【正文】 目標(biāo)如下：繼續(xù)鞏固漢語拼音、熟練拼讀生字，學(xué)會本課五個生字，理解由生字組成的詞語。三、說教學(xué)重點：根據(jù)小學(xué)語文新課程規(guī)定的小學(xué)低年級的階段目標(biāo)，本課的教學(xué)重點是：熟練拼讀生字和規(guī)范寫字。在教學(xué)方法上，因為學(xué)齡初期兒童活潑，富于想象的心理特點，根據(jù)教材的特點，我擬定以下教法：以“突出一個特色，遵循四個原則，落實兩個結(jié)合”為指導(dǎo)思想設(shè)計教法、學(xué)法、以及教學(xué)程序。4．課內(nèi)外聯(lián)系原則，讓學(xué)生把課堂知識向課外閱讀、觀察、研究這一應(yīng)用上延伸，開拓視野，增長見識。此外還有以讀代講法，讀中感悟法等。（二）品讀課文師：你們瞧，藍(lán)天是——生：白云的家練習(xí)說話，指導(dǎo)讀詞，這個字誰來讀一讀云？詞連讀誰會？白云。他們還在做什么??？（吐泡泡）指名讀。齊讀：全班一起來。齊讀：起立，邊做動作。（指名讀）誰愿意一邊做動作一邊讀給我們聽。寫在我們的拼音小日記上，題目就叫《家》。師范寫，生描紅。八、說板書設(shè)計板書力求簡練、重點突出、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、生動直觀又新穎大方。根據(jù)課程改革和語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，針對低年級段學(xué)生的年齡特征并結(jié)合我班學(xué)生的實際情況，確定了以下教學(xué)目標(biāo)：知識技能目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會本課生字，理解生詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。情感態(tài)度目標(biāo)：通過對課文的誦讀品味，讓學(xué)生懂得祖國哺育我們成長，我們就是祖國的未來，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的美好情感。為此，體會其中包含的意思是教學(xué)難點。五、說教具準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡片。課文的第4行分別描繪了小鳥、魚兒、種子的家，結(jié)構(gòu)句式十分相似。下面以第三行為例談?wù)勎业慕虒W(xué)，先請學(xué)生說說自己的體會，接著通過動作表演加深感知。其他兩行詞句作類似處理。因此，我先調(diào)動學(xué)生大腦中與祖國相關(guān)的知識儲備，創(chuàng)設(shè)“我對祖國知多少”的情境，引導(dǎo)學(xué)生自由交流課前了解的知識。在音樂聲中感情朗讀，入情入境，與文本產(chǎn)生情感的共鳴。說板書：好的板書可以體現(xiàn)文章的中心，使學(xué)生一目了然，因此，我根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計了以下板書：以上說課僅僅是我對本課的一種教學(xué)預(yù)設(shè)，在實際的課堂教學(xué)中我將隨時注意課堂的生成,以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動性、發(fā)展性和創(chuàng)造性，達(dá)到“無為而治”的教學(xué)境界。五、識寫生字，探究入微在復(fù)習(xí)字詞的基礎(chǔ)上，借助花朵的圖畫出示“云、子”兩個生字，給予學(xué)生充分的時間自學(xué)，請學(xué)生交流字形的同時，我從旁點撥和指導(dǎo)，重點指導(dǎo)書寫“云”字，邊引導(dǎo)觀察，邊示范板書。在此基礎(chǔ)上，請學(xué)生聯(lián)系生活實際說說“此時此刻，小朋友在做些什么？接著，師生互動參與，創(chuàng)設(shè)“祖國就是我的家”說話練習(xí)，使深入體會祖國不僅是老師的家，父母的家，更是千萬孩子和所有中國人共同的家?！笔侨牡闹攸c句?！睆亩形颉靶『邮囚~兒的家”這一比喻的巧妙。先自學(xué)文本，借助圖畫，有選擇性地品悟語句。二、緊扣生活，順學(xué)而導(dǎo)在多媒體渲染的情境中，自然引導(dǎo)學(xué)生自讀課文第一行，請學(xué)生聯(lián)系生活體驗，結(jié)合圖畫，緊扣“藍(lán)天”的廣闊和美麗，說說假如自己就是飄蕩在藍(lán)天上的白云的獨特感受。此外還有以讀代講法，讀中感悟法等。課文的第二句“我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家。能有感情地背誦課文。本文是一首兒童詩，主要通過用學(xué)生熟悉的事物作比，讓學(xué)生懂得祖國哺育我們成長，我們就是祖國的未來。這樣教既鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力，又保證了課堂教學(xué)的生動活潑，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，同時也落實了以讀為主，想、說、做為副線的教學(xué)思想，在課堂上充分讓學(xué)生讀，讀出感覺來。學(xué)生自學(xué)筆順。在孩子思維遇到困難時，巧妙點撥、引導(dǎo)，重點體會。是啊，我們的祖國是中華民族共和國，它像一只昂首挺立的大公雞，又像一座美麗的大花園，同學(xué)們就是朵朵鮮花，在花園里幸福的成長，我們一起再把最后一句話讀一讀。自由練習(xí)（大家練的真不錯，誰愿意一邊作動作，一邊讀給我們聽。過渡：很好，下面老師讓大家看一個神奇的景象，你們看。在讀好詞語的基礎(chǔ)上指導(dǎo)讀句子（指名讀，相機(jī)評價）齊讀師：瞧，樹林是——生：小鳥的家指名讀：這一行誰愿意讀？（指名讀，及時鼓勵）齊讀全班一起來讀一讀師：我們一起到小河邊去看一看，鳥兒們都在干什么呀？它們都在做什么？指名說。七、說教學(xué)設(shè)計（一）導(dǎo)入新課我們都有一個溫暖的家，那么藍(lán)天、樹林、小河、泥土的家是哪里呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第5課《家》（1）請小朋友睜大小眼睛仔細(xì)看老師一筆一畫把字寫好了。教師及時的點評，甚至學(xué)生之間的互評，都是以鼓勵、欣賞為主，主要是激勵學(xué)生充分地展示才能，滿足他們希望得到贊許，體會成功的心理特點，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，增強(qiáng)朗讀的信心。遵循哪五個原則呢？1．“三為主”原則，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以語言文字訓(xùn)練為主線； 2．直觀性原則，充分利用直觀形象、激發(fā)興趣、創(chuàng)設(shè)情景。理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得祖國哺育我們成長，我們是祖國的未來，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。能正確、流利的朗讀課文和背誦課文。這樣教落實了以讀為主，聽、說、演為副線的教學(xué)思想，在課堂上充分讓學(xué)生讀，讀出感覺來，也可以加上一些動作，其余同學(xué)認(rèn)真聽并進(jìn)行評價?！缎抡n標(biāo)》中提出的培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的任務(wù)。在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生年齡特點，以童趣為本，憑借教材，在教學(xué)中精心設(shè)計知識的呈現(xiàn)方式，選擇學(xué)習(xí)過程中的有效刺激，采用直觀、鼓勵等手段，自始至終調(diào)動學(xué)生的積極情感，讓學(xué)生在個體的自我滿足與愉悅中高效達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。六、總結(jié)板書設(shè)計： 5 家藍(lán)天 白云樹林 小鳥小河 是 魚兒 家泥土 種子 教學(xué)祖國 我們 反思：《家》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級語文上冊的一首兒童詩，內(nèi)容生動活潑、富有情趣，又貼近學(xué)生生活。提示寫字姿勢。觀察“白”在田字格中的位置，范寫（豎