【正文】 我就推薦《老夫子》、《阿凡提的故事》等書給他們，讓他們感受書中妙趣橫生的畫面和人物的機智、勇敢，陶冶了學生的性情，提升了學生審美情趣。英國著名的兒童文學作家羅爾德?達爾，他寫過《女巫》《瑪?shù)贍栠_》等許多好看的書。閱讀的習慣可以有很多，簡單說主要就是樂意閱讀、有效閱讀、享受閱讀。在這個期間，整個學校（包括校長、行政人員、老師，當然還有學生）都必須把“工作”放在一邊，所有人都得拿起什么讀一讀，每個人都自由選擇自己的讀物。四、營造適宜的課外閱讀氛圍關(guān)于課外閱讀總是要提到指導的問題，怎樣指導孩子的課外閱讀？說起指導，就會讓人想起喋喋不休的說教，不厭其煩的方法和技巧。從這個意義上說，無論在學校還是家庭，我們都要為孩子們營造一個良好的課外閱讀氛圍。班級閱讀 在學習伙伴間形成課外閱讀的氛圍，讓閱讀成為像游戲一樣的童年生活，這是一種多么美好的境界?？措娪半娨晫﹂喿x興趣很有幫助，如與影視作品同步閱讀或比較閱讀，效果會更好。第四篇：激發(fā)學習興趣,培養(yǎng)良好的學習習慣（xiexiebang推薦）激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣玫瑰鎮(zhèn)西胡莊小學 劉寶雪我國教育家陳鶴琴先生則說：“習慣養(yǎng)得好，終生受其益，習慣養(yǎng)不好，終生受其累。學生在學習中接觸最多、關(guān)系最密切的莫過于老師。因此我認為教師以身作則，能使學生在學習中受到潛移默化的影響。開學初，我參加了青年教師培訓班，在培訓過程中，孔祥慧老師提出了“課前兩分鐘微課程”深受啟發(fā)，覺得可以把它放到我們自己的課堂中。三、創(chuàng)建和諧融洽的師生關(guān)系，營造一個良好的學習氛圍，以此來激發(fā)學生主動學習的興趣，培養(yǎng)其良好的習慣?！币虼宋覀兗s定：等手好了，寫一手漂亮的給大家看看。（二）教學生記筆記習慣的養(yǎng)成是一個長期積累的過程，好的學習習慣的養(yǎng)成，需要老師的幫助和督促，比如：課上記筆記的習慣。五、給每個學生創(chuàng)造機會，讓他們品嘗成功，藉此來培養(yǎng)學生主動學習的興趣和習慣。因此，部分學生就“知難而退”，個別學生甚至產(chǎn)生厭學情緒。第五篇：學習興趣的激發(fā)和培養(yǎng)學習興趣的激發(fā)和培養(yǎng)近年來，培智學校招收的新生都是中重度弱智生，其中多數(shù)學生沒有進入幼兒園接受過教育。因此，激發(fā)和培養(yǎng)弱智學生的學習興趣是我們教師首先應(yīng)該做的。我們十分注意師生間的情感交流，面向全體把愛灑向每一個學生，尊重他們的人格，建立平等友愛的師生關(guān)系。學習的情感得到優(yōu)化，慢慢地，學生們有點接受我們了，有時能按我們的愿望和要求學習新知識。如：圖文配套的漢語拼音表，可以讓孩子認物、識拼音；數(shù)學掛圖形象地描繪了數(shù)字的字形，通過各種數(shù)量不等的動物表示數(shù)的意義；擺放的寫字板可以讓孩子們涂鴉；小算盤讓孩子有空的時候去撥撥數(shù)數(shù)；連環(huán)畫可以翻翻看看；孩子們一走進教室，首先刺激感官的就是拼音、數(shù)學。教學時，即使采用色彩鮮明的掛圖也不能維持太久，我們就經(jīng)常使用電腦輔助教學，把課文上靜態(tài)圖象動態(tài)化、趣味化、再通過插入字幕、著色、閃爍、音樂伴奏等手段呼起和控制弱智兒童的注意，調(diào)動學生學的積極性。我們這兒所說的玩就是輔助教學的游戲，如：有把一個個拼音寫在信封上的“送信游戲”，有把一個個數(shù)字寫在蘋果上的“摘蘋果游戲”；有把拼音的聲調(diào)做成頭飾的“戴帽子游戲”；有把加法的得數(shù)對上門牌號的“小動物找家游戲”等等。這遠比從課本上的插圖上來感知直觀形象得多。學生的學習精神振奮、學習熱情濃厚，有的邊踩邊讀，有的邊搓邊拼，tǔ的朗讀聲彼起彼伏，很快，大家學會了這個音節(jié)。五、走進大自然課堂，增強熱情現(xiàn)實生活中，我們看到一些經(jīng)?；钴S在自然環(huán)境中的學生比較少接觸或不接觸自然環(huán)境的學生生活更充滿信心，學習更為努力。這樣學生在不同音調(diào)的刺激聲中，數(shù)數(shù)，興奮積極，比單純瓣指的傳統(tǒng)教學生的注意力更為集中，學習勁頭更足。三、代化教學手段，引起注意弱智兒童，尤其是初入學的弱智兒童學習時注意力不易集中，穩(wěn)定性差。所以為弱智兒童創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境，讓孩子在與環(huán)境的相互作用中，自然而然地對知識產(chǎn)生興趣，是一種很好的途徑。上課時，我們微笑著，側(cè)著身子講課，走到孩子身邊，看看這個孩子在干什么，彎下腰來聽聽那個孩子的發(fā)言，輕輕摸一摸這個孩子的頭，再微微拍一拍那個孩子的肩。初入學的弱智兒童對老師感到陌生與恐懼，對老師布置的任務(wù)往往采取拒絕的態(tài)度。面對這種局面，我們該采取什么樣的措施使他們盡快把注意力轉(zhuǎn)移到學習上，安心下來學習？俄國作家托爾斯泰說過：“成功的教學所需的不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣。當他們品嘗到學習的成功，體驗到那份喜悅時，就會激起更濃厚的興趣，激起他們?yōu)橄乱淮纬晒Χζ床挠?，這種想成功并為之而努力的做法不正是學生主動探求知識的一種表現(xiàn)嗎？在教學中我做了以上幾方面的嘗試，通過不斷地探索，調(diào)動了學生學習的積極性，激發(fā)了求知欲望，使學生愛學、樂學，成績大幅度提高，從而提高了課堂效率，收到了良好的效果。”可現(xiàn)實中，品嘗到成功的學生其實是不多的。后來，學生遇到同樣的情況時不用老師說，就會自己寫下來，這樣便于學生今后的復習。由此，融洽和諧的師生關(guān)系，良好的學習氛圍對學生主動學習的興趣和習慣的培養(yǎng)影響是很大的！四、課堂教學中充分發(fā)揮學生的主體性，使學生積極主動地參與到教學過程中：（一）教學生聽課 課堂教學中，學生的聽課要與教師同步思維。我們覺得有些奇怪，便問他們?yōu)槭裁础ｋS著時間的推移，慢慢地發(fā)現(xiàn)學生會在課前的前兩分鐘自覺地站在講臺上進行解讀，不再需要提醒了。二、要做到持之以恒。所以教師在要求學生養(yǎng)成良好習慣的同時，自己也要養(yǎng)成良好的教學習慣。孔子說：“其身正，不令則行。課外閱讀是語文實踐活動的重要形式，它的意義深厚而廣泛。影視閱讀 利用影視作品營造閱讀氛圍是一個很投機的辦法。如：親子閱讀 比較適合低年級。這樣說來，關(guān)于指導已經(jīng)說了很多了，如果還要說，那就是還有什么能讓孩子的閱讀之火越燒越旺的，我想是氛圍。” 每個周一和周五上午10點半，在整個蓋特威區(qū)中學里只會聽到一種聲音，就是翻書頁的聲音——是非?？释姆瓡暎皇窃瓉砟欠N不情愿的翻書聲。也可以組織孩子進行持續(xù)默讀，簡單的講就是在一段持續(xù)的時間內(nèi)，一般為10至15分鐘，讓孩子們選擇自己喜歡的書或報紙獨立默讀。偶然的機會，一位康娜太太走進了達爾的學校，每次來的時候，她都拿來一本書大聲讀給孩子們聽，她對書的熱愛深深地感染了達爾，一年之后，達爾就變成了一個貪得無厭的小書蟲了。如如組織學生閱讀、背誦《古詩80首》后，開展“古詩誦讀會”活動，孩子們在會上爭先恐后地吟誦名詩佳作，氣氛熱烈；組織學生閱讀了《安徒生童話》、