【正文】 式更活潑一些，尤其是在孩子們已經(jīng)閱讀疲倦或領(lǐng)會文章大意時，一曲《北京歡迎你》，立刻提起他們的精神，更加領(lǐng)會那種名族自豪和自信感。（2）小小志愿者：如果讓你當小志愿者，你愿意為奧運會做些什么？（二選一），學(xué)生談收獲，滲透德育。首先以“成功”二字為切入點，聯(lián)系班級的實際，讓學(xué)生做一回成功的體驗，為理解申奧成功后，人們興奮、激動的心情打下情感的基礎(chǔ)。在教學(xué)“我會認”的字時，我先讓學(xué)生聽課文錄音，對課文內(nèi)容有了初步了解之后，再讓學(xué)生自由讀文，借助拼音，隨文識字，接著是開火車帶讀，再去拼音認讀，在此過程中，鼓勵學(xué)生用多種方法識字，學(xué)生用到了加一加、換一換、猜字謎等方法記住了這些生字，并嘗試組詞、造句，最后，我選取了課文中出現(xiàn)生字最多的三個句子，進行讀字、讀句的訓(xùn)練，實現(xiàn)了識字教學(xué)與朗讀教學(xué)的完美結(jié)合，識字不再那么枯燥乏味，朗讀也顯得更有梯度。不僅讓學(xué)生加深了對課文的理解，也為下一步的練筆寫話作了鋪墊。（二選一，分層教學(xué)）這樣的話題，有利于調(diào)動學(xué)生的生活積累，同時也溝通了語文與生活、語文與其他學(xué)科的聯(lián)系，培養(yǎng)了他們綜合應(yīng)用的能力。著名特級教師于漪曾說過：課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁鐵一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。歌聲中實現(xiàn)了學(xué)生、教師、文本之間對話的過程中，學(xué)生們對課文的感悟得到提升。同時，我也覺得閱讀教學(xué)形式應(yīng)該不僅局限于讀，我們可以形式更活潑一些，尤其是在孩子們已經(jīng)閱讀疲倦或領(lǐng)會文章大意時，一曲《北京歡迎你》，立刻提起他們的精神，更加領(lǐng)會那種名族自豪和自信感。思考四：同樣的一首詩，導(dǎo)入時是為了生字的復(fù)習(xí)鞏固，結(jié)尾處卻蘊涵著課文主線的歸納和情感的升華，首尾呼應(yīng)。第四篇：我們成功了教學(xué)設(shè)計《我們成功了》教學(xué)設(shè)計新民二小 王小艷教材分析: 《我們成功了》是人教版小學(xué)語文六年制第三冊第十一課的教學(xué)內(nèi)容，這篇課文寫的是北京終于獲得2008年奧運會舉辦權(quán)，人們得知喜訊聚集在一起歡慶北京成功的情景。在本篇課文的教學(xué)設(shè)計中我讓學(xué)生在朗讀中充分感受祖國人民在申奧成功時表現(xiàn)出來的激動和喜悅之情，體會到申奧的成功是中華民族的成功，是我們?nèi)袊嗣竦尿湴粒瑥亩鰪姾⒆觽兊拿褡遄宰鹦暮妥院栏?。在識字教學(xué)方面，新課標也指出“識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法。教學(xué)目標：知識和能力的目標：學(xué)會本課生字、新詞，能聯(lián)系上下文并結(jié)合生活實際理解生字詞。教學(xué)方法：情境創(chuàng)設(shè)法、評價激勵法、朗讀感悟法教學(xué)準備：多媒體課件、查找申辦成功的一些資料?！慷W(xué)文悟情 感情升華請學(xué)生把第一自然段讀給大家聽。一個“涌”字，你能感覺出什么？和同桌讀一讀并討論。師：請同學(xué)們想一想這句話中哪個詞可以看出人很多？（幾十萬）師：“聚集”這個詞我們以前學(xué)過，是“集合、湊在一起”的意思。把你們的心情讀出來吧!出示(有感情讀)我們成功了!我們愛北京!祖國萬歲!師：請同學(xué)們想一想：這三句話的感情一樣重嗎？和同伴討論。（在“五環(huán)旗”上面貼“天安門”不干膠畫，蓋住題目下面的板書。感情逐步加深，越來越強烈，那我們應(yīng)該怎樣讀這三句話呢？（應(yīng)該一句比一句有感情）師：同學(xué)們，讓我們再一次高呼——師生：“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”指導(dǎo)感悟第三自然段。人們的歌聲也是此起彼伏，這里的歌聲還沒落，那里的歌聲又起來了。生齊讀。（人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌。[學(xué)習(xí)課文時以讀代答，教師利用圖片、語言創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生充分朗讀、感悟，以情傳情，激情朗讀，使學(xué)生在課堂上讀得聲情并茂。[巧妙地用小詩小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固生字，并升華感情]三、拓展閱讀 知識遨游《——世界，請聽我說》、《在奉獻中成長》，如《熱情，為2008的輝煌燃燒》，《北京歡迎你》。同時，我也覺得閱讀教學(xué)形式應(yīng)該不僅局限于讀，我們可以形式更活潑一些，尤其是在孩子們已經(jīng)閱讀疲倦或領(lǐng)會文章大意時，一曲《北京歡迎你》，立刻提起他們的精神，更加領(lǐng)會那種名族自豪和自信感。（2）小小志愿者：如果讓你當小志愿者，你愿意為奧運會做些什么？（二選一），學(xué)生談收獲，滲透德育。2，學(xué)生能正確、通順地朗讀課文，初步感知人們在申奧成功時激動、歡樂的、自豪的心情。2，學(xué)生能正確、通順地朗讀課文，初步感知人們在申奧成功時激動、歡樂的、自豪的心情。教師板書課文題目。教師范讀全文。師：孩子們讀得津津有味，不過，為了更好的讀好課文，先得跟課文里的生字寶寶交上好朋友！請你們認真拼讀本課的生字，難讀的字，咱們要多讀幾遍！生四人小組用生字卡片相互檢查，相互抽讀。）A、自由地讀一讀這些字，看看哪個字需要你提醒大家？ B、齊讀、開火車讀、個別讀，去掉拼音讀，以多種方式鞏固識字。人們相互擊掌，相互擁抱，任動的淚水盡情流淌。為感情朗讀課文奠定基礎(chǔ)：是??！孩子們，北京申奧成功，是整個中國的成功。引導(dǎo)學(xué)生描紅。學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。在設(shè)計這一教學(xué)環(huán)節(jié)時，教學(xué)的目標旨在讀通課文，初步感知課文主要寫了什么。又如“北京（）變成了歡樂的海洋”這一句的教學(xué)時，把填空式改成比較句子可能會更出彩。剛剛用朗讀來慶祝申奧的勝利，讓學(xué)生真正做到有感情的朗讀。根據(jù)二年級學(xué)生的實際情況，學(xué)習(xí)生字“訊、傳、約”時在語言環(huán)境中進行，完全跟課文結(jié)合起來。我在這篇詩文的第一課時教學(xué)中，把識字教學(xué)和激發(fā)愛國感情作為教學(xué)的重點。為了達到學(xué)習(xí)目標，我利用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子們在民主、寬松的氛圍中，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)，教學(xué)效果好。形式上，有自由讀，開火車讀，比賽讀，齊讀，展示讀；層次上，有初讀，感悟讀等等，讀出學(xué)生的不同感受。在理解“喜訊傳來”到底是什么喜訊時，我特地從網(wǎng)上下載了申奧成功的錄像，多媒體運用得恰到好處。直接從五環(huán)旗入題，再簡介申奧的不易，既符合了二年級學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)特點，又開了一個好頭。讓學(xué)生想像人們會說些什么，如果你在現(xiàn)場你會說些什么。這樣一步步的下來，雖平淡但很有效，很扎實。教學(xué)反思學(xué)生接觸一篇新課文，不可能馬上就能讀得很好。練習(xí)“京”和“互”“匹”字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折；強調(diào)“淚”是從眼睛里流出來的，所以右邊是“目”，不是“日”。我們贏了，不僅是北京贏了，更是中國贏了，讓我們再次和13億炎黃子孫一起歡呼：“我們贏了！我們成功了！” 四、引導(dǎo)觀察，書寫生字出示“我會寫”的字，引導(dǎo)學(xué)生觀察并指名說說。，在腦海中勾勒當時的情景。師：你們真了不起，這么多的字都能認了！能把你記住它們的好辦法分享給大家嗎？ 生交流識字方法（3）讀句子鞏固識字生字娃娃跑到句子里，你還能準確交出它們的名字嗎？ 課件出示三個句子：a)喜訊傳來，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。（1）讀一讀。請你們輕聲地朗讀課文，一邊讀，一邊勾畫本課的生字新詞。（讀題目兩遍，一遍比一遍有感染力。２、制作多媒體教學(xué)課件。教學(xué)重點難點１、認識“訊、傳、約、聚、揮、鑼、呼”等１４個生字?！康谖迤何覀兂晒α私虒W(xué)設(shè)計《我們成功了》第一課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：１、認識“訊、傳、約、聚、揮、鑼、呼”等１４個生字。學(xué)生進行寫話練習(xí)。在教學(xué)中，我們就應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文、感悟語言的同時，把學(xué)生的目光牽引到課外。敲起鑼鼓揮起旗，歡呼擁抱又擊掌。師：2008年北京還世界一個驚喜，我們舉辦奧運會成功了，當時我們這樣說——生：2008年，奧林匹克旗幟正在中國北京高高飄揚?！保哼@是一個打比方的句子，而且語言十分凝煉，含義十分豐富。（在“中華世紀壇”后面板書：海、潮。）師：從這句話中，你能體會到什么？（出示潮水的視頻。人們由衷地祝福祖國。（在黑板下面貼“五環(huán)旗”不干膠畫）表達了人們高興的心情。人們不約而同地涌向天安門廣場，來歡慶這一偉大的勝利。我們就先到天安門廣場，共享人民的快樂自豪。)從哪句話可以看出人們的心情很激動？生：喜訊傳來，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋?？幢本┥陫W成功的專題片，問：視頻呈現(xiàn)的是什么場面？你聽到了什么？看到了什么？總結(jié)學(xué)生感想導(dǎo)入：讓我們看看課文是怎么描述這激動人心的場面的。能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)情分析：課文《我們成功了》文字雖少，但所呈現(xiàn)出來的場面是恢宏的，氣勢是磅礴的。這種感情是讓學(xué)生在入情入境、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上，自悟出來的，有了語感讀出來的。教學(xué)重、難點: 有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。疑惑一：我覺得在平時教學(xué)中齊讀更好組織教學(xué)和課堂紀律，同時適當?shù)男栴}讓學(xué)生更專心地讀，讓任務(wù)型教學(xué)適當走進閱讀更有利于激發(fā)學(xué)生有目的地專心地讀下去，因為現(xiàn)在的閱讀篇幅過長，內(nèi)容復(fù)雜難懂，趣味性不強，學(xué)生很難堅持，所以我想在形式上和要求上多努力來促進他們閱讀的欲望。這節(jié)課給我的最大感受就是新課程帶來的改變：教科書不再是一統(tǒng)課堂的局面，教材不再是學(xué)生唯一的知識源。在教學(xué)中，我們就應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文、感悟語言的同時，把學(xué)生的目光牽引到課外。思考二：生活處處皆語文當全班學(xué)生高聲歌唱：“北京歡迎你…”的時候，仿佛他