3我的第一本書(shū)導(dǎo)學(xué)案教案(文件)
【正文】 課文學(xué)生再讀課文，揣摩、理解課文內(nèi)容。學(xué)生跳讀課文3至8語(yǔ)段學(xué)生暢談閱讀體會(huì)，老師提示教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)形式是他一生惟一的一本書(shū)”?（4）“我真應(yīng)當(dāng)為它寫一本比它還厚的書(shū)，它值得我用崇敬的心靈去贊美”。（4）我的第一本書(shū)對(duì)“我”影響之大，作者要回報(bào)它。人不能忘本。盡量活躍課堂氣氛。布置作業(yè)本課資料習(xí)題板書(shū)設(shè)計(jì)我的第一本書(shū)牛漢“從荒寒的大自然間父子之情感應(yīng)到一點(diǎn)生命最初我的第一本書(shū)同學(xué)、朋友之情的快樂(lè)和夢(mèng)幻”人與狗的情趣教學(xué)后記。這一題有難度，需教師引導(dǎo)理解?！边@算得什么“出息”呢？作者為什么要作這樣的交代？（《優(yōu)秀教案》P26）三、小結(jié)與拓展閱讀本文，我們不僅為第一本書(shū)承載的故事所感動(dòng)，更多的震撼是由書(shū)引發(fā)的父子之間、同學(xué)之間的濃濃情意，是20世紀(jì)二三十年代遙遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村荒寒、蒼涼的生活境況和作者對(duì)生活的那份獨(dú)特的感受。．我的童年沒(méi)有幽默，只有從荒寒的大自然感應(yīng)到一點(diǎn)生命最初的快樂(lè)和夢(mèng)幻。（2）一種感激之情。對(duì)于元貞來(lái)說(shuō)，板書(shū)課題、作者小組內(nèi)分工合作，定時(shí)完成，做在作業(yè)本上，當(dāng)堂訂正?？崴疲簶O像。摻和：摻雜混合在一起。幽默：有趣或可笑而意味深長(zhǎng)。重點(diǎn)目標(biāo)4難點(diǎn)目標(biāo)4教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)形式一、導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們感受了胡適對(duì)母親以其深細(xì)而嚴(yán)格的教育影響自己人生歷程的一段追憶。這部分先抽一學(xué)生回答，然后視情況適當(dāng)點(diǎn)撥。深入理解沒(méi)有本的喬元貞卻考了第一名，父親也認(rèn)為他比“我”有出息，作者在的結(jié)尾處還特意補(bǔ)敘了喬元貞的一生的“出息”：“他一輩子挎著籃子在附近幾個(gè)村子里叫賣紙煙、花生、火柴等小東西。品味語(yǔ)言（理解下列句子的含義）。表達(dá)作者怎樣的感情?明確：（1）還可指我踏人生活的一次珍貴的經(jīng)歷，一本人生之書(shū)。思考：60年前小學(xué)一年級(jí)的一本“只有下半部分，沒(méi)有封面，沒(méi)有頭尾”的國(guó)語(yǔ)本有著怎樣的經(jīng)歷令作者永志不忘，以致專門著文紀(jì)念？研討：（1）文題“我的第一本書(shū)”僅僅指那半本本嗎？還可以作怎樣的理解？（2）作者是懷著怎樣的一種感情追憶他的“我的第一本書(shū)”的？（3）如何理解“這就是我的第一本書(shū)。指人有文化教養(yǎng)。翻來(lái)覆去：一次又一次；多次重復(fù)?？崴茡郊贡惩髯x2．解釋下列詞語(yǔ)?！边@算得什么“出息”呢?作者為什么要作這樣的交代?11關(guān)于書(shū)的名言第四篇：我的第一本書(shū) 學(xué)案我的第一本書(shū) 學(xué)案題我的第一本書(shū)型自讀文教學(xué)目的知識(shí)與能力目標(biāo)：理解、積累“幽默、凄慘、奧秘、翻來(lái)覆去”等詞語(yǔ)；整體感知文意，繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征；過(guò)程與方法目標(biāo)：品評(píng)含意豐富的語(yǔ)句，養(yǎng)成正確的語(yǔ)感；激活生活體驗(yàn)，感悟文的思想內(nèi)涵和情感蘊(yùn)含；
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