【正文】 研活動（校本培訓(xùn)、集體備課）、教師的教案、教師的學(xué)習(xí)筆記等，實施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的內(nèi)容都要有所體現(xiàn)，并做了具體的要求和規(guī)定。六、認真及時督查，確保滲透工作落到實處。七、抓示范、樹榜樣，提高滲透工作的質(zhì)量。各學(xué)校認真按照省、市、縣相關(guān)部署，制定具體的、嚴格的實施方案，切實落實秋季全面啟動的具體時間、目標(biāo)、責(zé)任等要求，實現(xiàn)2012年秋季學(xué)期的全面鋪開。各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，青少年學(xué)生是21世紀的建設(shè)者，他們必須是不當(dāng)文盲，也不當(dāng)法盲，且具備較高的綜合素質(zhì)，德才兼?zhèn)洹＜訌娭行W(xué)法制教育，是落實依法治國基本方略、加快建設(shè)社會主義法治國家、加強公民意識教育的重要基礎(chǔ)工作。據(jù)資料顯示，在青少年違法案件中，因失學(xué)或輟學(xué)的犯罪率高達70℅青少年學(xué)生走上違法犯罪道路的主觀原因，就是由于法治觀念淡薄，缺乏基本的法律常識。28”事件發(fā)生后，根據(jù)教育部和省委、省政府的要求，貴州省教育廳對事件的深層次原因和全省中小學(xué)法制教育現(xiàn)狀進行了深入調(diào)研，結(jié)果顯示，受應(yīng)試教育的影響，育人為本、德育為先的要求普遍落實不好；中小學(xué)法制教育的有效形式、有效途徑、有效載體尚未形成；《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》將法制教育滲透到學(xué)科教學(xué)中的要求尚未落實；為此，貴州教育廳決定組織開展“貴州省中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育課題研究”。（二）巧妙解決了法制教育與學(xué)科教學(xué)、學(xué)生負擔(dān)之間可能存在的矛盾。錦屏縣亮司小學(xué)2014年實施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育校本培訓(xùn)講稿（二）培訓(xùn)內(nèi)容：學(xué)科教學(xué)滲透法制教育三級培訓(xùn) 培訓(xùn)形式：集中培訓(xùn)+教師自學(xué) 培訓(xùn)地點：教師辦公室 培訓(xùn)學(xué)時：4學(xué)時培訓(xùn)時間：2014年4月16日 主講教師：龍安福 培訓(xùn)具體內(nèi)容：一、如何理性認識學(xué)科滲透法制教育的重要性和緊迫性？我說的是理性認識。唯有如此，學(xué)科滲透法制教育才能徹底、才能深刻、才能可持續(xù)。（2）全國自1988年以來，1418周歲未成年人的犯罪率，占青少年犯罪率的52%。那是針對89**說的。究竟是一些什么原因促使青少年走上違法犯罪的道路呢？青少年犯罪與其他犯罪一樣，也是社會各種消極因素在個別青少年中的集中反映，其犯罪是主觀因素與社會、學(xué)校、家庭等客觀因素相結(jié)合所造成的，概括來講：有青少年自身身體和心理原因。（第一，家庭構(gòu)成殘缺不全，父母離異削弱了家庭對孩子的監(jiān)護能力，致使疏管的孩子，與社會上不三不四的人攪在一起，從而走上違法犯罪的道路；第二，父母都在，但家庭不和睦，疏于對孩子的品質(zhì)培養(yǎng)，受家庭氛圍和不良習(xí)慣影響，造成孩子不健康心理，在社會不良誘因面前，極易犯罪；第三，一些事業(yè)型、生意型家庭，父母只顧自己的事情，對孩子只管吃、穿、用，只知道花錢，對其思想學(xué)習(xí)教育漫不經(jīng)心，聽之任之，疏于對孩子的管教和監(jiān)護，使孩子處于“瘋長”狀態(tài)，一旦在社會上學(xué)壞，很快會走上犯罪的道路。（第一，文化市場不正確的導(dǎo)我們開展學(xué)科滲透法制教育，就是針對這些情況，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會“做人”為目標(biāo)，以中小學(xué)各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容為依托，充分利用各學(xué)科中固有的法制內(nèi)容、教育契機和教學(xué)便滲透相關(guān)法制知識和法治理念的教育，以增強學(xué)生法制意識，激發(fā)學(xué)生法制情感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法、知法、守法和用法的習(xí)慣和能力。作為一位教育工作者，我經(jīng)常思考這樣一些問題：學(xué)校是什么地方，課堂是什么地方，教育的終極目標(biāo)是什么呢？教師應(yīng)扮演什么角色，應(yīng)當(dāng)怎樣教育我們的下一代呢？我們理想的育是什么？30來年的教育生涯與學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我逐漸明晰了這樣一些道理。因為，只有活得下去的人才談得上發(fā)展自己，才談得上發(fā)展社會。法制教育則是最直接教會學(xué)生“做人”的教育內(nèi)容與教育手段。包括具體的德育、可持續(xù)發(fā)展教育，也包括今天我們講的法制教育。因為在學(xué)科滲透法制教學(xué)過程中，稍不注意就會出現(xiàn)一些問題，弄巧成拙，事與愿違。滲透不“自然”，顯得別扭，滲透不“生動”，沒有吸引力和感染力，最終滲透都是不成功的。其它學(xué)科老師反過來要多虛心請教專業(yè)教師，增加滲透教育的專業(yè)性和正確指導(dǎo)性。錦屏縣亮司小學(xué)2014年實施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育校本培訓(xùn)講稿（三）培訓(xùn)內(nèi)容：學(xué)科教學(xué)滲透法制教育三級培訓(xùn) 培訓(xùn)形式：集中培訓(xùn)+教師自學(xué) 培訓(xùn)地點：教師辦公室 培訓(xùn)學(xué)時：4學(xué)時培訓(xùn)時間：2014年5月14日 主講教師：龍安福 培訓(xùn)具體內(nèi)容：一、如何用好《法制教育與學(xué)科教學(xué)》一書？（一）以《教師法制常識分冊》為基礎(chǔ)，結(jié)合其他資料，學(xué)習(xí)法制知識，作好自身的法制知識儲備。學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，跨度大（小學(xué)一年級到高三）、時間長（12年）、學(xué)科多（35個），編寫時，堅持了“統(tǒng)籌兼顧、錯落有致，相對全面、各有側(cè)重，循序漸進、綜合提升”的原則，有一定的系統(tǒng)性、層級性，應(yīng)當(dāng)遵循。（五）要努力追求學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的高境界。恰當(dāng)?shù)貪B透法制教育，不但可以提高學(xué)生的法制素養(yǎng)，還可以增強學(xué)科知識與社會、法制三者的聯(lián)系，促進學(xué)生對學(xué)科知識的理解、掌握和應(yīng)用。（二）科學(xué)導(dǎo)入：即在教學(xué)過程中，因勢利導(dǎo)，科學(xué)、巧 妙地導(dǎo)入法制內(nèi)容，使法制內(nèi)容在教學(xué)中順勢而出、合情合 理、貼切自然。學(xué)科教 學(xué)滲透法制教育不是“摻沙子”、不是人為的簡單拼盤。從小學(xué)一年級到高三，《法制教育與學(xué)科教學(xué)》在35個學(xué)科 中共設(shè)計了730個滲透點。（二）學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，在方法上有明確的要求。三、學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，會不會傷害學(xué)科本身？只要堅持“尊重教學(xué)”、“分量適中”的原則，就不會。四、在教學(xué)的哪些環(huán)節(jié)可以滲透法制教育？上課、作業(yè)布置與批改、練習(xí)、課外輔導(dǎo)、考試考查、實踐活動等環(huán)節(jié)，都蘊藏著法制教育契機，都可以滲透法制教育，就看善不善用，會不會用，利用得是否富有智慧。例如，如果教師本身不知道《計量法》，盡管教材中出現(xiàn)了諸如秦統(tǒng)一度量衡、測量、杠桿、公平秤、重量與質(zhì)量等內(nèi)容時，教師也不可能將其與《計量法》掛上鉤。例如一些教師借“抄襲作業(yè)”話題，滲透了《著作權(quán)法》的有關(guān)內(nèi)容，嚴肅中有幾分詼諧，關(guān)愛中有幾分責(zé)備，不但有思想深度，學(xué)生也容易接受。例如：在初中物理中學(xué)習(xí)“密度與社會生活”時，就涉及到《中華人民共和國產(chǎn)品質(zhì)量法》和《中華人民共和國消費者權(quán)益保護法》等相關(guān)的法律知識，由于這些法律法規(guī)與學(xué)生的生活密切相關(guān)，學(xué)生非常關(guān)注。有人提出，朱自清《背影》中的“父親”過鐵道，違反了鐵路法。教學(xué)內(nèi)容中存在法制教育因素，但有的可以“拿來就用”，有的卻要靠“借題發(fā)揮”，同時，既要善于發(fā)現(xiàn)，又要有所取舍。如抓住當(dāng)時的社會制度這一本質(zhì)，認識政治腐敗、以強凌弱的社會現(xiàn)實，選擇滲透《憲法》第二條、第三十三條等內(nèi)容，既可深化學(xué)生對課文的理解，又可使學(xué)生感受到《中華人民共和國憲法》的先進性和實在意義，增強學(xué)生對《憲法》的感情，教學(xué)也相對更便捷。要考慮社會關(guān)聯(lián)度。在教學(xué)內(nèi)容允許的情況下，還應(yīng)適當(dāng)滲透一些地方性法規(guī)，實現(xiàn)普遍性和特殊性的統(tǒng)一。如果難度過大，或占用時間較多，寧可放棄。為了方便備教，《法制教育與學(xué)科教學(xué)》均一一列出，但并不是要求面面俱到。此時，教師要做的，不是放棄滲透，而是選擇內(nèi)容。學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，是“借船過河”，靠“搭順風(fēng)車”而實現(xiàn)目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)努力追求順勢而出、不露痕跡、見好就收的教學(xué)境界，不要為了滲透而滲透。滲透法制教育的時間靠“擠”而不是靠“搶”。第二位教師在實驗總結(jié)時，從假種子導(dǎo)致農(nóng)民顆粒無收的具體案例入手。三、如何增強滲透的藝術(shù)性？舉例說明：例一，小學(xué)科學(xué)學(xué)科《種子的發(fā)芽實驗》，是滲透《種子法》很好的契機。（二）教學(xué)中必須堅持以學(xué)科教學(xué)為主，法制滲透為輔的 原則，首先在法制教育的分量、難度、要求上恰當(dāng)定位，避 免花費過多的時間于法制滲透。如：《環(huán)境保護法》可能會在地理、化學(xué)、生物中涉及到，但它的滲透點不同。還有，必須法制知識傳授、法治思想建立、法制情感培養(yǎng)、法制行為養(yǎng)成兼顧。要考慮法制內(nèi)容自身的可選擇性。法制教育不能影響學(xué)科教學(xué)任務(wù)的完成，不能突破教學(xué)時間限制。應(yīng)優(yōu)先選擇那些學(xué)生成長和走入社會所必需、社會關(guān)聯(lián)度相對較高的法律法規(guī)和法學(xué)知識。要尊重學(xué)生的認知能力。要尊重教材、教學(xué)形式、教學(xué)環(huán)節(jié)的固有特性。簡言之，一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛背后，蘊藏著學(xué)識和智慧。如講授杠桿原理時，創(chuàng)設(shè)“掌握了 杠桿原理，同學(xué)們能否造一批桿秤賣給商販？”的話題，就能夠自然導(dǎo)入計量器具生產(chǎn)許可的法律規(guī)定。新課程與社會、生活的聯(lián)系比較 緊密，學(xué)生也比較關(guān)心社會熱點問題。課標(biāo)教材中大量存在法制教育契機。當(dāng)然也不要走極端，處處和法制問題掛鉤，三句話不離法律，招致學(xué)生反感。教學(xué)中不能因為法制內(nèi)容的滲透，破壞教材原意、教材內(nèi)容、教學(xué)程序、教學(xué)結(jié)構(gòu)，打亂學(xué)科教學(xué)秩序，更不能沖淡教學(xué)主題，喧賓奪主。我們結(jié)合《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》，提出了科學(xué)融入、循循善誘、深入淺出、生動活潑，增強吸引力和感染力，實現(xiàn)潛移默化效果的基本方法和要求，并且在《法制教育與學(xué)科教學(xué)》中作了相應(yīng)設(shè)計。從具體到一節(jié)課的時間占用來看，最簡單的，只要求告知學(xué)生法律法規(guī)名稱，最復(fù)雜的，占用時間也一般不會超過5分鐘。（六）一箭雙雕：既完成法制教育任務(wù)、實現(xiàn)法制教育目 標(biāo)，又完成學(xué)科教學(xué)本身的任務(wù)，實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，最終 實現(xiàn)學(xué)生法制素養(yǎng)和學(xué)科素養(yǎng)的雙提升。（四）目標(biāo)恰當(dāng)：尊重學(xué)生的認知能力，尊重學(xué)生的生 活、社會經(jīng)驗，既滿足學(xué)生成長和走入社會的基本需要，又 不超越學(xué)生的接受能力。錦屏縣亮司小學(xué)2014年實施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育校本培訓(xùn)講稿（四）培訓(xùn)內(nèi)容：學(xué)科教學(xué)滲透法制教育三級培訓(xùn) 培訓(xùn)形式：集中培訓(xùn)+教師自學(xué) 培訓(xùn)地點：教師辦公室 培訓(xùn)學(xué)時：4學(xué)時培訓(xùn)時間：2014年6月18日 主講教師：龍安福 培訓(xùn)具體內(nèi)容：一、學(xué)科教學(xué)滲透法制教育應(yīng)當(dāng)遵循哪些基本原則？學(xué)科教學(xué)滲透法制教育應(yīng)當(dāng)遵循的原則是：尊重教學(xué)、科學(xué)導(dǎo)入，分量適中、目標(biāo)恰當(dāng)，有機統(tǒng)一、一箭雙雕。二、中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的內(nèi)涵是什么？ 學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，是以中小學(xué)各學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容為依托，充分利用學(xué)科中固有的法制內(nèi)容、教育契機和教學(xué)便利，在各學(xué)科的教學(xué)活動中，有意識、有計劃、有機適度地滲透相關(guān)法制知識和法治理念的教育，以增強學(xué)生法制意識，激發(fā)學(xué)生法制情感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法、知法、守法、用法的習(xí)慣和能力。（四）處理好“有依據(jù)”和“用活”的關(guān)系?！白鹬亟虒W(xué)、科學(xué)導(dǎo)入，分量適中、目標(biāo)恰當(dāng)，有機統(tǒng)一、一箭雙雕”的滲透原則，是經(jīng)過反復(fù)研究、實驗提出來的，應(yīng)當(dāng)遵循。在學(xué)生社會實踐活動中，應(yīng)多增加一些法制方面的內(nèi)容，結(jié)合身邊人、身邊事，指導(dǎo)學(xué)生開展社會實踐活動，效果會更好。（三）與法制學(xué)科及社會實踐的關(guān)系 滲透法制教育只是加強學(xué)生法制教育的一個重要舉措，既不能取代學(xué)校法制專業(yè)課程教學(xué)，又不能因此弱化學(xué)生社會實踐中法制教育的內(nèi)容。這些都是一些比較極端的做法，大家在今后的教學(xué)實踐中一定要多加注意。學(xué)科滲透法制教育仍然屬于大德育的范圍，也屬于可持續(xù)發(fā)展教育的重要內(nèi)容。二、學(xué)科教學(xué)滲透法制教育需要處理好哪幾個關(guān)系？（一）與滲透德育和可持續(xù)發(fā)展教育的關(guān)系我們倡導(dǎo)在學(xué)?！叭巳硕际堑掠處煛?、“課課都滲透德育”、“處處都是育人環(huán)境”。我如果補充一點：就是不僅僅是“做回他自己”突出個性與人性，更重要的是做一個有益于社會的人（強調(diào)人的社會性）。這里強調(diào)了八個字“未來”、“社會”、“生存”、“發(fā)展”。每個教育工作者應(yīng)該清醒地看到我們教育的重心應(yīng)該放在哪里。這樣過于嚴厲，使孩子形成逆反心理，事事都和家長對著干，最終導(dǎo)致走上歧途。此外，青少年在成長過程中，由于心理發(fā)育未得到相應(yīng)的引導(dǎo)，存在強烈的自我注意感，盲目自信，缺乏社會經(jīng)驗，而且逆反心理極強，自我控制能力差，容易沖動，一旦遭受挫折或者某些合理的正當(dāng)?shù)囊蟮貌坏綕M足，他們就本能的產(chǎn)生憤恨、仇視反叛心理，情緒易波動，且又難以自我控制，甚至一件小事也容易使他們產(chǎn)生激情，稍有誘發(fā)原因，就會觸之即發(fā)，產(chǎn)生突發(fā)性犯罪。近年來發(fā)生在我省的甕“”事件、貴陽某中學(xué)“”事件、黔南貴定某中學(xué)“”事件等事件，就是活生生的事實。老師們：這些數(shù)據(jù)可不是簡單枯燥的字，可以說，每個數(shù)據(jù)都是沉甸甸的，它直接拷問著我們的教育，拷問著我們每個教育工作者的良心。青少年犯罪的現(xiàn)狀如何？有這樣幾組數(shù)據(jù)可以看出：（1）最新摸底排查結(jié)果顯示：全國約有2820萬名達到法定入學(xué)年齡而不在學(xué)、無職業(yè)的閑散青少年，其中“有不良或嚴重不良行為”的青少年115萬，“有嚴重不良行為”的青少年25萬，在715歲之間的有9萬。如果我們老師們從思想上沒有真正解決這個問題，而只是出于完成任務(wù)式的、被動地進行所謂滲透教育，那決不可能達到我們的目的。（三）實現(xiàn)了針對性（學(xué)生成長需要）、科學(xué)性（有機結(jié)合、循序漸進）、藝術(shù)性（自然巧妙）、操作性（便于實施）、有效性（符合學(xué)生身心特點）、時代性（素材來自于社會、內(nèi)容與時代同步）、全面性（涵蓋228件法律法規(guī)）、系統(tǒng)性（滲透內(nèi)容統(tǒng)籌兼顧、錯落有致、相對全面、各有側(cè)重）的統(tǒng)一。成果上報后，教育部全國教育普法領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室認為：“這項課題研究及其成果成功探索出通過學(xué)校課堂主渠道對學(xué)生進行法制教育的有效載體、有效形式和有效途徑，探索出了一條深入實施素質(zhì)教育的新路子”，“對于豐富學(xué)校法制教育的內(nèi)容，創(chuàng)新法制教育形式，提高法制教育質(zhì)量具有重要意義”，“教育部發(fā)了題為《貴州省積極探索中小學(xué)法制教育融入學(xué)科教育》的簡報，對我省的課題研究成果和試驗給予了充分肯定。3．加強中小學(xué)生的法制教育具有現(xiàn)實的必要性、緊迫性，是預(yù)防青少年學(xué)生違法犯罪、引導(dǎo)其健康成長、培養(yǎng)社會主義合格人才的重要舉措。《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》，明確規(guī)定把學(xué)科教學(xué)滲透法制教育作為對學(xué)生實施法制教育的主要途徑，要求“將法制教育與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，滲透到相關(guān)學(xué)科教學(xué)中”。少年強，則國強，作為教育工作者，我們責(zé)無旁貸，應(yīng)持之以恒地抓好中小學(xué)學(xué)科滲透法制教育工作，為促進青少年健康成長，為推進敖溪的建設(shè)和發(fā)展做出新的更大的貢獻。讓滲透工作逐年推進和深化，不斷豐富教學(xué)和滲透內(nèi)容，拓展、充實和豐富教師教育教學(xué)的內(nèi)涵。其次，根據(jù)各校實施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作的開展情況，縣局將在全縣確定2——3個學(xué)校作為示范校，鎮(zhèn)中心校確定敖溪小學(xué)、指揮小學(xué)作為示范校并將集中一定的人力、財力、物力，加強對示范校的建設(shè)、指導(dǎo)和管理，以推動我鎮(zhèn)各學(xué)校實施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作的規(guī)范、有序開展，從而提高滲透工作的質(zhì)量。其次，教育局教研室將不定期到學(xué)校抽查學(xué)校組織開展學(xué)科教學(xué)滲透法制教育活動情況，教師集體備課和教案中滲透法制教育的情況，并作