【正文】 童心世界，了解孩子的質(zhì)樸情感。第四篇：怎樣激發(fā)學幼兒學習漢語拼音的興趣怎樣激發(fā)學幼兒學習漢語拼音的興趣時間：20100211作者：來源：新東方論壇興趣是最好的老師，它是推動幼兒學習的一種最實際的內(nèi)部動力。引起幼兒對漢語拼音學習的重視，激發(fā)幼兒學習漢語拼音的興趣。（1）學習a、o、e時，教學重點是a、o、e的發(fā)音和四聲，教學的難點是e的發(fā)音及a、o、e的第二聲和第三聲。225。224?？衫谩扒耙簦暷福┹p短后音（韻母）重，兩音相連猛一碰”的口訣，幫助幼兒掌握兩拼音的方法。（4）聲母j、q、x與252?？衫孟旅娴目谠E幫助記憶規(guī)則：“小252。來相拼，見面帽子就摘去”“小252。例如：鼻韻母，不難學，前后鼻音分準確。（6）讀兒歌、編順口溜或口訣，既可以幫助幼兒讀準字母的音，記憶字母的形，又突出了拼音教學的重點，解決了難點，還可以緩解疲勞，調(diào)節(jié)情緒，調(diào)動學習漢語拼音的興趣。（1）打撲克游戲。ǎ224。然后是手中有ǎ的同學出牌，依次類推。先指導幼兒制作含有聲母、韻母的撲克牌，一個拿寫有聲母的撲克牌，一個拿寫有韻母的撲克牌。新穎的撲克牌玩法，可以極大地調(diào)動學習漢語拼音的積極性，在玩中學，在學中玩，達到了“寓教于樂”的教學效果。但是，重復拼讀的過程是很枯燥的，容易引起學生厭倦。如把教室里的一些物品，像黑板、桌子等用拼音的形式寫成音節(jié)卡片放在講臺上，先請一名幼兒上臺拼一拼卡片上的音節(jié)，然后一邊唱著“找朋友”的兒歌，一邊幫拼音卡片找朋友，找到朋友后把音節(jié)卡片貼在相應(yīng)的物品上。比賽的內(nèi)容和方法也有很多，如：學完聲母、韻母和整體認讀音節(jié)，可以采用摘蘋果比賽等形式復習鞏固。第五篇：對幼兒園小班幼兒音樂興趣的培養(yǎng)初探本文系轉(zhuǎn)載音樂是幼兒生活、學習和成長中不可缺少的領(lǐng)域，對其成長和發(fā)展都具有重要的不容忽視的影響。培養(yǎng)對幼兒音樂活動的興趣，首先是要發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，其次并在活動中激發(fā)其興趣，使之保持，并進一步再激發(fā)，即要引趣、激趣、增趣，使幼兒在活動中始終保持良好的情緒，積極的興趣。而好奇心恰恰是興趣的一個起點。在進餐時，我播放節(jié)奏明快的音樂讓幼兒邊聽邊跟著節(jié)奏吃。孩子們可根據(jù)不同的音樂旋律選擇不同的道具去表演。我選擇了一些和各學科有機結(jié)合的互相滲透的游戲活動。例如：歌舞《小豬睡覺》，我用生動、形象的語言先講了一個故事請幼兒猜猜，“草地上來了一個可愛小動物，它長著大大的耳朵，胖胖身體，還有一條小尾巴。表演激趣：以形式多樣、動靜交替的方法讓孩子在表演中體驗，體驗是培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)，良好的情緒體驗能調(diào)動幼兒積極參與表演，積累表演的經(jīng)驗，使幼兒學習的興趣得以保持。當孩子們互相幫助時我會在班中加以表揚，這種強化方式激發(fā)幼兒的上進心、自尊心、自信心，活動往往起到事半公倍的效果。他們有玩“娃娃家”的生活經(jīng)驗，在認識許多蔬菜和水果后仿編，幼兒顯得心應(yīng)手，創(chuàng)編熱情高漲。我繪制了兩只形象滑稽可愛的老虎，而老虎的不同的身體部位都是可靈活組裝的。尤其是小班幼兒，根據(jù)其年齡特點的需要，運用角色和用不同的角色口吻進行指導能讓幼兒更好地感受、理解作品。我從音樂游戲入手。每一次游戲都讓幼兒有得意猶未盡的體驗，期待下一次 活動的開始。為了能整齊和諧地演唱，幼兒必須學會邊唱邊聽同伴的歌聲。例如，音樂游戲時多采用馬蹄型座位。例如：游戲爺爺、爸爸、小弟弟走路（一、二)的案例分析。這些對我能較好的開展音樂活動都有較大的幫助。(在瞇寶貝探索欄可以找到大量的兒歌音樂)為了使下一次的活動能比前一次更有提高。聽到錄音機里的歌聲，孩子們感到新奇有趣，他們不僅在演唱時注意了自己的聲音，而且對歌曲的演唱更有興趣了。在活動中，除了用游戲法、情景表演法，我還嘗試了用多媒體法進行活動。如男孩喜歡玩小汽車，我就設(shè)計了游戲“開小車”、為了培養(yǎng)幼兒的注意力，我設(shè)計了游戲“木頭人”、在感受音速的變化時，我設(shè)計了游戲“轉(zhuǎn)椅”、在聽辨不同音區(qū)的變化時，我設(shè)計了游戲“高人和矮人”、“爺爺爸爸小弟弟”等。幼兒學會后進行創(chuàng)造時，我則是一個欣賞者，以欣賞的眼光去鼓勵、激發(fā)孩子。課堂氣氛輕松愉快，注意音樂活動目標的適度、可行，把握好難易度，使幼兒能在教師的幫助下，稍加努力就能完成，培養(yǎng)進取精神，使興趣較長久地保持。巧妙設(shè)計和出示教具，教具突出主題，做到一物多用，充分利用。例如：歌舞活動——“辦家家”讓幼兒嘗試創(chuàng)編語言節(jié)奏——炒菜。當孩子對我說：“老師，我會跳了。這是誰呢?”我一邊講一邊夸張地做動作，幼兒一猜就猜出是小豬。如語言節(jié)奏“大蘋果”、“小花貓”等。他們在活動中情緒高漲，興趣盎然，部分幼兒已形成較強的表現(xiàn)欲。午睡時我播放柔和、恬靜、的搖籃曲，讓幼兒自然而然的入睡，培養(yǎng)幼兒良好的午睡習慣。我以幼兒愛唱、愛跳、愛表現(xiàn)、好創(chuàng)造的天性來引趣。在搭積木時從隨意地敲——不斷重復敲擊傾聽敲擊的聲音時。習慣是一種行為、一種方法，良好的習慣有助與幼兒能順利、愉快地參與活動。把參加比賽的學生分成三個組，要求第一組把樹上寫著聲母的蘋果摘下來，第二組把樹上寫著韻母的蘋果摘下來，第三組把樹上寫著整體認讀音節(jié)的蘋果摘下來。3．設(shè)比賽。如：ang、eng、ing、ong拼讀音節(jié)的練習，就可以借鑒音樂課上的節(jié)拍教學，讓學生按四二拍的節(jié)奏，一邊拍手，一邊練習拼讀。孩子天性活潑好動，可以借助拍手游戲進行拼音練習，提高幼兒學習漢語拼音的興趣。拿聲母撲克牌的幼兒出一張寫有聲母的撲克牌，拿韻母撲克牌的幼兒出一張寫有韻母的撲克牌，兩個幼兒誰先拼出由兩張撲克牌組成的音節(jié)，這兩張撲克牌就歸誰。隨著所學拼音的增多，制作的撲克牌數(shù)可相應(yīng)增加。做游戲時，像打普通撲克牌一樣先把牌洗一洗，兩個（或三、四個）按順序起完牌后，手