《過河》教案及教學(xué)反思（五篇）(文件)
【正文】 朗讀活動、師生賽讀，情景表演這些活動的設(shè)計，學(xué)生根據(jù)自己的理解，創(chuàng)造性地塑造故事中的人物，使故事人物更加豐滿，達到了全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的。引導(dǎo)學(xué)生思考：你生活中有沒有像小馬一樣遇到過難題呢？你又是怎么解決的呢？以問題引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際，體會課文所要表達的中心思想，學(xué)生回答十分積極踴躍。篇二：《小馬過河》教學(xué)設(shè)計與反思《小馬過河》教學(xué)設(shè)計嫩江縣第三小學(xué) 尹艷教材分析：這是一片童話故事，作者運用擬人化的手法，通過小馬與牛伯伯小松鼠的對話，把一個不善思考、凡事愛問媽媽的孩子寫的活靈活現(xiàn)，會使小讀者讀來感到特別親切。讓他們在活動中理解課文內(nèi)容，真正體會到實踐出真知的道理。會用 “麥”、“果”、“深”口頭組詞。教學(xué)方法：講授法、問題討論法、電教法教學(xué)準備：頭飾 課件 小黑板 課時安排：三課時教學(xué)過程：《小馬過河》是一篇童話故事，充滿童趣，適合讓學(xué)生通過自讀自議自練的形式讀懂課文，理解寓意。一、借助拼音自讀課二、認識自然段學(xué)生邊讀邊標出自然段。通過對重點句的朗讀分析，課文其他內(nèi)容便也迎刃而解了。）畫一條河小馬這時怎么想的？小馬為什么為難呢？ ?！?板書 水淺松鼠說：“深得很哩！昨天，我的一個伙伴就是掉在這條河里淹死的！”板書 水深老牛說水淺，松鼠說水深，誰說的對？討論：水的深淺不變。小馬聽了老牛、松鼠的意見，怎么表現(xiàn)的？小馬回家問媽媽，媽媽怎么說的？讀第7小段（分角色讀）媽媽問小馬，小馬什么表情？什么叫難為情？（不好意思?！毙●R聽了媽媽的話怎么做的？（低下了頭）為什么低頭，說明了什么？（認識自己錯了。）實踐的結(jié)果如何？（水既不淺……也不深）為什么結(jié)果是這樣？（因為小馬既不象老牛那么高，也不象松鼠那樣矮，實踐中認識 到自己可以平安過河。同樣一條河，老牛說河水很淺，松鼠說河水很深，這是為什么？如果大象和小白兔也要過河，你應(yīng)該對它們怎么說？學(xué)生展開想象，設(shè)計與大象、小白兔的對話，進一步理解課文寓意。板書設(shè)計：遇事開動腦筋，親自去試試。為了達到以上三個目標，我分四個層次設(shè)計了本次活動。在這一環(huán)節(jié)，充分刺激幼兒的視覺，并通過故事幫助幼兒加深對故事的理解。分別請四個小朋友來操作紙偶，教師做旁白。這是一個富有教育意義的故事，適合大班幼兒的年齡特點。）小馬呢？（比老牛矮比松鼠高）有一個關(guān)于小馬過河的故事，想不想聽？二、講故事故事講完了，誰來告訴我故事的名字叫什么？里面都有哪 幾個動物？小馬要過河干什么？它去了幾次河邊？第一次它過河去了嗎？第二次呢？讓我們再來欣賞一遍故事，聽聽小馬第一次為什么沒有過河去？三、欣賞動畫 回答問題故事欣賞完了，小馬想過河，老牛告訴它什么？（水很淺，剛沒小腿，能過去。）小馬聽了媽媽的話，趟過了小河。先將幼兒分成四組，一組來扮演老馬，一組扮演小馬，一組扮演老牛，一組扮演小松鼠。）六、延伸活動請小朋友到角色表演區(qū)體驗操作紙偶兒。難點反復(fù)操練，從聽到看，到回答老師的提問，從和老師一起復(fù)述到獨立表演，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，緊緊圍繞難點展開，最終達到幼兒獨立表演。引導(dǎo)語準確、簡煉，易于孩子理解，因此孩子能夠準確的回應(yīng)。整個活動目標明確、層次清晰、各個環(huán)節(jié)之間緊密銜接，語言簡練，過渡語的使用準確，連接性強，使整個活動過程一環(huán)扣一環(huán)，自然完整。全體幼兒參與表演。孩子們，這幾個小動物想給小朋友們表演紙偶戲，請小朋友們看，咱們一起來給它們配音，好不好?四、教師操作紙偶，示范表演，幼兒欣賞紙偶表演，并同教師一同復(fù)述故事。）小松鼠和老牛說的為什么不一樣？（因為老牛高，小松鼠矮?；顒幽繕耍豪斫夤适聝?nèi)容；嘗試分角色表演故事；知道遇事要動腦筋，還要親自試一試。本次活動的重點是：理解故事內(nèi)容。四 分角色操作紙偶進行表演。在沒有任何干擾的情況下，教師聲情并茂的為幼兒講述故事，讓幼兒通過聽覺，來想象故事中的情景。心情變化 高興→為難→嘆氣→難為情 篇三：小馬過河教案說課及反思大班語言《小馬過河》教案活動分析: 現(xiàn)在的孩子多數(shù)是獨生子女，存在著自理能力差，遇事不動腦筋，沒主見，隨波逐流等現(xiàn)象。然后讓學(xué)生戴上自己制作的頭飾，自由組織，自選角色，進行分角色表演，則是一個由內(nèi)化到詮釋的過程。學(xué)習(xí)這篇課文你明白了什么道理？板書：水淺 高大水深 矮小第三課時說看法、表演說——說個人看法讀，是了解課文基本內(nèi)容。媽媽這句話是什么意思？（河水是深是淺，親自實踐就知道了?！弊x第二次 理解 反問句的意思。這是相對而言的，都有自己的道理，為什么？板書：高大 矮小小馬聽了它們的話，怎樣表現(xiàn)的？（不知怎么辦）小馬為什么不知怎么辦才好？（遇事光聽別人說，自己不動腦筋。導(dǎo)讀 1—3小段，讀出小馬高興的心情和后來為難心情的語氣。）小馬為什么要過河呢？讀1—3小段媽媽讓小馬做什么事？小馬心情怎樣？書上哪個詞寫的是高興的心情？（連蹦帶跳）小馬為什么這么高興？（第一次接受任務(wù)）小馬的話說明什么？（。？第二課讀——讀課文內(nèi)容初讀課文自由朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，讀準生字新詞，讀通句子。第一課時導(dǎo)入老師手舉小馬圖，今天我給同學(xué)們帶來一只小動物，你知道是誰嗎？（小馬）下面我們學(xué)習(xí)小馬過河的故事。教學(xué)重點：挖掘課文內(nèi)涵的道理，明白實踐
化學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1