一年級語文拼音復(fù)習(xí)四滲透法制教育教案五篇模版(存儲版)
【正文】 、自主學(xué)習(xí)合作探究法 課前準(zhǔn)備：插圖 課時安排：一課時 教學(xué)教程：一、復(fù)習(xí)沿著彎彎的山路，讀準(zhǔn)這些詞的字音，就可去北京參觀游玩了。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：字詞形近字：自——白 木——禾 升——開 日——目 同音字：升 生 禾 河 又 右二、導(dǎo)入：這個單元我們已經(jīng)學(xué)完了，你一定收獲很大！讓我們一起來回味一下。三、復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)字表中的生字，組詞、拼音教師出示字詞卡片，學(xué)生一齊朗讀——指名讀——開火車聽寫。媽媽的慈愛與溫暖、小烏鴉的孝心與回報、老師的體貼與關(guān)懷、大樹和喜鵲有了朋友后的快樂，展現(xiàn)在我們面前。教師出示字詞卡片，學(xué)生一齊朗讀——指名讀——開火車聽寫。od224。五、練習(xí)用拼音識字1．圖片（丁丁圖及丁丁說的話“學(xué)習(xí)了拼音，我可以自己認(rèn)字了！”）丁丁學(xué)會自己認(rèn)字了，你呢？ 讓我們先來猜謎語：出示帶音節(jié)的學(xué)過的熟字字卡，將漢字蓋住，僅僅露出音節(jié)，讓學(xué)生猜測是什么字。）四、練習(xí)拼讀y、w打頭的音節(jié)1．復(fù)習(xí)y、w打頭的整體認(rèn)讀音節(jié)。我們將這么多的韻母 分成四類：（1）單韻母：a、o、e、i、u、u；（重點提示發(fā)音是的口形）（2）復(fù)韻母：ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue、er；（體會讀音過程中的滑動。同時，根據(jù)前面的重點分析，不難看出本節(jié)課的難點應(yīng)該為增強(qiáng)學(xué)生的道路交通安全意識，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的道路交通行為習(xí)慣。這時教師再次播放開課時的畫面，（課件展示）并依次導(dǎo)出：面對這樣的情景，你給這位小學(xué)生說些什么呢？如果是你該怎么做？假如這同學(xué)真出事了，你該怎么辦呢？同學(xué)們的回答，就可能會涉及到交通安全標(biāo)語口號、自覺遵守交通法、交通安全保障設(shè)施、如何報警、救助等問題。以此來培養(yǎng)其辨別能力，增強(qiáng)安全意識，促進(jìn)良好行為道德的成長。教學(xué)過程：為了達(dá)到教學(xué)目的，我遵循學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、發(fā)展為主線的現(xiàn)代教學(xué)理念，設(shè)計了六個教學(xué)步驟：(課件展示)創(chuàng)設(shè)情景，合理想象合作交流，大膽探究事故再現(xiàn)，撞擊情感直抒胸臆，列舉事例明白癥結(jié)，入情悟理聯(lián)系實際，拓展深化這六個步驟以循序漸進(jìn)、螺旋上升的原則構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容，形成師生間、學(xué)生間多向性信息交流，構(gòu)成媒體運用、學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的動態(tài)組合，從而在一課中突破重難點，完成教學(xué)任務(wù)。生：（同學(xué)之間相互交際）指名生在班上交流：生1：我知道響尾蛇的尾巴能發(fā)出喀啦喀啦的聲音，螢火蟲的尾巴能發(fā)出微弱的亮光??生2：我知道人們從魚身上得到啟發(fā)，發(fā)明了潛水艇。）師：小朋友們，就像書上所說的那樣，臺灣確實是我國的一個省，那里風(fēng)景優(yōu)美，人民生活富裕，是我國的“寶島”。哲覺小學(xué) 張燕2013年9月愛國之心，從小培養(yǎng)——《日月潭》一課滲透法制教育片斷我國憲法規(guī)定，公民有維護(hù)祖國統(tǒng)一的義務(wù)。4． 生甲：周總理和傣族人民過潑水節(jié)，為什么不穿西裝呢？穿西裝才帥呀！5． 生乙：對呀，周總理穿著傣族人的衣服，看起來都不像個總理，倒像個傣族人了。翹舌平舌；其后加i的有7個；跟韻母讀音相同；用大y帶頭的有8個；還有一個wu。：b —d p —q f —t m —n 音近字母：n —l z —zh c —ch s—sh 、背聲母。韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的分流練習(xí)，分類按順序排列。請大家把你在秋游時想帶的東西用簡筆畫畫下來。第二課時教學(xué)目標(biāo)：，了解秋游該帶些什么，并能用簡筆畫將這些東西畫下來。其中，丹頂鶴、大熊貓、東北虎同屬于國家一級保護(hù)動物。二、第二題：我會連。第一篇：一年級語文拼音復(fù)習(xí)四滲透法制教育教案一年級語文漢語拼音復(fù)習(xí)四滲透法制教育教案（萬正濤）課時目標(biāo)：復(fù)習(xí)聲母、單韻母、復(fù)韻母和鼻韻母，練習(xí)書寫。（3）哪個小朋友能自告奮勇，當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)這些聲母？（4）這23個聲母很團(tuán)結(jié)，它們在一起本事可大了，它們按順序排列起來可以排成一個什么圖形？想看看是什么圖形嗎？誰先連好，并看出是什么圖，誰將獲得“小畫家”的稱號。法制滲透點：圖片中有丹頂鶴、熊貓、孔雀、獅子、東北虎、長頸鹿。因科學(xué)研究、馴養(yǎng)繁殖、展覽等特殊情況，需要出售、收購、利用國家一級保護(hù)野生動物或者其產(chǎn)品的，必須經(jīng)國務(wù)院野生動物行政主管部門或者其授權(quán)的單位批準(zhǔn)；需要出售、收購、利用國家二級保護(hù)野生動物或者其產(chǎn)品的，必須經(jīng)省、自治區(qū)、直轄市政府野生動物行政主管部門或者其授權(quán)的單位批準(zhǔn)。（三）這些東西只是給大家一個建議，你可以選擇，還可以帶些你認(rèn)為有用的可這里又沒有提到的東西。（指名讀、開火車讀、齊讀）（二）你能選用這些詞語說一句話嗎？（三）小組合作，選用幾個詞語說幾句話第三課時教學(xué)內(nèi)容：，會有感情地朗讀和背誦兒歌。、背聲母。1．分類讀。2． 師：誰來讀一讀？（學(xué)生踴躍發(fā)言）3． 齊讀第四自然段。由于學(xué)生年齡還小，所以教師不要把有關(guān)法律的綱綱條條讀出來，免得學(xué)生越聽越糊涂，只需說出大意就行。師：日月潭在別國嗎？生：課本上說“日月潭是我國臺灣省最大的一個湖，你怎么會說日月潭在別國呢？生4：可是我看臺視，上面的人每次都說臺灣是獨立的一個國家呀?。ê芏鄬W(xué)生附和道：“對呀，對呀！”）生：那為什么書上會說它是我國的一個省呢？（當(dāng)我看到這位學(xué)生不能說服大部分同學(xué)時，我知道，這個時候再不和小朋友們說清楚臺灣的問題，恐怕他們幼小的心靈就會深刻印下“臺灣是一個獨立
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