔細觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點?！毙〗Y(jié)：從第三次拜訪我們再一次感受到了莫泊桑學習真可謂（勤奮好學），福樓拜教導學生時（悉心指導）良苦用心啊?、圩屛覀兝首x第9段，用心去體味，一定也能從中得到啟迪。__________是呀，“功到自然成”，最終莫泊桑成了法國文學史上短篇小說創(chuàng)作數(shù)量最多，成就最高的作家，他有很多膾炙人口的作品流傳于世，例如《項鏈》就是一篇舉世聞名的名作。（自讀）福樓拜家的星期天片斷一：（都德）他的頭很小卻很漂亮，烏木色的濃密卷發(fā)從頭上一直披到肩上，和卷曲的胡須連成一片；他習慣用手捋著自己的胡子尖。片斷二：（左拉）他中等身材，微微發(fā)胖，一副樸實但很固執(zhí)的面龐。黑色的眼睛雖然近視，但十分尖銳，透著探求的目光。進而化為自己的學習動力。你寫文章有什么困惑？假如你去請教福樓拜會發(fā)生些什么事呢？請你展開想象，以“我拜福樓拜為師”為題，說一段話。（一）課文寫莫泊桑拜師的經(jīng)過，共寫了他三次求教的情況，著重寫了師生二人的對話，從他們的對話中我們看出什么？（一是師生二人一個善教一個勤學的特點，二是寫好作品必須從哪些方面去努力?！驹O計意圖：通過課外資料的提供，進一步懂得莫泊桑之所以取得成功，是聽了福樓拜的指點，然后堅持不懈，筆耕不輟。在他那很發(fā)達的前額上豎立著很短的頭發(fā)，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那長滿濃密胡子的嘴上一刀切斷了。也許是由于過度近視，他的眼光有時很模糊；講話時調(diào)子有些像唱。1年1873年師從福樓拜————1880年正式發(fā)表作品7年13歲開始寫作——————————————— 30歲登上世界文壇17年（四）課文讀完了，再看到這些數(shù)據(jù)，誰來說說自己的收獲呢？（結(jié)合自己的寫作方法）莫泊桑能取得這樣的成就，是他（勤學）的結(jié)果，還離不開福樓拜的指導、善教。讓我們牢記福樓拜老師的教誨，出示：（才氣就是堅持寫作的結(jié)果；對你所要寫的東西，光仔細觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點。（這句話又告訴我們寫作方面應當注意：寫作要避免拾人牙慧、陳辭濫調(diào)、鸚鵡學舌、人云亦云、毫無特色的毛病。從此以后他就按老師說的那樣去下功夫，從此他天天——全神貫注地——從中獲得了——寫了——于是——【設計意圖：進一步揣摩福樓拜的語言，反復地朗讀，了解“功夫”含義，從而為學生掌握提高寫作能力的方法有更感性的理解。福樓拜一個接一個的問，用書中的一個詞語來形容就是（“滔滔不絕”）老師看到的馬車和莫泊?？吹降囊粯訂幔吭趺磿羞@么大的差異呢？（老師不僅是看馬車，他還看到了不同樣子的馬車，不同天氣下的馬車，走不同的路的馬車，甚至還看到了駕車的人。）在萬般無奈之下，他只得（再次來到老師家。福樓拜對待學生（直言不諱）④分角色朗讀把這一次拜師的情景展現(xiàn)出來？【設計意圖：朗讀有助于學生更好地體會文章的思想感情。”從“直截了當”說明福樓拜能一眼就看出莫泊桑寫作中存在的問題并能直言不諱地指出來。小組內(nèi)交流。二、品讀課文?！窘虒W準備】師：課件生：了解福樓拜莫泊?！窘虒W過程】一、課前激趣，導入新課?！窘虒W重難點】重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。學會本課的9個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。（談談上課的感受）五、課外拓展。莫泊桑是（ ）世紀（ ）國著名的作家。四、合作探究，進一步感知課文。指生讀書。（4）讀書用心記，思考有憑借。二、自由讀文，初步感知。五、教學過程：第一課時一、回顧舊知，導入新課。懂得仔細觀察、勤奮練習、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。a、向 年級學生借《福樓拜家的星期天》b、向 年級學生借《我的叔叔于勒》c、向 年級學生借《項鏈》上面三部作品都可上網(wǎng)搜索到。交流。師講述《項鏈》梗概。四、經(jīng)過老師的多次悉心指導，齊讀d10。“按照老師的話，從此莫泊?！谑?，他再一次去請福樓拜指導?！诙n時一、導入新課（朗讀d1~5或分角色讀）二、學習第二次請教。范寫“陋”“炎”。同桌分角色讀。朗讀全文。二、速讀課文，添詞句，成一句話，說課文大意。附板書：29莫泊桑拜師莫泊桑 福樓拜焦急萬分虛心求教 功夫還不到家，要肯吃苦勤練習一無所獲再次求教 怎么沒有什么好寫呢？全神貫注堅持觀察 光仔細觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)特點↓ ↓勤學 善教篇8：《莫泊桑拜師》教學設計教學要求：正確流利有感情地朗讀課文。四、總結(jié)全文，布置作業(yè)。師：看了這幾個片段，你能用一個成語贊一贊莫泊桑的文章寫得怎么樣？師總結(jié)：寫好一篇文章并非一朝一夕，一蹴而就，只有堅持不懈，筆耕不輟，才能寫成錦繡文章，才能妙筆生花，讓我們牢記：才氣就是（堅持寫作的結(jié)果）。他的頭十分像古時意大利版畫中人物的頭顱一樣，雖然不漂亮，但表現(xiàn)出他的聰慧和堅強性格。他的眼睛像切開的長縫，瞇縫著，但卻從中射出一道墨一樣的黑光。（三）閱讀著莫泊桑拜師的經(jīng)歷,我們再來看看他的成長足跡——騎馬出去跑一圈，一兩個鐘頭之后回來，記下看到的一切，按此方法鍛煉觀察力。（齊讀第9段）小結(jié)：正所謂師傅領進門，修行靠個人。是呀，正像大哲學家黑格爾說過的“世界上沒有兩片完全相同的葉子”，我們在觀察事物的時候不僅要仔細，還要用心揣摩，體會他們的獨特之處，抓住他們的精神本質(zhì)。）小結(jié)：現(xiàn)在你能體會到這功夫里還有怎樣的意思？（仔細觀察）這么精辟的道理，老師可沒有直接告訴學生，而是舉了一連串的例子，用了一連串的問句讓學生自己感悟到的，那么你們能試著用老師的語氣來讀讀這段話嗎？④引讀第八自然段：老師說的話像烙印一樣深深印在莫泊桑的心上，從萬般無奈再次登門拜訪，得到了老師循循善誘地指導，對于莫泊桑來說真是受益非