【正文】 擠”，即通過精心備課、改進教學(xué)方法和技巧、充分利用多媒體教學(xué)手段等措施，減少時間浪費，提高課堂教學(xué)時間利用率。（三）尊重學(xué)生的天性。第四篇：“小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育”講稿學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作培訓(xùn)講稿全面開展學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作都江鎮(zhèn)中心校:楊勝勇為切實貫徹落實全省中小學(xué)實施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作會議精神，根據(jù)《省教育廳關(guān)于在全省普通中小學(xué)實施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作的通知》要求，要加強學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作，今天，在這里舉辦全鎮(zhèn)學(xué)科滲透法制教育培訓(xùn)。充實完善學(xué)校學(xué)科教學(xué)滲透法制教育隊伍，各學(xué)校要充分利用省、市、縣各級名師和學(xué)科帶頭人、品德與生活科教師、班主任等的教學(xué)優(yōu)勢，組建各自學(xué)科滲透法制教育骨干隊伍，引領(lǐng)全校教師積極參與，有機結(jié)合、善于滲透，達到傳授知識和普及法律雙豐收的成效。另外，學(xué)校也要相應(yīng)的調(diào)整考核方案，將教師實施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的教學(xué)情況納入教師績效考核中，確保此項工作順利開展。第五篇：2014年學(xué)科教學(xué)滲透法制教育培訓(xùn)講稿錦屏縣亮司小學(xué)2014年實施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育校本培訓(xùn)講稿（一）培訓(xùn)內(nèi)容：學(xué)科教學(xué)滲透法制教育三級培訓(xùn) 培訓(xùn)形式：集中培訓(xùn)+教師自學(xué) 培訓(xùn)地點：教師辦公室 培訓(xùn)學(xué)時：4學(xué)時培訓(xùn)時間：2014年3月19日 主講教師：龍安福 培訓(xùn)具體內(nèi)容：一、《法制教育與學(xué)科教學(xué)》是在什么背景下編寫的？（一）政策背景黨的十七大提出了“全面落實依法治國基本方略，加快建設(shè)社會主義法治國家”，“加強公民意識教育，樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念”的明確要求。（四）創(chuàng)新了法制教育的理念、途徑、形式、方法，形成了有效載體，使法制教育變得更加自然鮮活，更加富有情趣，更加貼近學(xué)生，增強了吸引力和感染力，增強了學(xué)生的心理認同感。從青少年犯罪的特點看，一是低齡化；二是在校學(xué)生集體犯罪增多；三是暴力搶劫犯罪多；四是作案方式成人化；五是作案手段兇殘，科技含量越來越高等。我們要改變過去教育“面向過去”的缺陷，讓我們的下一代“面向未來”；我們要把一個“自然人”通過學(xué)校的教育，變成為能適應(yīng)社會，并有強烈責(zé)任感的“社會人”；我們要通過今天的課堂教學(xué)，賦予孩子們在未來社會生存和發(fā)展的能力。在“有機適度”的基礎(chǔ)上，我再加四個字“自然生動”?！斗ㄖ平逃c學(xué)科教學(xué)》和課標(biāo)、教材一樣，是教育教學(xué)的基本依據(jù)，大部分內(nèi)容可以“拿來就用”，但我們更提倡教師在吃透學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的用意、原則、要求的基礎(chǔ)上，因時、因地、因人不同再加工、再創(chuàng)造，用活該書。二、學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，會不會增加學(xué)生負擔(dān)？（一）學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，在分量、難度上有嚴格界 定。錦屏縣亮司小學(xué)2014年實施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育校本培訓(xùn)講稿（五）培訓(xùn)內(nèi)容：學(xué)科教學(xué)滲透法制教育三級培訓(xùn) 培訓(xùn)形式：集中培訓(xùn)+教師自學(xué) 培訓(xùn)地點：教師辦公室 培訓(xùn)學(xué)時：4學(xué)時培訓(xùn)時間：2014年9月17日 主講教師：龍安福 培訓(xùn)具體內(nèi)容：一、如何在學(xué)科教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)設(shè)法制教育滲透點？第一，教師要具備一定的法制知識，了解法律法規(guī)，否則就 可能對存在的契機“視而不見”。法制教育的契機，既靠尋找，又靠創(chuàng)設(shè)。滲透的法制內(nèi)容難度、數(shù)量必須適度。（三）不能人為造成法制教育和學(xué)科教學(xué)“搶”時間的局 面。二、如何控制滲透時間？（一）要正確理解學(xué)科教學(xué)滲透法制教育在方法、策略上的要求，強調(diào)學(xué)科教學(xué)和法制教育的統(tǒng)一。同時，注意地域性：地處海濱，可以多滲透一些與海洋有關(guān)的法律；身在礦區(qū)，可以多滲透一些與礦產(chǎn)資源、礦山安全有關(guān)的法律。教學(xué)內(nèi)容中存在的法制教育契機，要注意取舍。第二，“分量適中、目標(biāo)恰當(dāng)”的意思是既有滲透，又在量、度、時間上有嚴格的界定，不能把教學(xué)課上成法制課。（五）有機統(tǒng)一：無論是課堂教學(xué)，還是實驗、練習(xí)、活動、作業(yè)、輔導(dǎo)等教學(xué)環(huán)節(jié)中，法制內(nèi)容和學(xué)科內(nèi)容都要 相互融合，有機地統(tǒng)一起來，你中有我，我中有你。（三）落實好書中提出的滲透內(nèi)容和滲透目標(biāo)。（二）與學(xué)科教學(xué)的關(guān)系省教育廳下發(fā)的文件中明確規(guī)定四個字叫“有機適度”，這很準(zhǔn)確。這就涉及到我們教育的終極目標(biāo)問題，也是我們教育的根本問題。在上世紀80年代末，鄧小平同志就曾經(jīng)說過一句話：十年來“最大的失誤是教育”。三、為什么說《法制教育與學(xué)科教學(xué)》的編寫是一次創(chuàng)新？（一）率先在全國對中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育進行系 統(tǒng)研究，全面系統(tǒng)提出了學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的基本原則、基本內(nèi)容和基本方法；把《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》“將法制教育與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，滲透到相關(guān)學(xué)科教學(xué)中”的要求變成了可實施、可操作的具體方案。鎮(zhèn)中心校及各校將滲透工作納入對學(xué)校、學(xué)校對教導(dǎo)處、教研組、教師的學(xué)期、考核內(nèi)容，與評先選優(yōu)、評職晉級掛鉤。五、完善管理制度，確保滲透工作的順利開展?？h教科局在對此項工作進行部署安排，要求以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，按照省教育廳部署，將學(xué)科教學(xué)滲透法制教育作為教育系統(tǒng)“六五”普法的重點，拓寬法制教育渠道，確保學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的科研成果，得到廣泛、及時的運用。第五，要精心備教。有時，讓“傷頭”的學(xué)生“知道利害”，不見得要聲色俱厲，諷刺挖苦也會適得其反。否則，既有違“滲透”二字的本義，又可能真正在時間上發(fā)生矛盾。服從于教學(xué)任務(wù)和教學(xué)時間。問題可以討論，但此處滲透鐵路法，似有破壞課文意境之嫌，有違文章原意。如有的老師在布置作業(yè)時，有意識地安排一些與法制教育有關(guān)的題目，批改作業(yè)時，借作業(yè)（作文）中出現(xiàn)的法制教育契機，因勢利導(dǎo)地進行點評，就做得很好。同時，學(xué)科教學(xué)滲透法制教育提倡通過潤物無聲的手法，實現(xiàn)潛移默化的效果。學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，跨度大（小學(xué)一年級到高三）、時間長（12年）、學(xué)科多（35個），編寫時，堅持了“統(tǒng)籌兼顧、錯落有致，相對全面、各有側(cè)重，循序漸進、綜合提升”的原則，有一定的系統(tǒng)性、層級性，應(yīng)當(dāng)遵循。因為在學(xué)科滲透法制教學(xué)過程中，稍不注意就會出現(xiàn)一些問題，弄巧成拙，事與愿違。作為一位教育工作者，我經(jīng)常思考這樣一些問題：學(xué)校是什么地方，課堂是什么地方，教育的終極目標(biāo)是什么呢？教師應(yīng)扮演什么角色，應(yīng)當(dāng)怎樣教育我們的下一代呢？我們理想的教育是什么？30來年的教育生涯與學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我逐漸明晰了這樣一些道理。第四，市場經(jīng)濟的負面影響，“金錢萬能”、“拜金主義”的腐朽思想，嚴重侵蝕著青少年的身心健康，腐敗等社會不良風(fēng)氣嚴重污染青少年的心靈，致使一些青少年的人生觀、價值觀，偏離了社會正常軌道，當(dāng)其對某種需要不能通過正常途徑滿足時，就會采取非法的或不理智的手段來滿足自己的私欲?？墒?，二十多年過去了，我們再反思一下我們的教育，這個失誤是否得到有效彌補？答案看來還難下。使學(xué)科教學(xué)滲透法制教育不但不影響學(xué)科教學(xué)、不增加學(xué)生負擔(dān)，反而能增強學(xué)科教學(xué)的趣味性，促進學(xué)生對學(xué)科知識的理解。（三）實現(xiàn)了針對性（學(xué)生成長需要）、科學(xué)性（有機結(jié)合、循序漸進）、藝術(shù)性（自然巧妙）、操作性（便于實施）、有效性（符合學(xué)生身心特點）、時代性（素材來自于社會、內(nèi)容與時代同步）、全面性（涵蓋228件法律法規(guī)）、系統(tǒng)性（滲透內(nèi)容統(tǒng)籌兼顧、錯落有致、相對全面、各有側(cè)重）的統(tǒng)一。培訓(xùn)結(jié)束后，畢節(jié)地區(qū)教育局為參加示范課說課的教師頒發(fā)了地級輔導(dǎo)教師證書。（二）現(xiàn)實背景1．我省發(fā)生甕安“”事件，貴陽某中學(xué)“”案件、貴定某中學(xué)“”案件、榕江某中學(xué)“”案件，都凸現(xiàn)出青少年學(xué)生違法犯罪事件時有發(fā)生，而且呈上升趨勢及低齡化、團伙化、危害程度嚴重化趨勢，形勢比較嚴峻?！吨行W(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》，明確規(guī)定把學(xué)科教學(xué)滲透法制教育作為對學(xué)生實施法制教育的主要途徑，要求“將法制教育與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，滲透到相關(guān)學(xué)科教學(xué)中”。如果我們老師們從思想上沒有真正解決這個問題，而只是出于完成任務(wù)式的、被動地進行所謂滲透教育，那決不可能達到我們的目的。此外，青少年在成長過程中，由于心理發(fā)育未得到相應(yīng)的引導(dǎo)，存在強烈的自我注意感，盲目自信，缺乏社會經(jīng)驗，而且逆反心理極強，自我控制能力差，容易沖動，一旦遭受挫折或者某些合理的正當(dāng)?shù)囊蟮貌坏綕M足，他們就本能的產(chǎn)生憤恨、仇視反叛心理，情緒易波動，且又難以自我控制，甚至一件小事也容易使他們產(chǎn)生激情，稍有誘發(fā)原因，就會觸之即發(fā)，產(chǎn)生突發(fā)性犯罪。二是單純追求升學(xué)率，把精力集中在抓分數(shù)、抓應(yīng)考、抓少數(shù)學(xué)習(xí)較好的學(xué)生身上，忽視學(xué)生的全面發(fā)展尤其是品德教育，忽視對大多數(shù)學(xué)生的培養(yǎng)教育。教育學(xué)家楊東平先生說：事實上，一個成功的教育是這樣：讓社會像一個生態(tài)多樣化的自然環(huán)境，有參天大樹，也有灌木、小草，各司其職各享其樂，換句話，教育就是讓每一個人做回他自己。好在省里已編有統(tǒng)一教材，大家在開始階段，可以參照教材實施，以后，就完全可以根據(jù)各自的學(xué)科特點及個人的教學(xué)風(fēng)格開展?jié)B透教學(xué)。學(xué)科教學(xué)滲透法制教育追求的理想境界應(yīng)該是：因勢利導(dǎo)、生動活潑，潤物無聲、潛移默化，學(xué)科教學(xué)和法制教育相得益彰。從具體到一節(jié)課的時間占用來看，最簡單的，只要求告知學(xué)生法律法規(guī)名稱，最復(fù)雜的，占用時間也一般不會超過5分鐘。課標(biāo)教材中大量存在法制教育契機。要尊重教材、教學(xué)形式、教學(xué)環(huán)節(jié)的固有特性。要考慮法制內(nèi)容自身的可選擇性。十三、如何增強滲透的藝術(shù)性？ 舉例說明：例一，小學(xué)科學(xué)學(xué)科《種子的發(fā)芽實驗》，是滲透《種子法》很好的契機。要提高教學(xué)的趣味性和互動性，以深入淺出的方法，通俗易懂的語言，生動形象的事例，形式豐富的手段實施滲透教學(xué)，增強吸引力和感染力，提高法制教育的有效性。下面我就加強學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作淡淡幾點認識。要通過聽課、說課、教學(xué)研討會等活動，提高教師法制知識水平和教學(xué)滲透法制教育的能力。六、認真及時督查，確保滲透工作落到實處。加強中小學(xué)法制教育，是落實依法治國基本方略、加快建設(shè)社會主義法治國家、加強公民意識教育的重要基礎(chǔ)工作。錦屏縣亮司小學(xué)2014年實施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育校本培訓(xùn)講稿（二）培訓(xùn)內(nèi)容：學(xué)科教學(xué)滲透法制教育三級培訓(xùn) 培訓(xùn)形式：集中培訓(xùn)+教師自學(xué) 培訓(xùn)地點：教師辦公室 培訓(xùn)學(xué)時：4學(xué)時培訓(xùn)時間：2014年4月16日 主講教師：龍安福 培訓(xùn)具體內(nèi)容：一、如何理性認識學(xué)科滲透法制教育的重要性和緊迫性？我說的是理性認識。究竟是一些什么原因促使青少年走上違法犯罪的道路呢？青少年犯罪與其他犯罪一樣，也是社會各種消極因素在個別青少年中的集中反映，其犯罪是主觀因素與社會、學(xué)校、家庭等客觀因素相結(jié)合所造成的，概括來講：有青少年自身身體和心理原因。因為，只有活得下去的人才談得上發(fā)展自己，才談得上發(fā)展社會。滲透不“自然”，顯得別扭，滲透不“生動”，沒有吸引力和感染力，最終滲透都是不成功的。（五）要努力追求學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的高境界。從小學(xué)一年級到高三，《法制教育與學(xué)科教學(xué)》在35個學(xué)科 中共設(shè)計了730個滲透點。例如，如果教師本身不知道《計量法》，盡管教材中出現(xiàn)了諸如秦統(tǒng)一度量衡、測量、杠桿、公平秤、重量與質(zhì)量等內(nèi)容時，教師也不可能將其與《計量法》掛上鉤。教學(xué)內(nèi)容中存在法制教育因素，但有的可以“拿來就用”，有的卻要靠“借題發(fā)揮”，同時，既要善于發(fā)現(xiàn)，又要有所取舍。如果難度過大，或占用時間較多，寧可放棄。滲透法制教育的時間靠“擠”而不是靠“搶”。如：《環(huán)境保護法》可能會在地理、化學(xué)、生物中涉及到，但它的滲透點不同。應(yīng)優(yōu)先選擇那些學(xué)生成長和走入社會所必需、社會關(guān)聯(lián)度相對較高的法律法規(guī)和法學(xué)知識。如講授杠桿原理時，創(chuàng)設(shè)“掌握了 杠桿原理，同學(xué)們能否造一批桿秤賣給商販？”的話題，就能夠自然導(dǎo)入計量器具生產(chǎn)許可的法律規(guī)定。教學(xué)中不能因為法制內(nèi)容的滲透，破壞教材原意、教材內(nèi)容、教學(xué)程序、教學(xué)結(jié)構(gòu)，打亂學(xué)科教學(xué)秩序，更不能沖淡教學(xué)主題，喧賓奪主。（四）目標(biāo)恰當(dāng)：尊重學(xué)生的認知能力，尊重學(xué)生的生 活、社會經(jīng)驗，既滿足學(xué)生成長和走入社會的基本需要，又 不超越學(xué)生的接受能力。“尊重教學(xué)、科學(xué)導(dǎo)入，分量適中、目標(biāo)恰當(dāng)，有機統(tǒng)一、一箭雙雕”的滲透原則，是經(jīng)過反復(fù)研究、實驗提出來的，應(yīng)當(dāng)遵循。學(xué)科滲透法制教育仍然屬于大德育的范圍，也屬于可持續(xù)發(fā)展教育的重要內(nèi)容。每個教育工作者應(yīng)該清醒地看到我們教育的重心應(yīng)該放在哪里。老師們：這些數(shù)據(jù)可不是簡單枯燥的字，可以說，每個數(shù)據(jù)都是沉甸甸的，它直接拷問著我們的教育，拷問著我們每個教育工作者的良心。成果上報后，教育部全國教育普法領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室認為：“這項課題研究及其成果成功探索出通過學(xué)校課堂主渠道對學(xué)生進行法制教育的有效載體、有效形式和有效途徑，探索出了一條深入實施素質(zhì)教育的新路子”，“對于豐富學(xué)校法制教育的內(nèi)容，創(chuàng)新法制教育形式，提高法制教育質(zhì)量具有重要意義”，“教育部發(fā)了題為《貴州省積極探索中小學(xué)法制教育融入學(xué)科教育》的簡報，對我省的課題研究成果和試驗給予了充分肯定。讓滲透工作逐年推進和深化，不斷豐富教學(xué)和滲透內(nèi)容，拓展、充實和豐富教師教育教學(xué)的內(nèi)涵。各校在做校級培訓(xùn)時應(yīng)以《教師培訓(xùn)手冊》為藍本，組織指導(dǎo)教師參與全省網(wǎng)上互動，掌握實施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的方法、原則，打消教師實施該課題存在的顧慮，堅定搞好學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作的信心，并注意收集整理培訓(xùn)的相關(guān)資料，確保此項工作的全面開展。從2009年起，貴州省教育廳組織160多名專家開展了“貴州省中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育課題研究”，形成了具有系統(tǒng)性、科學(xué)性、趣味性的研究成果《中小學(xué)法制教育》，這在全國屬實首創(chuàng)，得到了教育部的充分肯定，是貴州省深入實施素質(zhì)教育的新舉措，是貴州教育的一個亮點，教育部以題為《貴州省積極探索中小學(xué)法制教育融入學(xué)科教育》的簡報，向全國推介我省的經(jīng)驗。要多學(xué)習(xí)法制知識，解決好“一桶水”和“一碗水”的關(guān)系；要為人師表，做遵紀守法的楷模，不但用知識，更要用行動感化學(xué)生。對于一些讓教師“傷頭”的學(xué)生，更不能隨意借題發(fā)揮，諷刺挖苦。學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，是“借船過河”，靠“搭順風(fēng)車”而實現(xiàn)目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)努力追求順勢而出、不露痕跡、見好就收的教學(xué)境界，不要為了滲透而滲透。在教學(xué)內(nèi)容允許的情況下，還應(yīng)適當(dāng)滲透一些地方性法規(guī)，實現(xiàn)普遍性和特殊性的統(tǒng)一。有人提出，朱自清《背影》中的“父親”過鐵道，違反了鐵路法。九、在教學(xué)的哪些環(huán)節(jié)可以滲透法制教育？上課、作業(yè)布置與批改、練習(xí)、課外輔導(dǎo)、考試考查、實踐活動等環(huán)節(jié)，都蘊藏著法制教育契機，都可以滲透法制教育，就看善不善用，會不會用，利用得是否富