【正文】 要的是指導學生把課文讀準確、讀正確、讀流利，最好能讀出感情。在教學中，我設計了這樣的環(huán)節(jié)：（播放人們歡慶時的熱烈場面）看著這一幕時，你感覺到什么？你想說什么？把你的感覺用你的朗讀表現(xiàn)出來吧！假如時光倒流到20年7月13日的夜晚，當你聽到薩馬蘭奇爺爺?shù)男?，你們會有什么表現(xiàn)？請把你的感覺讀出來？用~~~~劃出表現(xiàn)中華世紀壇人多的句子。語言訓練是語文教學之本。再結合課文為學生的語言學習預設營建了一條層遞性的訓練序列，即：理解詞匯（幾十萬）——品析經(jīng)典句式（人如海，歌如潮）——錘煉思維（體會三個口號之間的語序），學生進入了一個個激動人心的畫面，有了情感的切入，朗讀和感悟就比較深入。并且在看圖說話的時候，有意識地強調“什么時候，誰，在什么地方，干什么”的句式，注重了語文的工具性，為以后的寫作文打基礎。我始終沒有忘記：學生是學習的主人。充分體現(xiàn)學生的主體作用，培養(yǎng)學生的語言表達能力。課堂是什么？課堂是激情燃燒的動感地帶，是他們求知創(chuàng)造、展示自我、體驗成功的舞臺，是學生健康成長的地方。低年級的形象思維占優(yōu)勢，理解申奧成功后，人們激動、歡樂的場面，激發(fā)起愛國之情和民族自豪感是本課的學習難點所在，生字詞“不約而同、聚集”的理解也是學習難點所在。讓他們學會關注社會，關注國家大事。學生們的潛力是無限的，關鍵在于教師是否給了學生足夠的舞臺。與此同時，我還重視對學生語言表達能力的訓練和發(fā)散性思維的訓練，如：在教學第二自然段時，我設計假如當時你就在人群中，你會高呼什么?有什么表現(xiàn)?讓學生在訓練的過程中，發(fā)展語言，增強民族自信心。今后一定注意重、難寫的字在黑板上一筆一劃的范寫，讓學生跟著書空。在以后的教學中，在讀的環(huán)節(jié)，我應該注意引導學生把課文讀正確—流利—有感情。“以讀為本，以學定教”，閱讀教學要重視朗讀，要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。與此同時，我還重視對學生語言表達能力的訓練和發(fā)散性思維的訓練，如：在教學第二自然段時，我設計假如當時你就在人群中，你會高呼什么？有什么表現(xiàn)？讓學生在訓練的過程中，發(fā)展語言，增強民族自信心。第四篇：我們成功了教學反思我們成功了教學反思我們成功了教學反思1《我們成功了》一課，作者以強烈的愛國主義激情記錄下了我國申奧成功這一歷史重要時刻。它做為課文人文情感內(nèi)涵的延展，使8歲孩童對申奧成功的特定場景有了深切的感受。而對于2001年還就讀幼兒園的孩子們來說，也許早就沒有印象了，更不用說那種深刻的感悟了。然后桂林山水、黃山云霧、北京風光交相輝映，地大物博，山川秀美的中國畫卷盡展眼前，讓人心曠神也怡。基于以上觀點，本課教學開始我就向學生出示一面五環(huán)旗。在交流中，學生對五環(huán)旗的了解相對全面了、認識相對深刻了。我在教學中，把讀的權利交給學生，把讀的時間還給學生。本組教材是圍繞“愛祖國”這個專題編寫的。所以在課堂上，我努力創(chuàng)設輕松、自由、民主、平等的教學氛圍，讓孩子們的思維在無拘無束中發(fā)展、飛越、撞擊。3.“以讀為本，以學定教”，在課堂教學中，我盡量遵循學生的認識規(guī)律，全面實現(xiàn)教學目標，重視三維目標的整合。這節(jié)課，不同于普通的一節(jié)語文課，因為這篇文章的選材與我們今天的事實有些小的脫節(jié)，原因是奧林匹克運動會已經(jīng)在我國首都北京成功的舉辦完了，而這篇文章的內(nèi)容是讓孩子們感受7月13日的夜晚北京申辦奧運成功時的情景，這為教學鋪下了難度。并使學生在讀中掌握課文內(nèi)容，在讀中感悟人們的快樂、喜悅和自豪的心情，從而增強了民族的自尊心和自豪感。因此，課后我又讓學生交流了自己收集到的有關奧運會和有關北京的資料，進一步拓寬學生的語文知識，提高學生學習語文的能力和增強學生的語文素養(yǎng)。既教書，又育人。我們成功了教學反思5今天，我成功的進行了這一課的教學，內(nèi)心也隨著故事的情節(jié)，顯得尤為激動。謝謝你，你們寫字給了老師和同學們美的享受等。為了打造好這個平臺，教學中我主要做好以下幾個方面：，使學生樂學、會學，讓學生成為學習的主人。知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的三維目標實現(xiàn)有機的整合。3．形式多樣的朗讀要貫穿于整個課堂教學中。這篇課文我們就可以以課文為載體，引導學生課前搜集資料，課堂上自主探究，拓展視野，受到愛國主義教育和民族精神的熏陶。此時此刻，學生的激情已全部被調動，因此，隨后的教學中，課文中的難點都迎刃而解，學生的朗讀也令我為之一振，出乎意料的好！我們成功了教學反思3著名特級教師于漪曾說過：“課的第一錘要敲在學生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁鐵一樣把學生牢牢地吸引住。長城和故宮這兩大具有象征意義的中國古老建筑隨后“出場”，中國古老的文化美麗無窮、魅力無窮。’”我們成功了教學反思22001年夏天的那個夜晚，我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯著電視里的薩馬蘭奇。在本課中，申奧成功是一幕幕激動人心的`場面。在教學中，我恰到好處地運用形象生動的畫面吸引學生，激發(fā)學生學習的興趣，更重要的是使它貫穿于整節(jié)課的教學內(nèi)容，使它成為學生更好的學習語文的紐帶。如：在閱讀教學中，我把讀放在首位，讓學生把課文從讀正確──流利──有感情。我們都知道，如果學生能夠在學習的過程中感受到快樂、滿足的話，就會積極地投入到學習中去。在以后的教學中，盡量多給學生回答問題的機會。在今后的備課中我應該統(tǒng)籌安排好每一個環(huán)節(jié)。如：在閱讀教學中，我把讀放在首位，讓學生把課文從讀正確——流利——有感情。有一位教育家說過：給學生多大的舞臺，他就能跳出多美麗的舞蹈。“生活處處皆語文”，我努力實現(xiàn)“大語文”的教學觀，注意課內(nèi)的積累和課外的引伸拓展。因此有感情地朗讀是本課的重點所在，同時，識字教學也是重點。篇二：我們成功了教學反思《我們成功了》教學反思劉愛瓊《我們成功了》是九年義務教育課程標準實驗教材，二年級上冊語文課本中的一篇課文，這篇課文教學的目的除了讓學生認識并掌握一定數(shù)量的生字、新詞，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪，并積累語言以外，還要增強學生民族的自信心和自豪感。四、根據(jù)低年級學生注意力容易分散的特點，在經(jīng)過一段時間的學習中進行課中操活動，調動學生學習的興趣。學習中，以讀為主。課文的第一自然段的教學采用“倒敘”的方法。它做為課文人文情感內(nèi)涵的延展，使8歲孩童對申奧成功的特定場景有了深切的感受。我們成功了教學反思15《我們成功了》一課，作者以強烈的愛國主義激情記錄下了我國申奧成功這一歷史重要時刻。二、朗讀感悟，與文本對話本文感情真摯、語言樸實，字字句句浸透著、流動著作者的愛國情、自豪感?！段覀兂晒α恕愤@篇課文描寫的是20年7月13日的夜晚，北京申奧成功后人們興奮、自豪的心情和歡樂的39。讓他們學會關注社會，關注國家大事。低年級的形象思維占優(yōu)勢，理解申奧成功后，人們激動、歡樂的場面，激發(fā)起愛國之情和民族自豪感是本課的學習難點所在，生字詞“不約而同、聚集”的理解也是學習難點所在。學生們潛力是無限的，關鍵在于教師是否給了學生足夠的舞臺?！饱男删妥院赖馗吆簟蔽覀兂晒α耍　啊蔽覀儛郾本?！“”祖國萬歲！”接著我領讀：“女同學高呼?！段覀兂晒α恕愤@篇課文描寫的是207月13日的夜晚，北京申奧成功后人們興奮、自豪的心情和歡樂的場面，表達了人們強烈的愛國熱情和民族自豪感。當我出示“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”，學生的愛國感情得到了升華。大家仿佛就是在申奧成功的現(xiàn)場，學習效果突出。在教學中，逐步深入地挖掘課文的情感，通過品味關鍵詞句，感情朗讀等，引導學生進一步體驗課文情感，用課文的情感培育學生的情感，以達到與課文的情感產(chǎn)生共鳴。通過對本組課文的學習提升孩子們的愛國情感及民族自豪感。3.“以讀為本，以學定教”，在課堂教學中，我盡量遵循學生的認識規(guī)律，全面實現(xiàn)教學目標，重視三維目標的整合。通過對本組課文的學習提升孩子們的愛國情感及民族自豪感。這是新課程帶來的改變：教科書不再是一統(tǒng)課堂的局面，教材不再是學生唯一的知識源。導入時我從題眼“成功”處著手，先體會小成功，最后上升到民族榮譽感，可謂是順水推舟！在有了初步的情感體驗后向學生們介紹中國申奧的歷史，體會成功是何等的來之不易，在學生激情涌動的時刻，回放實況錄像，學習心境水到渠成。我們來改改這句話吧！生1：2008年，奧林匹克旗幟已經(jīng)在中國北京高高飄揚。師：潮是指潮水，歌聲怎么會像潮水呢？生9：歌聲很響亮，潮水嘩嘩也很響。隨即播放喜訊傳來時人們狂歡的錄像。我們成功了教學反思10今天教學《我們成功了》這一課，意外不斷，感慨頗多。又為學生提供了自主創(chuàng)作的空間，培養(yǎng)學生動手操作的能力。三、采用多種形式識記生字、詞語，從讀拼音識字到去掉拼音識字，生字的識記體現(xiàn)坡度，在反復與生字的見面過程中，學生認識了生字。我在設計本課時，首先讓孩子們課前了解有關國慶的資料，上課時，為了把學生帶入情境，我又播放了一些閱兵錄像和全國各族人民歡度國慶的錄像，并通過熱烈奔放、激情滿懷的39。直接從五環(huán)旗入題，再簡介申奧的不易，既符合了二年級學生的知識結構特點，又開了一個好頭。這樣一步步的下來，雖平淡但很有效，很扎實。學生看后無不嘖嘖贊嘆，同時感受到了申奧的艱辛。對于奧運會，五環(huán)旗，或許孩子們還能聯(lián)想到冠軍，獎牌，而對于申奧，那可真是陌生啊。在第二自然段教學中，我根據(jù)句式特點，設計了引讀、接讀的朗讀方式。據(jù)專家分析，在未來的課堂上，知識將由三方面組成：教科書及教學參考書提供的知識、教師個人的知識、師生互動產(chǎn)生的新知識。在207月13日那個不平凡的夜晚，北京申辦20奧運會成功了，那是個怎樣的不眠之夜??！為了讓學生再用心感受一下。4。奧運會舉辦成功至今也已經(jīng)兩年多了，對于我們二年級的小朋友來說，就連奧運會的印象也已經(jīng)模模糊糊的了，更不用說在他們出生之前的申奧過程。}下課后經(jīng)過自己的反思，有以下想法：，有的環(huán)節(jié)浪費時間，而沒實際效果。學生經(jīng)過了上面的環(huán)節(jié)，老師總結了經(jīng)驗：要注意把事情寫清楚，要注意把該寫的地方寫明白。最后文章是這樣的：折被子有一次，早上很早爸爸媽媽出去玩了，沒人幫我折被子，我想：既然爸爸媽媽出去玩了，我就不能自己折被子嗎?于是我回憶起爸爸媽媽折被子的樣子，然后我一邊回憶一邊折被子!我拿起被子，首先把被子鋪開，走過去把每個角落拉直，這時看看被子，被子鋪展得很平整，看起來非常的聽話。發(fā)現(xiàn)了孩子們時間上是沒有管我剛才和大家總結的經(jīng)驗的(看來前面的學習多半都是無用功，為什么這樣呢?)。接著讓孩子們在自己小組里自己說，然后請每個小組的代表來說，結果發(fā)現(xiàn)說得很不好。與此同時，我還重視對學生語言表達能力的訓練和發(fā)散性思維的訓練，如：在教學第二自然段時，我設計假如當時你就在人群中，你會高呼什么?有什么表現(xiàn)?讓學生在訓練的過程中，發(fā)展語言，增強民族自信心。學生們潛力是無限的，關鍵在于教師是否給了學生足夠的舞臺。]三、朗讀全文學生帶著激動、自豪的心情朗讀第十一課。]請睜開眼睛，帶著你們的想象齊讀二、三自然段。提問:同學們，剛才看了一段錄像，你們從他們的表情及說話的語氣可以看出他們的心情怎樣?(激動、高興)他們說了些什么?(學生自由回答)板書課題:1我們成功了(齊讀課題)[這一設計將創(chuàng)設情境作為激發(fā)學習動機的載體，促使學生充滿激情地進入特定的情境中去感知、理解。因此，在教學申不宜采用理性研讀的方式，甚至對文章的結構也無需梳理，而是應通過反復的有感情地朗讀品味，從而引發(fā)學生的情感共鳴。與此同時，我還重視對學生語言表達能力的訓練和發(fā)散性思維的訓練，如：在教學第二自然段時，我設計假如當時你就在人群中，你會高呼什么?有什么表現(xiàn)?讓學生在訓練的過程中， 發(fā)展語言，增強民族自信心。到這時候，學生就知道了詞語的意思。自尊心和自豪感。他們可以去評價老師的教學。教學的目的除了讓學生認識并掌握一定數(shù)量的生字、新詞，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪，并積累語言，還要增強學生民族的自信心和自豪感。并使學生在讀中掌握課文內(nèi)容，在讀中感悟人們的快樂、喜悅和自豪的心情，從而增強了民族的自尊心和自豪感。舞臺，是學生健康成長的地方。所以我在上這節(jié)課時所定的研究主題是“如何進行低年級閱讀教學”,主要是想通過引導學生有感情的朗讀課文,體會文章所表達的情感。知道了“申”的含義，下面就好辦多了。對于“申奧”，孩子們究竟了解多少，對于課文中的“激動”，孩子們能從心底感受到嗎？畢竟，申奧的艱辛，申奧的曾經(jīng)失敗對于二年級的孩子們來說還僅僅是一個會讀的詞和句子。而對于2001年還就讀幼兒園的孩子們說，也許早就沒有印象了，更不用說那種深刻的感悟了。請孩子們找出關鍵詞“申辦”，既學習了生字“申”又引出“申請”這個詞，“申請’是孩子們已有的積累的詞匯，比如“我申請加進少先隊”，“我申請免考語文”，這樣充分挖掘孩子們已有的經(jīng)驗去體會，理解詞語的意思，真是一個捷徑啊。這篇文章語言曉暢，情感真摯，耐人尋味，是一篇對學生進行朗讀訓練，陶冶情操和愛國教育的好教材。課堂是什么?課堂是激情燃燒的動感地帶，是他們求知創(chuàng)造、展示自我、體驗成功的39。如：在閱讀教學中，我把讀放在首位，讓學生把課文從讀正確流利有感情。文章語言流暢，情感真摯，耐人尋味，是一篇對學生進行朗讀訓練，陶冶情操和愛國教育的好教材。課堂上，我把學習的主動權交還給學生，讓他們知道學習是自己的事，在課堂上教師和他們是平等的。并使學生在讀中掌握課文內(nèi)容，在讀中感悟人們的快樂、喜悅和自豪的心情，從而增強了民族的39。我就通過上下文加深理解，讓學生知道，這些涌上街頭的人，事先沒有打電話，沒有約定，行動就一致起來。通過生活實際加深認識，更有利于學生對課文內(nèi)容的理解。我們成功了教學反思3教材分析:《我們成功了》是人教版小學語文六年制第三冊第十一課的教學內(nèi)容，這篇課文寫的是北京終于獲得奧運會舉辦權，人們得知喜訊聚集在一起歡慶北京成功的情景。出示課件，播放全國各地歡慶的錄像片斷。[這一設計是讓學生借助想象讀懂課文，在課文的文字符號與現(xiàn)實生活圖景之間，架起一座溝通的橋梁。想想，你能為年奧運會做些什么?[這一設計是要學生飽含激情的用動作、語言來抒發(fā)自己強烈的向往和無比興奮、無比自豪的心情。課堂是什么?課堂是激情燃燒的動感地帶，是他們求知創(chuàng)造、展示自我、體驗成功的舞臺，是學生健康成長的地方