【正文】 到一點，就是抓黨的建設(shè)。十七屆四中全會指出，思想理論建設(shè)就是黨的根本建設(shè)。二是堅持用黨的理論統(tǒng)一官兵思想。唯物辯證法認為，理論源于實踐、指導實踐、接受實踐檢驗并隨著實踐的發(fā)展而發(fā)展。筆者認為應(yīng)重點在三個方面提升能力：一是在抓中心、議大事、把方向中提升能力。檢驗和衡量黨委建設(shè)的能力和水平，歸根結(jié)底要體現(xiàn)在是否能夠出色完成所擔負的中心任務(wù)上來。目前，我們面臨不少矛盾和困難，這就對各級黨委能否積極適應(yīng)新變化、探索新規(guī)律、拿出新對策提出了新的要求。一是制度的制定要科學民主統(tǒng)一。黨的各項制度的內(nèi)容必須符合邊防部隊實際，適應(yīng)官兵利益需求。各級領(lǐng)導干部要以身作則，率先垂范，帶頭強化制度意識，帶頭大力倡導“制度面前人人平等”的觀念，自覺做遵守和維護制度的表率?！边€要求“以教人者教己，在勞力上勞心。做是學的中心，也是教的中心。堅持“教學做合一”，培養(yǎng)學生的科學探究能力。如在探究“如何收集一瓶空氣”時，首先提出：人吸入的氣體（空氣）與人呼入的氣體有什么不同，讓同學們討論。堅持“教學做合一”，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。所以單單勞力，單單勞心，都不能算是真正的做，真正的做必經(jīng)將勞力與勞心結(jié)合起來，手腦并用。因此，在化學教學中我們必須堅持培養(yǎng)學生實驗——觀察——分析——思考這一良好的認知習慣，力求通過“實驗上用心思考獲得真知?？傊诮虒W過程中堅持陶先生的“教學做合一”，不僅能提高學生的實驗能力和科學素養(yǎng)，而且可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生全面發(fā)展。那么，學科教育如何才能做到這一點呢？通過學習、研究陶行知的教育思想，我們深刻地認識到，陶行知是中國近代教育史上一位偉大的人民教育家，他通過多年的理論與實踐探索而建立的“生活教育”理論，不僅在他所處的時代起過積極作用，就是對今天的教育和教學也仍然具有現(xiàn)實意義?！罢嫒恕钡木唧w目標是：(1)做追求真理，為真理獻身的人；(2)做人中人，而不是人上人；(3)做有道德的人；(4)做整個的人，即是有健康身體，有獨立思想，有獨立職業(yè)，手腦雙全、智仁勇合一的人；(5)做主人，即做自己的主人，做國家的主人，做 大自然的主人；(6)做創(chuàng)造的人；(7)做現(xiàn)代人。因此，我們深刻地感覺到，如果運用陶行知創(chuàng)立的“生活教育”理論去指導我們的學科教育，把“生活教育”的方法化為我們的具體行動，必將把素質(zhì)教育在學科教育中的實施引向深入。教學做合一，是最有效力的法子。在做上教的是先生，在做上學的是學生。”在教學中，教師要充分尊重和關(guān)心每一個學生，既是學生的師長，又是學生的朋友。教師可以讓學生自己模仿，學小鳥飛，邊學便朗誦bird, bird ,會飛的bird。為學生創(chuàng)設(shè)一種愉快、向上、進取的氛圍，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和能力。教師要鼓勵誘導學生大膽提出問題，并可以解釋回答。經(jīng)過實踐證明，學生的結(jié)論更利于記住單詞。一切教育影響都要通過學生自身的努力，才能達到目的，因此，學生是學習和發(fā)展的主體。教學前，先布置準備，讓學生想想時鐘可以有多少種“玩”法?？傊谟⒄Z教學中注重“以人為本”，結(jié)合陶行知教育思想；發(fā)展學生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力，符合學生身心特點的需要；符合學生個性發(fā)展的需要；也符合素質(zhì)教育發(fā)展的需要。在交流中，充分運用集體的智慧，觸類旁通，舉一反三，并進行實踐練習、游戲。我們知道學生是一個個活生生的人，教師在教學中應(yīng)“以學生為本”啟發(fā)學生展開想象，給學生一個展示自我的空間，設(shè)計出豐富多彩的學習方法，使我們的英語創(chuàng)新教育更上一層樓。三、“教學做”合一，激發(fā)學生創(chuàng)造能力教育家陶行知提出“人人是創(chuàng)造之人。例如：教學單詞“bed”時，首先讓學生看圖，初步了解床的結(jié)構(gòu)——床頭靠背、床尾架和架于床頭床尾的床墊?！睂W生在參加英語課堂表演活動時，會遇到種種困難和問題。只要我們給學生民主、平等、和諧的空間，學生就會展現(xiàn)出驚人的想象力和創(chuàng)造力。建立起一種民主、平等、和諧的師生、同學關(guān)系，有利于學生萌發(fā)創(chuàng)新激情。在教學中，注意以陶行知的“生活教育”理論為指導思想，實施“教學做合一”，努力在三者的整合上下功夫，對于落實素質(zhì)教育，全面提高英語教學質(zhì)量大有裨益。教的法子要根據(jù)學的法子，學的法子要根據(jù)做的法子。一、以學生為本，構(gòu)建和諧民主的課堂氛圍“教學做合一”是陶行知“生活教育”理論中的教學論思想，是他的教育理論的核心部分?！吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》指出：中小學要由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質(zhì)，促進學生生動活潑地發(fā)展。”陶行知有句名言：“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。然而，素質(zhì)教育是一種全新的教育，需要我們教育工作者不斷地去探索、去研究、去實踐。教學的目的是為了讓學生掌握知識，培養(yǎng)學生提出問題并解決問題的能力。觀察是科學實驗的基本活動和手段。勞心而不勞力，則一切思想難免去之又去，不能印證于經(jīng)驗。隨即我們提出一個問題，人呼入的全部是氧氣嗎？哪個結(jié)論正確，只有通過探究讓事實說話?！敖處熌米鰜斫?，乃是真教，學生拿做來學，方是實學，不在做上用功夫，教固不成教，學生不在學”?！蓖瑫r“教學做合一”是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要途徑，是全面落實素質(zhì)教育的重要措施。它是現(xiàn)代教育倡導的科研型教學方法?！白觥笔呛诵?，主張在做上教，做上學。三是制度的落實要做到上下一致。制度出臺前要廣泛征求各級組織和基層官兵意見，堅持制度從官兵中來，到官兵中去，以黨內(nèi)民主促進部隊民主，確保制度的長遠性和可操作性。三、必須始終