【正文】 生對(duì)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)用什么方法進(jìn)行歸納總結(jié)，在學(xué)生歸納總結(jié)的同時(shí)，還要讓學(xué)生進(jìn)行反思，看哪些知識(shí)已掌握，還有哪些知識(shí)沒(méi)掌握，教師就要在本節(jié)課采取補(bǔ)救措施，最后達(dá)到學(xué)生掌握的目的，這些方法措施及歸納總結(jié)內(nèi)容要在教案上反映。存在的問(wèn)題及對(duì)策：導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)上還存在盲目照搬的現(xiàn)象。今年是我區(qū)課堂教學(xué)改革提升年，為了我校的課堂教學(xué)改革能再上一個(gè)臺(tái)階，我們決定從以下四個(gè)方面研究入手，提高我校課堂教學(xué)改革效率。加強(qiáng)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的研究，提高課堂教學(xué)效率。經(jīng)過(guò)本科教學(xué)工作水平評(píng)估，我校的教學(xué)工作呈現(xiàn)出良好局面，教學(xué)改革逐步深化，人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高。為適應(yīng)高等教育改革的新形勢(shì)和社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量的新要求，必須牢固樹(shù)立“質(zhì)量強(qiáng)?！币庾R(shí)，把提高教學(xué)質(zhì)量放在更加突出的位置。要進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理組織建設(shè)，完善由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)、教務(wù)處牽頭、院（系）及教學(xué)單位為基礎(chǔ)、各職能部門(mén)協(xié)調(diào)配合的教學(xué)管理組織體系。管理人員要率先垂范，循規(guī)辦事，做到以學(xué)生為本，管理育人，服務(wù)育人；教師要堅(jiān)持教書(shū)育人，關(guān)愛(ài)學(xué)生，以身作則，遵章守紀(jì)；學(xué)生要自愛(ài)自律，自覺(jué)遵守學(xué)校規(guī)章制度，努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上。在完善制度建設(shè)的同時(shí)，狠抓貫徹執(zhí)行，使學(xué)校育人行為和管理工作都能做到有“法”可依、有“法”必依。健全完善多媒體輔助教學(xué)和雙語(yǔ)課程的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)入制度。二、適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，調(diào)整和優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)5．進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)。今后除新增本科專業(yè)可先按方向招生外，其他各專業(yè)原則上不再細(xì)分方向招生。6．繼續(xù)深化人才培養(yǎng)模式改革。進(jìn)一步增強(qiáng)科技興校觀念和自主創(chuàng)新意識(shí)，大力開(kāi)展知識(shí)產(chǎn)權(quán)普及活動(dòng)。積極鼓勵(lì)各單位與政府部門(mén)、企事業(yè)聯(lián)合開(kāi)展橫向科學(xué)研究，學(xué)校將出臺(tái)科研項(xiàng)目管理辦法，在政策上加強(qiáng)引導(dǎo)作用和導(dǎo)向激勵(lì)，盡量提供寬松有利的支持環(huán)境。課程教學(xué)是構(gòu)成教學(xué)質(zhì)量的基本單元，要牢固樹(shù)立教學(xué)質(zhì)量意識(shí)，提高對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的要求；適時(shí)建立課程負(fù)責(zé)人制度，選聘具有高級(jí)職稱、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)效果好的教師擔(dān)任課程負(fù)責(zé)人，通過(guò)其參與課程教學(xué)、制定教學(xué)大綱及工作規(guī)范、選定教材、布置教學(xué)任務(wù)、組織開(kāi)展教學(xué)研究、培養(yǎng)年輕教師、定期聽(tīng)課等措施推動(dòng)提高課程教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效果。要認(rèn)真落實(shí)“因材施教、精簡(jiǎn)課內(nèi)、加強(qiáng)實(shí)踐、注重應(yīng)用”的課程改革和建設(shè)方針，以人才培養(yǎng)目標(biāo)及專業(yè)內(nèi)涵發(fā)展為依據(jù)，注重知識(shí)傳授與素質(zhì)能力培養(yǎng)相結(jié)合；通過(guò)整合課程、推進(jìn)學(xué)分制、降低必修課比例、加大選修課比例、增加實(shí)踐環(huán)節(jié)和課時(shí)數(shù)、減少課堂講授時(shí)數(shù)等措施，為學(xué)生提供更多的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，拓寬學(xué)生知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展；要加大課程建設(shè)力度，重點(diǎn)建設(shè)對(duì)學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量影響大、覆蓋面廣的公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課；根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步的需要，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，積極引進(jìn)國(guó)內(nèi)外大學(xué)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，將新知識(shí)、新理論和新技術(shù)充實(shí)到課堂教學(xué)中，為學(xué)生提供符合時(shí)代需要的教學(xué)內(nèi)容。大力推進(jìn)精品教材建設(shè)，有效發(fā)揮精品教材的引導(dǎo)、帶動(dòng)作用；在“十一五”期間，建成校級(jí)精品教材10部、省級(jí)精品教材4部以上。鼓勵(lì)教師以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，利用現(xiàn)代教育技術(shù)更新教學(xué)方法和手段，促進(jìn)教學(xué)效果和質(zhì)量的不斷提高；積極探索研究性教學(xué)模式，廣泛采用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等手段為學(xué)生提供豐富的教學(xué)參考資料，引導(dǎo)學(xué)生了解多種學(xué)術(shù)觀點(diǎn)并開(kāi)展討論、追蹤本學(xué)科領(lǐng)域最新進(jìn)展，提高自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力。有選擇地推進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)試點(diǎn)工作，要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，循序漸進(jìn)，適時(shí)推廣。理論教學(xué)要突出應(yīng)用，實(shí)踐環(huán)節(jié)要突出訓(xùn)練。積極設(shè)置開(kāi)放性、設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)，大力推進(jìn)“大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃”，有計(jì)劃有目的地組織技能培訓(xùn)與課外實(shí)踐，使學(xué)生擁有多個(gè)技能證書(shū)。各院（系）要按照評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，高度重視學(xué)年論文、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作，依據(jù)學(xué)校有關(guān)規(guī)程，制定符合本專業(yè)要求的實(shí)施細(xì)則。采取定期檢查和不定期抽查相結(jié)合的檢查方式，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐性環(huán)節(jié)的過(guò)程控制，同時(shí)要求學(xué)生定期反饋情況。把心理健康教育融入到思想政治教育，積極引導(dǎo)大學(xué)生保持健康向上的心理狀態(tài)。以“心理健康活動(dòng)月”、講座、談心等多種活動(dòng)為載體，采取多種方式，建立和完善學(xué)生心理問(wèn)題高危人群預(yù)警和干預(yù)機(jī)制，為學(xué)生提供及時(shí)、有效、高質(zhì)量的心理健康指導(dǎo)與服務(wù)。進(jìn)一步明確創(chuàng)建和諧校園的具體目標(biāo)要求，深入推進(jìn)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和制度建設(shè)，努力建設(shè)和諧的校園文化，形成良好的校園文明，營(yíng)造“積極向上”的校園氛圍和“健康、快樂(lè)、學(xué)習(xí)”的育人環(huán)境，讓學(xué)生的個(gè)性得以和諧發(fā)展。牢固樹(shù)立人才資源是第一資源的觀念，積極實(shí)施“人才強(qiáng)?！睉?zhàn)略。圍繞學(xué)校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)要求，不斷完善人才引進(jìn)、師資培養(yǎng)的政策和機(jī)制。優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，力爭(zhēng)盡快建成一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的高水平教師隊(duì)伍。建立管理人員日常學(xué)習(xí)和工作例會(huì)制度，一般每個(gè)月安排一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每學(xué)年組織一次“教育教學(xué)管理”學(xué)術(shù)研討會(huì)；切實(shí)加強(qiáng)管理隊(duì)伍的作風(fēng)建設(shè)，不斷改進(jìn)機(jī)關(guān)工作作風(fēng)。在學(xué)校原有的“錢鐘韓獎(jiǎng)教金”、“優(yōu)秀教師”等教學(xué)獎(jiǎng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步增設(shè)教書(shū)育人獎(jiǎng)，條件成熟時(shí)將啟動(dòng)教學(xué)名師等教學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)，并定期開(kāi)展有關(guān)評(píng)選活動(dòng)，帶動(dòng)和促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。大力加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，充分挖掘各相關(guān)部門(mén)、機(jī)構(gòu)的教學(xué)資源開(kāi)展實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)。把信息技術(shù)作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，大力開(kāi)展信息技術(shù)與課程整合的實(shí)踐研究，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共建共享，統(tǒng)籌規(guī)劃并建立學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)，進(jìn)一步擴(kuò)大“天空教室”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的使用范圍和功能，鼓勵(lì)教師開(kāi)發(fā)、使用多媒體教學(xué)課件及網(wǎng)絡(luò)課程，形成多學(xué)科、多課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，提高教師使用多媒體教學(xué)的水平和效果。進(jìn)一步加大對(duì)實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)資料等教學(xué)基本條件建設(shè)的投入，加大對(duì)教學(xué)改革、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)所需經(jīng)費(fèi)的支持力度。三 江 學(xué) 院二〇〇七年十一月。全校教職員工要高度重視教學(xué)質(zhì)量建設(shè)，要把教學(xué)工作放在各項(xiàng)工作的首位，及時(shí)了解、研究和解決教學(xué)中出現(xiàn)的新情況和新問(wèn)題；要加強(qiáng)思想政治工作，團(tuán)結(jié)和凝聚全校師生，積極投入教育教學(xué)改革，不斷開(kāi)創(chuàng)教學(xué)工作新局面。25．繼續(xù)加大對(duì)教學(xué)工作的經(jīng)費(fèi)投入。制定相應(yīng)政策，引導(dǎo)、吸引高水平教師從事實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)教學(xué)工作。根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的需要，著重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和實(shí)踐能力，大力改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件，在加強(qiáng)基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)的同時(shí)，打破各專業(yè)各自為營(yíng)的局面，積極建立校級(jí)學(xué)科群實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，爭(zhēng)取在2010年前再建設(shè)經(jīng)管類、電工電子和物理等三個(gè)校級(jí)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心，并積極爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)示范中心；在努力使省級(jí)電氣信息綜合實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)點(diǎn)通過(guò)驗(yàn)收的基礎(chǔ)上，爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。繼續(xù)重視、鼓勵(lì)和支持教師對(duì)外開(kāi)展學(xué)術(shù)交流，積極開(kāi)展科研工作，提升職稱層次。采取切實(shí)有效措施，培養(yǎng)一批中青年實(shí)驗(yàn)教學(xué)骨干教師，通過(guò)引進(jìn)、進(jìn)修、培訓(xùn)等方式提高實(shí)驗(yàn)系列教師的業(yè)務(wù)水平。有針對(duì)性地加強(qiáng)高層次、高水平人才的引進(jìn)，重點(diǎn)引進(jìn)一批學(xué)科專業(yè)帶頭人和中青年學(xué)術(shù)骨干，盡快配齊、配強(qiáng)各學(xué)科專業(yè)帶頭人，形成“老、中、青”相結(jié)合的學(xué)科梯隊(duì)。充分發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”作用，加速優(yōu)秀中青年教師成長(zhǎng)，培養(yǎng)和造就杰出學(xué)術(shù)群體，促使優(yōu)秀人才脫穎而出，并以此為基礎(chǔ)和突破口，不斷提升人才隊(duì)伍整體的文化素養(yǎng)水平，推動(dòng)學(xué)校各支隊(duì)伍健康、全面地發(fā)展。學(xué)校將制定相關(guān)激勵(lì)措施，以立項(xiàng)的方式資助和鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展課外科技創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)，積極參與各類學(xué)科競(jìng)賽和文體競(jìng)賽。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“好讀書(shū)、多讀書(shū)、讀好書(shū)”的習(xí)慣，同時(shí)要完善素質(zhì)教育類名著選讀課程管理辦法。通過(guò)文化素質(zhì)課程教學(xué)、學(xué)術(shù)講座、課外科技與素質(zhì)教育活動(dòng)三個(gè)層面，把素質(zhì)教育貫穿于人才培養(yǎng)的全過(guò)程。將社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育貫穿于學(xué)生工作的全過(guò)程，貼近學(xué)生、貼近實(shí)際，增強(qiáng)針對(duì)性，體現(xiàn)時(shí)代性，提高實(shí)效性，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值體系。學(xué)校將建立實(shí)踐教學(xué)制度保證機(jī)制，圍繞影響實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的諸多因素，健全一系列的規(guī)章制度，從而保證實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，要健全每門(mén)實(shí)踐課的教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)、實(shí)踐指導(dǎo)記錄、實(shí)踐成績(jī)記錄等資料，保存好學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告、實(shí)訓(xùn)成果等資料并歸檔，建立實(shí)踐教學(xué)的檔案制度。積極探索更為有效的激勵(lì)機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外活動(dòng)的引導(dǎo)與指導(dǎo)，吸引更多的學(xué)生積極參與科學(xué)研究，進(jìn)行創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐，開(kāi)展社會(huì)調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不斷擴(kuò)大創(chuàng)新教育的受益面，提升學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。進(jìn)一步完善由實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和專業(yè)實(shí)踐等組成的實(shí)踐教學(xué)體系以及包含課內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、課外實(shí)踐教育、產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)、職業(yè)技術(shù)技能培訓(xùn)的“四大實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)”。四、完善實(shí)踐教學(xué)體系，提高學(xué)生“實(shí)踐、創(chuàng)造、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)”能力13．提高實(shí)踐教學(xué)比重，完善實(shí)踐教學(xué)體系。12．積極實(shí)施和推進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革。充分調(diào)動(dòng)教師參與教學(xué)改革的積極性，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校教學(xué)改革項(xiàng)目管理,增強(qiáng)對(duì)教學(xué)改革成果的培育意識(shí)和推廣應(yīng)用意識(shí)。10．進(jìn)一步加強(qiáng)精品教材建設(shè)。要優(yōu)化課程教學(xué)，向45分鐘要質(zhì)量；要強(qiáng)化能力訓(xùn)練，向課外時(shí)間要效益。要進(jìn)一步規(guī)范校級(jí)研究課題的立項(xiàng)、研究、結(jié)題和成果鑒定等管理工作，為申報(bào)省級(jí)及以上課題和項(xiàng)目打好基礎(chǔ)。在已開(kāi)展論文評(píng)獎(jiǎng)的基礎(chǔ)上，健全科學(xué)論文激勵(lì)機(jī)制，完善學(xué)術(shù)論文（專著）獎(jiǎng)勵(lì)辦法。積極推動(dòng)各專業(yè)與社會(huì)各界、國(guó)內(nèi)外高校以及校內(nèi)相關(guān)專業(yè)的廣泛合作與交叉滲透，進(jìn)一步探索、完善多樣化的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式和優(yōu)秀人才培養(yǎng)機(jī)制。要充分利用我校多學(xué)科的特點(diǎn)，挖掘現(xiàn)有專業(yè)的地區(qū)、資源等優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)與產(chǎn)業(yè)和行業(yè)的聯(lián)系，逐步建立和完善以應(yīng)用學(xué)科為主、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的專業(yè)體系。各院（系）在新增本科專業(yè)時(shí)要堅(jiān)持“有所為，有所不為”的原則，加強(qiáng)調(diào)研，充分考慮地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)人才需求，密切關(guān)注招生、就業(yè)市場(chǎng)的發(fā)展變化，科學(xué)合理設(shè)置專業(yè)。要構(gòu)建和完善專家督導(dǎo)評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、同行互評(píng)、教師自評(píng)和輔導(dǎo)員評(píng)價(jià)相結(jié)合的多方位、多層次的教師課堂教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)機(jī)制；構(gòu)建由專業(yè)評(píng)價(jià)、課程評(píng)價(jià)、課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)、試卷質(zhì)量分析、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量評(píng)價(jià)、教學(xué)管理質(zhì)量評(píng)價(jià)等多方面構(gòu)成的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，加強(qiáng)對(duì)人才培養(yǎng)過(guò)程的管理，逐步建立保證教學(xué)質(zhì)量不斷提高的長(zhǎng)效機(jī)制。4．進(jìn)一步完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)價(jià)體系，保證教學(xué)質(zhì)量不斷提高。堅(jiān)持“以生為本、德育優(yōu)先、規(guī)范管理、以質(zhì)取勝”的辦學(xué)理念，以提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，把制度建設(shè)作為學(xué)校的基本建設(shè)長(zhǎng)抓不懈。進(jìn)一步完善和優(yōu)化二級(jí)管理體系，強(qiáng)化院（系）在教學(xué)建設(shè)改革與管理中的關(guān)鍵作用，完善并擴(kuò)大院（系）在教學(xué)管理、教學(xué)改革、教學(xué)建設(shè)及教學(xué)資源利用中的職責(zé)、功能作用，并逐步建立院（系）教務(wù)辦公室。學(xué)校將把提高教學(xué)質(zhì)量作為評(píng)價(jià)和衡量各單位工作的重要依據(jù)，學(xué)校及各單位黨政一把手作為教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人，必須統(tǒng)籌各項(xiàng)工作，將質(zhì)量意識(shí)落實(shí)到具體工作中。根據(jù)教育部有關(guān)文件精神，結(jié)合學(xué)?！笆晃濉卑l(fā)展規(guī)劃、本科教學(xué)工作水平評(píng)估整改方案及“168”工程總體要求，提出以下實(shí)施意見(jiàn)。就一定能開(kāi)創(chuàng)課堂教學(xué)的新天地，第五篇：關(guān)于進(jìn)一步深化教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施意見(jiàn)關(guān)于進(jìn)一步深化教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施意見(jiàn)實(shí)施高等教育“質(zhì)量工程”是黨中央和國(guó)務(wù)院關(guān)于高等教育要全面貫徹科學(xué)發(fā)展觀，切實(shí)把重點(diǎn)放在提高質(zhì)量上的重大戰(zhàn)略決策，是高等教育新一輪改革發(fā)展的戰(zhàn)略重點(diǎn)轉(zhuǎn)移。加強(qiáng)課堂教學(xué)管理的研究，規(guī)范課堂教學(xué)行為。小組合作探究在一節(jié)課中表現(xiàn)的太過(guò)頻繁，導(dǎo)致看似熱熱鬧鬧的課堂卻缺乏實(shí)效性。這一環(huán)節(jié)主要體現(xiàn)“練”字，教師要針對(duì)以上各個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生所學(xué)知識(shí)情況，精心設(shè)計(jì)好不同題型，對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)評(píng)，測(cè)評(píng)后要及時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，學(xué)生點(diǎn)評(píng)不到的最后再有教師進(jìn)行點(diǎn)撥。這一環(huán)節(jié)主要根據(jù)以上兩個(gè)環(huán)節(jié)及學(xué)生“會(huì)學(xué)”到“學(xué)會(huì)”這一轉(zhuǎn)變過(guò)程，在教師正確“引誘”下，對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行拓展延伸，這一環(huán)節(jié)主要體現(xiàn)教師用什么教學(xué)方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力及運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的能力，這一環(huán)節(jié)的教學(xué)方法要具體可操作，并在教案上有反映，拓展、探究的知識(shí)點(diǎn)也要在教案上反映出來(lái)，這一環(huán)節(jié)主要反映學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。這一環(huán)節(jié)還要滲透“賽、評(píng)”兩個(gè)因素，可分小組賽答、師生賽、生生賽，不管哪種賽，教師都要給出正確、激勵(lì)的評(píng)價(jià)方式。這一環(huán)節(jié)主要是讓教師出示本節(jié)課讓學(xué)生掌握的目標(biāo)，也可出示單元目標(biāo)教學(xué)法；這一環(huán)節(jié)還要體現(xiàn)“導(dǎo)”和“學(xué)”，就是說(shuō)教師要如何引導(dǎo)學(xué)生按照“目標(biāo)”去預(yù)習(xí)、去學(xué)習(xí)，要把引導(dǎo)方法和學(xué)習(xí)方法寫(xiě)出來(lái)，最終達(dá)到預(yù)習(xí)的目的，可推行六人合作小組去學(xué)習(xí)。各年級(jí)認(rèn)真開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課，使教師以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，提高教師的研究意識(shí)和反思能力。其次是加強(qiáng)校本