【正文】 為主體、教師為主導(dǎo)、發(fā)展為主線的現(xiàn)代教學(xué)理念，設(shè)計(jì)了六個(gè)教學(xué)步驟：(課件展示)創(chuàng)設(shè)情景，合理想象合作交流，大膽探究事故再現(xiàn)，撞擊情感直抒胸臆，列舉事例明白癥結(jié)，入情悟理聯(lián)系實(shí)際，拓展深化這六個(gè)步驟以循序漸進(jìn)、螺旋上升的原則構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容，形成師生間、學(xué)生間多向性信息交流，構(gòu)成媒體運(yùn)用、學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)組合，從而在一課中突破重難點(diǎn)，完成教學(xué)任務(wù)。教師就此揭示今天的學(xué)習(xí)主題—自覺(jué)遵守交通法。以此來(lái)培養(yǎng)其辨別能力，增強(qiáng)安全意識(shí)，促進(jìn)良好行為道德的成長(zhǎng)。接著播放錄像。這時(shí)教師再次播放開(kāi)課時(shí)的畫(huà)面，（課件展示）并依次導(dǎo)出：面對(duì)這樣的情景，你給這位小學(xué)生說(shuō)些什么呢？如果是你該怎么做？假如這同學(xué)真出事了，你該怎么辦呢？同學(xué)們的回答，就可能會(huì)涉及到交通安全標(biāo)語(yǔ)口號(hào)、自覺(jué)遵守交通法、交通安全保障設(shè)施、如何報(bào)警、救助等問(wèn)題。這時(shí)教師再次播放開(kāi)課時(shí)的畫(huà)面，（課件展示）并依次導(dǎo)出：面對(duì)這樣的情景，你給這位小學(xué)生說(shuō)些什么呢？如果是你該怎么做？假如這同學(xué)真出事了，你該怎么辦呢？同學(xué)們的回答，就可能會(huì)涉及到交通安全標(biāo)語(yǔ)口號(hào)、自覺(jué)遵守交通法、交通安全保障設(shè)施、如何報(bào)警、救助等問(wèn)題。同時(shí)，根據(jù)前面的重點(diǎn)分析，不難看出本節(jié)課的難點(diǎn)應(yīng)該為增強(qiáng)學(xué)生的道路交通安全意識(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的道路交通行為習(xí)慣。3．這是聲母表，你有什么好辦法記住它們嗎？4．下面老師教你一種快速記憶法，看誰(shuí)記得快、記得準(zhǔn)。我們將這么多的韻母 分成四類：（1）單韻母：a、o、e、i、u、u；（重點(diǎn)提示發(fā)音是的口形）（2）復(fù)韻母：ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue、er；（體會(huì)讀音過(guò)程中的滑動(dòng)。我們來(lái)試一試驗(yàn)吧：練習(xí)拼讀音節(jié)：dui、diu、hui、jiu、liu、kui（2）eiie這一對(duì)雙胞胎說(shuō)：“不行，我們也要考考你們！”咱們也想想辦法，到底怎樣記住他們？練習(xí)拼讀音節(jié)：xiegeijiebeiqielie –lei（3）讀讀這些韻母： an－ang、en－eng、in－ing三、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)1．出示整體認(rèn)讀音節(jié)圖，提問(wèn)：它們你們還認(rèn)識(shí)嗎？它們叫什么名字？（整體認(rèn)讀音節(jié)），對(duì)了，他們可是我們的老朋友了，這些音節(jié)不用拼讀，見(jiàn)到就要認(rèn)識(shí)，直接讀出。）四、練習(xí)拼讀y、w打頭的音節(jié)1．復(fù)習(xí)y、w打頭的整體認(rèn)讀音節(jié)。、sh249。五、練習(xí)用拼音識(shí)字1．圖片（丁丁圖及丁丁說(shuō)的話“學(xué)習(xí)了拼音，我可以自己認(rèn)字了！”）丁丁學(xué)會(huì)自己認(rèn)字了，你呢？ 讓我們先來(lái)猜謎語(yǔ)：出示帶音節(jié)的學(xué)過(guò)的熟字字卡，將漢字蓋住，僅僅露出音節(jié)，讓學(xué)生猜測(cè)是什么字。n、h242。od224。復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)規(guī)則音節(jié)中的輕聲的書(shū)寫(xiě)與讀法三、拼寫(xiě)音節(jié)抄寫(xiě)音節(jié)詞語(yǔ)i聽(tīng)寫(xiě)音節(jié)詞語(yǔ)四、讀拼音兒歌和課文 第一單元 教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)本單元中所學(xué)的字詞，能夠讀寫(xiě)正確能流利地、正確地朗讀課文，背誦課文。教師出示字詞卡片，學(xué)生一齊朗讀——指名讀——開(kāi)火車(chē)聽(tīng)寫(xiě)。教師出示字詞卡片，學(xué)生一齊朗讀——指名讀——開(kāi)火車(chē)聽(tīng)寫(xiě)。媽媽的慈愛(ài)與溫暖、小烏鴉的孝心與回報(bào)、老師的體貼與關(guān)懷、大樹(shù)和喜鵲有了朋友后的快樂(lè)，展現(xiàn)在我們面前。背誦《母愛(ài)》 第四單元 教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)本單元中所學(xué)的字詞，能夠讀寫(xiě)正確能流利地、正確地朗讀課文，背記自己喜歡的詞語(yǔ)和句子，積累運(yùn)用語(yǔ)言。三、復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)字表中的生字，組詞、拼音教師出示字詞卡片，學(xué)生一齊朗讀——指名讀——開(kāi)火車(chē)聽(tīng)寫(xiě)。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：字詞 形近字： 多音字： 同音字：二、回顧課文：每個(gè)人心里的世界是豐富多彩的，看到小草想到草原、看到……想到…..一個(gè)圓圈會(huì)是什么？在那里感受到太陽(yáng)的香氣？你還想知道什么？三、復(fù)習(xí)學(xué)生復(fù)習(xí)字表中的生字。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：字詞形近字：自——白 木——禾 升——開(kāi) 日——目 同音字：升 生 禾 河 又 右二、導(dǎo)入：這個(gè)單元我們已經(jīng)學(xué)完了，你一定收獲很大！讓我們一起來(lái)回味一下。過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式正確、流利地熟讀課文，背誦課文。教學(xué)方法：講授法、自主學(xué)習(xí)合作探究法 課前準(zhǔn)備：插圖 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)教程：一、復(fù)習(xí)沿著彎彎的山路，讀準(zhǔn)這些詞的字音，就可去北京參觀游玩了。二、學(xué)文自由讀文，你讀懂了什么？ A、“誰(shuí)想去什么地方？”（指導(dǎo)朗讀。C、“為什么想去呢？”理解升旗儀式的壯觀?？从嘘P(guān)升旗儀式的圖片。”“遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門(mén)，天安門(mén)上升旗儀式非常壯觀。對(duì)學(xué)生滲透法制教育：第十三條：升掛國(guó)旗時(shí)，可以舉行升旗儀式，舉行升旗儀式時(shí)，在國(guó)旗升起的過(guò)程國(guó)，參加者應(yīng)當(dāng)面向國(guó)旗肅立致敬，并可以奏國(guó)歌式者是唱國(guó)歌。師問(wèn)：我們學(xué)校每周升旗儀式時(shí)，你是怎么做的，與學(xué)生交流。一起去看一看吧。指名背誦。讓我們比一比，哪個(gè)小朋友最能干，能把自己想去北京的愿望通過(guò)背誦這篇文章表達(dá)出來(lái)。齊讀全文。學(xué)生齊讀《中華人民共和國(guó)國(guó)旗法》。（2）國(guó)旗升起的時(shí)間和太陽(yáng)升起的時(shí)間一致，象征著祖國(guó)欣欣向榮。你看到了什么？感覺(jué)到了什么？ 文中哪個(gè)詞寫(xiě)出了你的感覺(jué)？理解“壯觀”。天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式顯得更莊重。多遠(yuǎn)算是“遙遠(yuǎn)”？舉例說(shuō)明。）小朋友，現(xiàn)在你們到了什么地方呢？有什么想說(shuō)的嗎？一生讀詞語(yǔ)，全班跟讀。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解北京風(fēng)光。三、復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)生字表中的生字并組詞聽(tīng)