淺談如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣(文件)
【正文】 要求回答問題。二、開展多種競賽活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)文言文的興趣。賽后計團體總分，優(yōu)勝組給予加分鼓勵。學(xué)生一旦掌握了學(xué)習(xí)方法就會主動學(xué)習(xí)，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生終生受益。養(yǎng)成讀注的習(xí)慣還可以為課外閱讀開拓廣闊的天地。此外，對于特別難理解的字、詞、句或義項過多的詞，教師可以列舉出來，讓學(xué)生討論、鑒別、分析、比較，這樣學(xué)生在探求知識的過程中掌握并積累了學(xué)習(xí)方法?！泵拷桃黄难晕?，我們都可以把教師泛讀或聽錄音、學(xué)生仿讀、背誦競賽等多種誦讀方式結(jié)合起來，既可以激發(fā)學(xué)生的興趣，又能讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中，積累語言材料，增強語感，從而提高閱讀能力，說話能力，變得善學(xué)。重視新舊知識、課內(nèi)外知識的聯(lián)系，并鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中勇于質(zhì)疑、議疑、解疑，幫助他們由淺入深地逐步深化知識，讓學(xué)生在充滿生機、充滿活力的課堂上變得樂學(xué)、善學(xué)、要學(xué)。近一半的學(xué)生選擇了喜歡學(xué)習(xí)文言文，但對文言文積累重視程度不夠，沒有養(yǎng)成閱讀或自學(xué)的習(xí)慣，學(xué)習(xí)的主動性和積極性都很差；課堂教學(xué)仍以教師串講為主，而且因考試的壓力圍繞考題講解。第四篇：培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣隨著教學(xué)改革的深入發(fā)展,在數(shù)學(xué)教學(xué)中有目的、有計劃、有步驟地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，是每個教師十分關(guān)心的問題。興趣的培養(yǎng)就是一個重要的方面，興趣能激發(fā)大腦組織，加工有利于發(fā)現(xiàn)事物的新要素，并進行探索創(chuàng)造。我認為人們對知識的認識和積累都是通過觀察實踐而得到的。由直觀感知上升到抽象的理解?？傊?在動手操作的過程中,可以引發(fā)我們創(chuàng)造性地思維。”因此，在物理教學(xué)過程中，教師應(yīng)利用身邊的各種輔助教具，為學(xué)生設(shè)置誘人的教學(xué)情境，使學(xué)生學(xué)習(xí)時如身臨其境，從而激起學(xué)生積極思維，探索物理現(xiàn)象的興趣。因此，質(zhì)疑是進行物理教學(xué)的有效方法，教學(xué)中善于質(zhì)疑，才能引發(fā)學(xué)生的積極思考，通過釋疑達到掌握知識開發(fā)智力的目的。)注重實驗在初中物理課本中，許多重要的規(guī)律都是通過實驗總結(jié)出來的。如：講到聲音的三個特性時，一把尺子就能讓學(xué)生輕松的區(qū)分開音調(diào)和響度。物理實驗形象生動，本身帶有很強的趣味性，因此，學(xué)生對實驗演示往往比聽教師講課感興趣得多。又如：在教學(xué)浮力的利用時，為了講解輪船的排水量等于輪船的質(zhì)量加上貨物的質(zhì)量，可以這樣層層設(shè)疑：輪船處于什么狀態(tài)？(學(xué)生容易做出判斷是漂浮。這樣不用教師講，他們就自己去思考，去猜測、去探索答案，從而獲得新知識。并且采用對比法，突出關(guān)鍵詞語，揭示概念之間的區(qū)別和聯(lián)系，把教學(xué)內(nèi)容安排得引人入勝，具有科學(xué)性、啟發(fā)性，使學(xué)生形成一種渴求學(xué)習(xí)物理知識內(nèi)部的動力，興致勃勃地學(xué)習(xí)。、
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