讀《怎樣聽課和評課》有感(文件)
【正文】 分5個章節(jié)，從不同角度，不同側(cè)面闡述與分析著課程改革的背景，平臺，橋梁及如何正確進(jìn)行說、聽、評課，最后還展示了一組優(yōu)秀案例，給教師提供了一個很好的學(xué)習(xí)空間，也給正處在改革摸索階段中的老師指明了方向。對此，本書中對說課、聽課與評課的重要性做了具體而深刻的闡述，摘錄如下:說課拓寬教學(xué)研究的新視野。聽課是教學(xué)研究的有效手段，聽課雖然是我們?nèi)粘＝逃虒W(xué)研究的一部分，但在以往的活動中，對聽課的指導(dǎo)、研究和要求不是十分關(guān)注。評課是一項(xiàng)十分有研究價(jià)值的課改研究課題，它也是一種具有藝術(shù)化的說服能力?！痹谧x了這一章節(jié)之后，我對于說、聽、評課的重要性頗有同感，也開始思考改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的迫切性。學(xué)習(xí)方式是學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，但也和教師的教學(xué)行為有著最為直接和密切的聯(lián)系，因此，在轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的同時也要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式。再者學(xué)習(xí)活動做了之后有了很大的改觀，但大部分評課活動中建設(shè)性意見和建議很少，存在有抓不住重點(diǎn)，深不下去，淺不出來，大而化之、輕描淡寫的現(xiàn)象?？唇虒W(xué)目標(biāo)設(shè)置是否準(zhǔn)確、具體、可操作、可達(dá)成、可檢測；看教學(xué)目標(biāo)是否明確地體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)中；看問題設(shè)置、教學(xué)方法、雙邊活動等是否緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)。三評課堂結(jié)構(gòu)。五評教師基本功。六評教學(xué)效果。四評教學(xué)手段。二評教學(xué)思路。一評教學(xué)目標(biāo)。在本書的最后，還展示了一系列優(yōu)秀教師的案例，在名師的影響下，我相信我們會吸收的更快，成長的更快，所以，希望教師們有機(jī)會都來學(xué)習(xí)這本書，一定會有意想不到的收獲。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體性地位，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神?？茖W(xué)化的評課對于課堂教學(xué)質(zhì)量、提升教師教育教學(xué)素養(yǎng)、進(jìn)一步加強(qiáng)和深化新一輪課改有著很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。實(shí)際上會不會聽課、能不能聽好課、怎樣去聽課是值得很好的研究的，因?yàn)樗粌H關(guān)系到聽課的質(zhì)量和能否抓好常規(guī)教學(xué)，更關(guān)系到課程改革的持續(xù)有效的深入開展。積極改革以說課、聽課、評課、工作布置及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合的傳統(tǒng)教研方式，大力開展說課、聽課、評課為核心內(nèi)容的校本教研活動，建立有利于教師個人和教研組整體提高的校本教學(xué)研究機(jī)制，不僅是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展、全面提高課程實(shí)施水平的有效方式，也是深化課程改革，貫徹落實(shí)素質(zhì)教育精神的基本要求。因?yàn)檫@些問題都來自教師的實(shí)踐，所以，讀起來仿佛覺得許多地方都是自己曾不注意的或是意識到問題的所在，但尚處在迷惑中，沒有較好的解決方案，所以此書給了我一些思路，讓我有一種豁然開朗的感覺。第四篇：讀《說課聽課與評課》有感讀《說課，聽課與評課》有感三店街宋寨小學(xué) 程麗芬這幾個月，我認(rèn)真閱讀了由周勇和趙憲宇主編的《說課，聽課與評課》一書，受益頗
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