【正文】 表達了人們強烈的愛國熱情和民族自豪感。既教書，又育人?！饱男删妥院赖馗吆簟蔽覀兂晒α?！“”我們愛北京！“”祖國萬歲！”接著我領讀：“女同學高呼。因為音像材料的加入，課堂教學的容量加大了，祖國內(nèi)涵豐滿了，語言感受到位了，人文熏陶入境了，再結合課文為學生的語言學習預設營建了一條層遞性的訓練序列，即：理解詞匯（幾十萬）——品析經(jīng)典句式（人如海，歌如潮）——錘煉思維（體會三個口號之間的語序），學生進入了一個個激動人心的畫面，有了情感的切入，朗讀和感悟就比較深入。學生們潛力是無限的，關鍵在于教師是否給了學生足夠的舞臺。教學氛圍，讓孩子們的思維在無拘無束中發(fā)展、飛越、撞擊。低年級的形象思維占優(yōu)勢，理解申奧成功后，人們激動、歡樂的場面，激發(fā)起愛國之情和民族自豪感是本課的學習難點所在，生字詞“不約而同、聚集”的理解也是學習難點所在。并使學生在讀中掌握課文內(nèi)容，在讀中感悟人們的快樂、喜悅和自豪的心情，從而增強了民族的自尊心和自豪感。讓他們學會關注社會，關注國家大事。當然由于本人能力有限，教學當中肯定有許多不足之處，需要在以后的工作中不斷學習和改進，努力打造更為高效的課堂?！段覀兂晒α恕愤@篇課文描寫的是20年7月13日的夜晚，北京申奧成功后人們興奮、自豪的心情和歡樂的39。此外，還要培養(yǎng)讀書習慣，習得初步的讀書方法，體現(xiàn)正確價值觀的引導”。二、朗讀感悟，與文本對話本文感情真摯、語言樸實，字字句句浸透著、流動著作者的愛國情、自豪感。再讓學生把這些好句子積累下來。我們成功了教學反思15《我們成功了》一課，作者以強烈的愛國主義激情記錄下了我國申奧成功這一歷史重要時刻。在《我們成功了》這一課教學中，我注意：一、精選語言訓練點：本課中有三個語言訓練點，分屬三個語言訓練層次：即詞語“幾十萬”；句式“人如海，歌如潮”；句群“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”在每一個層面的重敲，都是在為低年級學生打牢閱讀基礎而服務的。它做為課文人文情感內(nèi)涵的延展，使8歲孩童對申奧成功的特定場景有了深切的感受。在課文的最后，想象20xx年的北京是怎樣的情景，學生活學活用：“北京是歡樂的海洋，”“體育場館里，人如海，歌如潮。課文的第一自然段的教學采用“倒敘”的方法。課堂上學生積極地參與和有感情地朗讀，閱讀課不再是枯燥，而變得富有生機。學習中，以讀為主。一、運用多媒體課件，讓學生感受國慶節(jié)的快樂場面，將學生帶入學習的情境之中，調動學生學習的興趣，拉近學生與課文的距離。四、根據(jù)低年級學生注意力容易分散的特點，在經(jīng)過一段時間的學習中進行課中操活動，調動學生學習的興趣。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的能力，加深印象，從而把生字寫準確、寫端正。篇二：我們成功了教學反思《我們成功了》教學反思劉愛瓊《我們成功了》是九年義務教育課程標準實驗教材，二年級上冊語文課本中的一篇課文，這篇課文教學的目的除了讓學生認識并掌握一定數(shù)量的生字、新詞，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪，并積累語言以外，還要增強學生民族的自信心和自豪感。為了打造好這個平臺，教學中我主要做好以下幾個方面：１、充分相信學生，使學生樂學、會學，讓學生成為學習的主人。因此有感情地朗讀是本課的重點所在，同時，識字教學也是重點。既教書，又育人。“生活處處皆語文”，我努力實現(xiàn)“大語文”的教學觀，注意課內(nèi)的積累和課外的引伸拓展。靈活使用多媒體課件。有一位教育家說過：給學生多大的舞臺，他就能跳出多美麗的舞蹈。我們都知道，如果學生能夠在學習的過程中感受到快樂、滿足的話，就會積極地投入到學習中去。如：在閱讀教學中，我把讀放在首位，讓學生把課文從讀正確——流利——有感情。作為一位新教師，我于10月8日10月12日在馬蹄小學學習，學習最后一天10月12日我上了一節(jié)匯報課，課堂內(nèi)容是：《我們成功了》第一學時。在今后的備課中我應該統(tǒng)籌安排好每一個環(huán)節(jié)。今后對學生的鼓勵一定得具體，說出學生之所以得到鼓勵的原因。在以后的教學中，盡量多給學生回答問題的機會。有一位教育家說過：給學生多大的舞臺，他就能跳出多美麗的舞蹈。我們都知道，如果學生能夠在學習的過程中感受到快樂、滿足的話，就會積極地投入到學習中去。對于低段的孩子來說，非智力因素的培養(yǎng)與智力因素的培養(yǎng)是同等重要的：本課在非智力因素方面主要是培養(yǎng)學生正確書寫、認真讀文、用心感受的習慣。如：在閱讀教學中，我把讀放在首位，讓學生把課文從讀正確──流利──有感情。因此在教學中，我引導學生學習課文、感悟語言的同時，把學生的目光牽引到課外。在教學中，我恰到好處地運用形象生動的畫面吸引學生，激發(fā)學生學習的興趣，更重要的是使它貫穿于整節(jié)課的教學內(nèi)容，使它成為學生更好的學習語文的紐帶。語言訓練是語文教學之本。在本課中，申奧成功是一幕幕激動人心的`場面。再結合課文為學生的語言學習預設營建了一條層遞性的訓練序列，即：理解詞匯（幾十萬）——品析經(jīng)典句式（人如海，歌如潮）——錘煉思維（體會三個口號之間的語序），學生進入了一個個激動人心的畫面，有了情感的切入，朗讀和感悟就比較深入。’”我們成功了教學反思22001年夏天的那個夜晚，我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯著電視里的薩馬蘭奇。對于奧運會，五環(huán)旗，或許孩子們還能聯(lián)想到冠軍，獎牌，而對于申奧，那可真是陌生啊。長城和故宮這兩大具有象征意義的中國古老建筑隨后“出場”，中國古老的文化美麗無窮、魅力無窮。學生看后無不嘖嘖贊嘆，同時感受到了申奧的艱辛。此時此刻，學生的激情已全部被調動，因此，隨后的教學中，課文中的難點都迎刃而解，學生的朗讀也令我為之一振，出乎意料的好！我們成功了教學反思3著名特級教師于漪曾說過：“課的第一錘要敲在學生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁鐵一樣把學生牢牢地吸引住?！煺娴闹苋志尤恍膽崙嵍阢卣f：“怎么不早些在中國舉辦奧運會呀？為什么等到？”一個充滿稚氣的聲音道出了一個沉重的話題，在幾乎凝固了的氛圍中，我用深沉的語言向同學們娓娓講述在1993年中國僅以一票之差失去了奧運會的主辦權。這篇課文我們就可以以課文為載體，引導學生課前搜集資料，課堂上自主探究，拓展視野，受到愛國主義教育和民族精神的熏陶。2．教師個人的知識被激活。3．形式多樣的朗讀要貫穿于整個課堂教學中?；谶@點考慮，我在教學中既充分發(fā)揮范讀與指導讀的作用，又尊重學生獨特的情感體驗。知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的三維目標實現(xiàn)有機的整合。《我們成功了》這篇課文描寫的是20xx年7月13日的夜晚，北京申奧成功后人們興奮、自豪的心情和歡樂的場面，表達了人們強烈的愛國熱情和民族自豪感。為了打造好這個平臺，教學中我主要做好以下幾個方面：，使學生樂學、會學，讓學生成為學習的主人。課堂上，我把學習的主動權交還給學生，讓他們知道學習是自己的事，在課堂上，我把學習的主動權交還給學生，讓他們知道學習是自己的事，在課堂上教師和他們是平等的。謝謝你，你們寫字給了老師和同學們美的享受等。如：在閱讀教學中，我把讀放在首位，讓學生把課文從讀正確——流利——有感情。我們成功了教學反思5今天，我成功的進行了這一課的教學，內(nèi)心也隨著故事的情節(jié)，顯得尤為激動。有的說：“經(jīng)過我自己的努力，期末考了100分我很激動。既教書，又育人。過程中，發(fā)展語言，增強民族自信心。因此，課后我又讓學生交流了自己收集到的有關奧運會和有關北京的資料，進一步拓寬學生的語文知識，提高學生學習語文的能力和增強學生的語文素養(yǎng)。因此在教學中，我引導學生學習課文、感悟語言的同時，把學生的目光牽引到課外。并使學生在讀中掌握課文內(nèi)容，在讀中感悟人們的快樂、喜悅和自豪的心情，從而增強了民族的自尊心和自豪感。”緊接著我就出示了一張申辦奧運會的圖片，讓學生說一說：“你從圖上都看到了些什么？”讓學生暢談，就這樣在無拘無束的談話中，學生不由自主地被我的導語吸引到課堂中，從而激發(fā)了學習的興趣。這節(jié)課，不同于普通的一節(jié)語文課，因為這篇文章的選材與我們今天的事實有些小的脫節(jié)，原因是奧林匹克運動會已經(jīng)在我國首都北京成功的舉辦完了，而這篇文章的內(nèi)容是讓孩子們感受7月13日的夜晚北京申辦奧運成功時的情景，這為教學鋪下了難度。與此同時，我還重視對學生語言表達能力的訓練和發(fā)散性思維的訓練，讓學生在訓練的過程中，發(fā)展語言，增強民族自信心。3.“以讀為本，以學定教”，在課堂教學中，我盡量遵循學生的認識規(guī)律，全面實現(xiàn)教學目標，重視三維目標的整合。因此，教學寫字時，我讓學生自己去觀察生字，并提醒同學寫的時候要注意什么。所以在課堂上，我努力創(chuàng)設輕松、自由、民主、平等的教學氛圍，讓孩子們的思維在無拘無束中發(fā)展、飛越、撞擊。課堂是什么?課堂是激情燃燒的動感地帶，是他們求知創(chuàng)造、展示自我、體驗成功的舞臺，是學生健康成長的地方。本組教材是圍繞“愛祖國”這個專題編寫的。在老師飽滿熱情的感召下，全班學生振臂高呼：“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”此時此刻，他們仿佛就是人海歌潮中的一分子，與其說他們在朗讀，不如說他們在用心感受。我在教學中，把讀的權利交給學生，把讀的時間還給學生。新課程將改變教科書一統(tǒng)課堂的局面，教材不再是學生唯一的知識源。在交流中，學生對五環(huán)旗的了解相對全面了、認識相對深刻了。隨即我播放了喜訊傳來時人們狂歡的錄像?；谝陨嫌^點，本課教學開始我就向學生出示一面五環(huán)旗。想再看看當時的情況嗎？播放錄像，再現(xiàn)2001年7月13日晚上那激動的人心的時刻。然后桂林山水、黃山云霧、北京風光交相輝映，地大物博，山川秀美的中國畫卷盡展眼前，讓人心曠神也怡。我在本課教學中是這樣操作的：首先談話導入：早在1991年12月4日，中國就向國際奧委會遞交了主辦200年奧運會申請書，結果我們沒有成功，當時申奧代表團的成員都流下了眼淚，但他們說：“我們還會回來的”，看，我們回來了！接著讓學生欣賞申奧短片。而對于2001年還就讀幼兒園的孩子們來說，也許早就沒有印象了，更不用說那種深刻的感悟了。在課文的最后，想象20xx年的北京是怎樣的情景，學生活學活用：“北京是歡樂的海洋，”“體育場館里，人如海，歌如潮。它做為課文人文情感內(nèi)涵的延展，使8歲孩童對申奧成功的特定場景有了深切的感受。在《我們成功了》這一課教學中，我注意：一、精選語言訓練點：本課中有三個語言訓練點，分屬三個語言訓練層次：即詞語“幾十萬”；句式“人如海，歌如潮”；句群“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”在每一個層面的重敲，都是在為低年級學生打牢閱讀基礎而服務的。第四篇：我們成功了教學反思我們成功了教學反思我們成功了教學反思1《我們成功了》一課，作者以強烈的愛國主義激情記錄下了我國申奧成功這一歷史重要時刻。因此，課前我布置學生搜集奧運會的相關資料，課后我又建議學生去收集有關奧運會和有關北京的資料，進一步拓寬學生的語文知識，提高學生學習語文的能力和增強學生的語文素養(yǎng)。與此同時，我還重視對學生語言表達能力的訓練和發(fā)散性思維的訓練，如：在教學第二自然段時，我設計假如當時你就在人群中，你會高呼什么？有什么表現(xiàn)？讓學生在訓練的過程中，發(fā)展語言，增強民族自信心。在課堂教學中，我盡量遵循學生的認識規(guī)律，全面實現(xiàn)教學目標，重視三維目標的整合。“以讀為本，以學定教”，閱讀教學要重視朗讀，要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。學生們潛力是無限的，關鍵在于教師是否給了學生足夠的舞臺。在以后的教學中，在讀的環(huán)節(jié)，我應該注意引導學生把課文讀正確—流利—有感情。在今后我應該加強帶領學生體會作者思想感情能力的訓練。今后一定注意重、難寫的字在黑板上一筆一劃的范寫，讓學生跟著書空。在今后的教學中，應注意積累經(jīng)驗，多向其他教師請教和學習。與此同時，我還重視對學生語言表達能力的訓練和發(fā)散性思維的訓練，如：在教學第二自然段時，我設計假如當時你就在人群中，你會高呼什么?有什么表現(xiàn)?讓學生在訓練的過程中，發(fā)展語言，增強民族自信心。2．“以讀為本，以學定教”，在課堂教學中，我盡量遵循學生的認識規(guī)律，全面實現(xiàn)教學目標，重視三維目標的整合。學生們的潛力是無限的，關鍵在于教師是否給了學生足夠的舞臺。當然由于本人能力有限，教學當中肯定有許多不足之處，需要在以后的工作中不斷學習和改進，努力打造更為高效的課堂。讓他們學會關注社會，關注國家大事。并使學生在讀中掌握課文內(nèi)容，在讀中感悟人們的快樂、喜悅和自豪的心情，從而增強了民族的自尊心和自豪感。低年級的形象思維占優(yōu)勢，理解申奧成功后，人們激動、歡樂的場面，激發(fā)起愛國之情和民族自豪感是本課的學習難點所在，生字詞“不約而同、聚集”的理解也是學習難點所在。所以在課堂上，我努力創(chuàng)設輕松、自由、民主、平等的教學氛圍，讓孩子們的思維在無拘無束中發(fā)展、飛越、撞擊。課堂是什么？課堂是激情燃燒的動感地帶，是他們求知創(chuàng)造、展示自我、體驗成功的舞臺，是學生健康成長的地方。又為學生提供了自主創(chuàng)作的空間，培養(yǎng)學生動手操作的能力。充分體現(xiàn)學生的主體作用，培養(yǎng)學生的語言表達能力。三、采用多種形式識記生字、詞語，從讀拼音識字到去掉拼音識字，生字的識記體現(xiàn)坡度，在反復與生字的見面過程中，學生認識了生字。我始終沒有忘記：學生是學習的主人。我在這篇詩文的第一課時教學中，把識字教學和激發(fā)愛國感情作為教學的重點。并且在看圖說話的時候，有意識地強調“什么時候，誰，在什么地方，干什么”的句式，注重了語文的工具性，為以后的寫作文打基礎?！钡谌何覀兂晒α私虒W反思篇一：《我們成功了》教學反思《我們成功了》教學反思：每一新課的開頭都是我頭痛，怎樣才能激發(fā)學生的學習興趣？一開始我設計的是從課題“成功”入手，結果沒有預設的效果。再結合課文為學生的語言學習預設營建了一條層遞性的訓練序列，即：理解詞匯（幾十萬）——品析經(jīng)典句式（人如海，歌如潮）——錘煉思維（體會三個口號之間的語序），學生進入了一個個激動人心的畫面，有了情感的切入，朗讀和感悟就比較深入。在本課中，申奧成功是一幕幕激動人心的`場面。語言訓練是語文教學之本。此時你的心情是怎樣的？你想給同學們什么感覺？（個人讀）20年，奧林匹克旗幟將在中國北京高高飄揚！（全班齊讀）此時無聲勝有聲，民族的自豪感已經(jīng)在孩子們的心中生根發(fā)芽。在教學中，我設計了這樣的環(huán)節(jié)：（播放人們歡慶時的熱烈場面）看著這一幕時，你