【正文】 的教改信息，積累聽課評課材料等?？唇陶邔滩牡你@研，重點的處理，難點的突破，教法學(xué)法的設(shè)計，教學(xué)基本功的展示。一劃步驟，即記錄全課的教學(xué)環(huán)節(jié)。四抓轉(zhuǎn)換，即記錄教學(xué)環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)或知識點與知識點之間的銜接和轉(zhuǎn)折，以及轉(zhuǎn)換過程中的關(guān)鍵語言。在分析總結(jié)他人課時要注意比較、研究，取長補短。更有些人總要吹毛求疵，“雞蛋里挑出骨頭”，在一些枝節(jié)問題上找毛病，抓不住重點，找不到問題的真正癥結(jié)所在，根本不利于教師們總結(jié)提煉理論以指導(dǎo)實踐。所以當教干的也貴在“授人以漁”，引導(dǎo)教師多學(xué)、多思、多實踐，養(yǎng)成良好的教育教學(xué)習慣，掌握先進的授課理念和科學(xué)施教方法。二是教學(xué)過程。四是教學(xué)效果。六是教學(xué)特色。常見某些年輕的教師照搬一些公開課套路、形式，甚至連課堂細節(jié)都模仿，追求“形似”而不注重“神似”，結(jié)果讓人感覺千人一面，不倫不類。提高課堂教學(xué)水平，成為教學(xué)上的行家里手。有主見的教師冷靜地審視公開課，尋找實用的東西，而不是照單全收。評價一堂課要堅持一分為二的觀點，既要肯定成績，也要指出缺點；要實事求是，以理服人，不要以勢壓人；要允許有不同意見，尤其是在教學(xué)方法上要提倡百花齊放。五是課堂板書。三是課堂語言。一是知識的落實。說什么“如果讓我教的話怎樣處理”，說什么“板書應(yīng)該怎樣設(shè)計”，非得把人家的課分出幾個環(huán)節(jié)，逐一批評，哪個環(huán)節(jié)用多少時間等刻意追求形式上的完美，就不知道“教本無法，各有各道，貴在理念”的道理，純屬舍本逐末、緣木求魚之舉。聽課的老師就要善于進行比較、研究，準確地評價各種教學(xué)方法的長處和短處，并結(jié)合自己教學(xué)實際，吸收他人有益經(jīng)驗，改進自己的教學(xué)。六錄板書，即記錄當堂的課堂板書。二記時間，即記錄聽課日期、聽課過程中各環(huán)節(jié)、各步驟的時間，并考察其時間的安排是否合理、是否注意突出重點?？偠灾唇處煹闹鲗?dǎo)作用和學(xué)生的主體地位的有機結(jié)合。三、聽課者觀察和記錄首先，教師要認真觀察。二、聽課者角色到位在聽課時聽課者必須角色轉(zhuǎn)化到位，具體有四個方面的角色轉(zhuǎn)化： 。在了解課程標準和教學(xué)要求的前提下，把“我”擺進去，構(gòu)思教學(xué)思路、教學(xué)方法、課堂布局等。聽課的目的無非概括為兩種：一是為了觀摩學(xué)習，二是為了商榷指導(dǎo)。7．當面不語，背后不斷。5．惡語傷人。3．事無巨細，面面俱到。（三）評課的幾個誤區(qū)1．只聽不參加評課。知識、能力、思想情操目標達成?？凑n堂教學(xué)效果是評價課堂教學(xué)的重要依據(jù)。教師的課堂語言，首先，要準確清楚，說普通話，精當簡煉，生動形象有啟發(fā)性。教師課堂上的教態(tài)應(yīng)該是明朗、快活、莊重，富有感染力。通常，教師的教學(xué)基本功包括以下幾個方面的內(nèi)容。既要看常規(guī)，更要看改革和創(chuàng)新。教學(xué)活動的復(fù)雜性決定了教學(xué)方法的多樣性。教學(xué)是一種復(fù)雜多變的系統(tǒng)工程，不可能有一種固定不變的萬能方法。課堂結(jié)構(gòu)的不同，也會產(chǎn)生不同的課堂效果。評教學(xué)思路，一是要看教學(xué)思路設(shè)計符不符合教學(xué)內(nèi)容實際，符不符合學(xué)生實際；二是要看教學(xué)思路的設(shè)計是不是有一定的獨創(chuàng)性，超凡脫俗給學(xué)生以新鮮的感受；三是看教學(xué)思路的層次，脈絡(luò)是不是清晰；四是看教師在課堂上教學(xué)思路實際運作效果。因此，評課就必須要對教學(xué)程序做出評析。要看課堂上是否盡快地接觸重點內(nèi)容，重點內(nèi)容的教學(xué)時間是否得到保證，重點知識和技能是否得到鞏固和強化。（二）評課標準評課的思路可以是整體評析，也可以是單項評析，今天談一談?wù)w評析。并針對這節(jié)課實際情況，提出一些建設(shè)性的意見與合理性的修改建議，與執(zhí)教教師進行交流切磋，以達到互助互學(xué)的目的。（三）聽課后應(yīng)做些什么1．整理好聽課記錄。二要進入＂學(xué)生＂的角色。5．要關(guān)注練習設(shè)計與知識拓展。聽課記錄應(yīng)關(guān)注如下幾個方面：1．要關(guān)注教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計。一看教師的精神是否飽滿，教態(tài)是否自然，板書是否規(guī)范合理，教具是否熟練，教法是否得當，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習是否得法，處理問題是否巧妙，教師的作用如何發(fā)揮等等。粗線條地勾勒出大體的教學(xué)框架，為評課提供一個參照體系。不妨在參加教研活動之前，了解或者鉆研一下與之相關(guān)的學(xué)術(shù)理論，或向人求教，或重溫自己所積累的資料，以拓寬視野，縮短與“學(xué)術(shù)”的差距，收獲會更大一些。 ，沒必要三、課堂流程，教材目標，詳說并重視教學(xué)流程（至少10分鐘） ，爭強課堂真實感和感染力 《誠信是金》一課總結(jié)：過渡語課件細節(jié)語言轉(zhuǎn)換四、金紅梅老師回顧說課中的問題 五、劉老師講評，不能胡亂換名字 ，用于不適 ，目標的設(shè)定要有呈現(xiàn)六、如何聽課 相互聽課，切磋教藝旁觀者清，發(fā)現(xiàn)問題 聽同行的課，跨學(xué)科橫向聽課、聽自己的課：教學(xué)語言問題教態(tài)及口頭禪問題駕馭課堂的能力的問題課堂效果與教案對照效果問題 2．怎樣聽課進、聽、看、想 第一要進入學(xué)生角色，處于學(xué)的情景，發(fā)現(xiàn)問題第二要進入教者的角色