【正文】 ，取得了一些效果，講述了如何培養(yǎng)生活習(xí)慣的方法和途徑。孩子的良好生活習(xí)慣會(huì)不同程度地、直接或間接地影響他們心理素質(zhì)的發(fā)展。主要包括自己穿脫衣服、鞋襪、收拾、整理衣服和床鋪，獨(dú)立進(jìn)餐和洗盥，自己洗臉、洗腳和洗小手帕等。假如對(duì)幼兒生活習(xí)慣進(jìn)行系統(tǒng)研究，就能發(fā)現(xiàn)造成不良生活習(xí)慣障礙的原因，在此基礎(chǔ)上教師進(jìn)行干預(yù)和指導(dǎo)，幼兒就會(huì)逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。六、研究的主要內(nèi)容本課題重點(diǎn)研究在幼兒園一日生活中培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣的途徑和方法。（集體教學(xué)活動(dòng)、活動(dòng)區(qū)、日常生活中），培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣的方法和手段。（調(diào)查法）。、結(jié)題十、完成本課題的條件分析及保證措施課題負(fù)責(zé)人中心小學(xué)校長(zhǎng)鄧小文同志，大學(xué)本科學(xué)歷，小學(xué)高級(jí)教師，負(fù)責(zé)的縣級(jí)課題《在學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新能力的途徑和方法》于05年順利結(jié)題；負(fù)責(zé)的教育部規(guī)劃課題“構(gòu)建數(shù)學(xué)教學(xué)新體系的研究”子課題“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中發(fā)揮教師引導(dǎo)作用的研究”也取得了階段性的研究成果；05年在全國(guó)教育科學(xué)十五規(guī)劃國(guó)家重點(diǎn)課題“整體構(gòu)建學(xué)校德育體系深化研究與推廣實(shí)驗(yàn)”中，所在學(xué)校被評(píng)為德育科研先進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，校長(zhǎng)本人被評(píng)為德育科研先進(jìn)個(gè)人。根據(jù)本課題的教育理念和科研過(guò)程，我園將適當(dāng)調(diào)整教育教學(xué)計(jì)劃，將培養(yǎng)幼兒生活習(xí)慣滲透幼兒園教學(xué)和幼兒一日生活之中，從而確保課題研究取得豐碩成果。我校有較為完善的科研管理制度；校長(zhǎng)的參與為課題的研究提供了人力、物力、財(cái)力、時(shí)間上的有利保障?！娟P(guān)鍵詞】小班幼兒；培養(yǎng)；生活習(xí)慣“習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)。因此我們要抓住養(yǎng)成習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，培養(yǎng)小班幼兒良好的生活習(xí)慣，幫助幼兒較快地適應(yīng)集體的生活，提高個(gè)人生活能力，為今后的學(xué)習(xí)、生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使其終身受益，具有非常重要的意義。養(yǎng)成早睡早起的作息習(xí)慣等等。但在教育過(guò)程中難免會(huì)遇到一些困難，我認(rèn)為只要遵循一定的原則，將會(huì)起到事半功倍的效果。因此我們教師需要很大的堅(jiān)持性，時(shí)時(shí)、事事都要保持高度的責(zé)任感，堅(jiān)持不斷的正面強(qiáng)化和提示，在潛移默化中幫助孩子養(yǎng)成永久的良好習(xí)慣。俗話(huà)說(shuō)：沒(méi)規(guī)矩不成方圓。充分發(fā)揮了教育合力對(duì)幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣的促進(jìn)作用。幼兒的發(fā)展是與周?chē)h(huán)境主動(dòng)積極地相互作用的結(jié)果。教師可以利用墻飾向幼兒宣傳、暗示、講解好的習(xí)慣，孩子們?cè)谂c墻飾的交互作用中加快了良好習(xí)慣的養(yǎng)成。（2）發(fā)揮教師榜樣的作用。誰(shuí)知道她瞪著天真的大眼睛說(shuō)：“可老師也用過(guò)別人的毛巾啊”。我班有一名幼兒挑食，我們用來(lái)很多的辦法都不見(jiàn)效。在娃娃家，洋洋總是把食品隨手亂放，弄的到處都是，時(shí)間長(zhǎng)了既會(huì)造成孩子不講衛(wèi)生的習(xí)慣，也不利于活動(dòng)后的整理，我扮做監(jiān)督員來(lái)餐廳檢查。有了興趣，再困難的學(xué)習(xí)活動(dòng)幼兒也會(huì)樂(lè)此不疲。兒歌因其極其短小精悍，簡(jiǎn)單易懂而且讀起來(lái)朗朗上口、深受孩子們的喜歡。小班幼兒分不清左右腳總會(huì)出現(xiàn)穿錯(cuò)鞋子的現(xiàn)象，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我創(chuàng)編了兒歌《穿對(duì)了》“兩腳并并排，點(diǎn)頭笑開(kāi)懷，兩腳并并排，扭頭不理睬。我就采用擬人化的語(yǔ)言講述了《小水滴的自述》，教幼兒歌曲《小水滴你別哭》，從此以后孩子們都會(huì)自覺(jué)的把水龍頭關(guān)緊。所以，在行為習(xí)慣的培養(yǎng)上，要做到家園配合、協(xié)調(diào)一致、始終不渝地堅(jiān)持下去。只要我們持之以恒，一定可以通過(guò)培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣來(lái)促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展。2.《教育科研論文選編》19982002福州幼師附屬幼兒園出版。讓我們?cè)谟變旱男奶镞@塊神奇的土地上，播種下希望的種子，讓孩子們收獲到一生的幸福。” 因此我們?cè)诠ぷ髦薪?jīng)常與家長(zhǎng)一起研究、探討、溝通孩子的教養(yǎng)問(wèn)題，如開(kāi)設(shè)家校通幫助家長(zhǎng)了解幼兒園的教育動(dòng)態(tài)，幼兒園的生活常規(guī)及對(duì)孩子的行為習(xí)慣要求；利用家長(zhǎng)開(kāi)放日讓父母更加了解自己孩子在園、在家的表現(xiàn)；定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)導(dǎo)家長(zhǎng)用科學(xué)的育兒方法，創(chuàng)設(shè)溫馨和諧的家庭教育環(huán)境，循序漸進(jìn)，堅(jiān)持做家園共育，直到良好的習(xí)慣在孩子身上根深蒂固。培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，只靠在幼兒園培養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在行為習(xí)慣培養(yǎng)方面家庭教育將起到很大的作用。旋律優(yōu)美的歌曲每個(gè)人都會(huì)喜歡，小班幼兒同樣也是，同時(shí)小班幼兒的思維具有形象化、擬人化的特點(diǎn)，我們可以選擇或創(chuàng)編適合的歌曲，會(huì)達(dá)到意想不到的教育效果。比如兒歌《疊衣服》左手抱抱、右手抱抱，低頭看看，彎腰疊好。講大道理小班的幼兒是聽(tīng)不懂的，但是故事對(duì)他們的影響還是很大的，一個(gè)好故事能使孩子進(jìn)行一次心理上的調(diào)適，能鼓舞孩子上進(jìn)。在一次次反復(fù)糾正與提醒下，使幼兒在活動(dòng)區(qū)中逐步建立了新的規(guī)則意識(shí)。在游戲中他充當(dāng)英雄人物的滿(mǎn)足感，體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣，增強(qiáng)了自信。于是我就對(duì)琪琪說(shuō)：“真的？你怎么不早點(diǎn)給我指出這個(gè)壞毛病呢？今后，我們互相監(jiān)督，不讓壞毛病再出來(lái)好嗎？”通過(guò)這件事情我深深懂得教師規(guī)范自己的言行舉止是多么的重要，所以在今后的工作中我們作為老師應(yīng)從自身做起，嚴(yán)以律己，為幼兒樹(shù)立榜樣，才能有助于他的良好行為的養(yǎng)成?！?小班幼兒模仿能力很強(qiáng)，他們模仿的最直接的對(duì)象是老師，所以我們作為老師，言談舉止一定要注意為人師表，先正其身，才能正孩子，真正起到良好的示范意義。自飲水機(jī)旁布置《給小汽車(chē)加油》鼓勵(lì)幼兒多喝水。幼兒園的教育環(huán)境既包括外在的物質(zhì)環(huán)境也包括內(nèi)在的心理環(huán)境?！庇變褐饕峭ㄟ^(guò)在實(shí)際生活和活動(dòng)中積累有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)而學(xué)習(xí)的。如果對(duì)同一件事不同的教師，不同的家長(zhǎng)對(duì)孩子提出不同的要求，幼兒會(huì)處于無(wú)所適從的狀態(tài)，不知道哪些是正確的，哪些是應(yīng)該習(xí)得的。表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種極大的心理認(rèn)同，當(dāng)幼兒在某方面有進(jìn)步的時(shí)候，教師恰當(dāng)而及時(shí)的肯定會(huì)有效的激發(fā)積極的情緒反應(yīng)，使幼兒覺(jué)得自己受到成人的關(guān)注，促使已有的良好習(xí)慣和技能繼續(xù)得以保持和鞏固。眾所周知一個(gè)好的習(xí)慣“養(yǎng)”不難，而“養(yǎng)成”并逐步積累逐漸定型成為自然的流露，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的教育過(guò)程。養(yǎng)成玩具、圖書(shū)不亂扔亂放，養(yǎng)成游戲后勤收拾會(huì)整理玩具、學(xué)會(huì)有序地穿脫衣服；不穿反鞋，會(huì)系鞋帶；并學(xué)會(huì)自己整理床鋪、喜歡參加一些力所能及的勞動(dòng)等等。我們依據(jù)《幼兒園指導(dǎo)綱要》、幼兒的年齡特點(diǎn)以及本園的具體情況將幼兒良好的生活習(xí)慣概括為以下幾個(gè)方面：。3—6歲的兒童正處于人生的初始階段，一切的習(xí)慣都要靠學(xué)習(xí)。幼兒期是行為習(xí)慣形成的最初時(shí)期，是養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。②保證課題人員的園內(nèi)研討、交流、總結(jié)、工作布置等時(shí)間。我園教學(xué)資料豐富，教學(xué)設(shè)備齊全，有攝像機(jī)、數(shù)碼相機(jī)、多媒體教室?！丁芭囵B(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣”的研究》優(yōu)秀課例、論文集（三）總結(jié)階段：2009年9月—2010年3月，分析比較幼兒生活習(xí)慣發(fā)展水平。（觀察法、行動(dòng)研究法、個(gè)案研究法）九、本課題研究計(jì)劃(一)準(zhǔn)備階段2007年2月2007年7月，查閱資料，收集信息，開(kāi)展理論學(xué)習(xí)和交流活動(dòng)，明確生活習(xí)慣、自理能力等相關(guān)概念。八、課題研究的方法：本課題研究的主要方法有：調(diào)查法、觀察法、行動(dòng)研究法、個(gè)案研究法和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。、策略、方法的研究，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，增強(qiáng)幼兒的意識(shí)，幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。五、課題研究的目標(biāo)：通過(guò)課題的研究，讓幼兒自己的事情盡量自己做。三、課題核心概念的界定習(xí)慣是指在長(zhǎng)時(shí)期里逐漸養(yǎng)成的、一時(shí)不容易改變的較為穩(wěn)定的行為傾向。沒(méi)有形成可操作的系統(tǒng)性研究成果。（二）研究現(xiàn)狀綜述孩子缺乏良好生活習(xí)慣的問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，我國(guó)已做了下面這些研究：，可以加快對(duì)孩子生活自理能力的培養(yǎng)。不少家長(zhǎng)還明確地對(duì)孩子說(shuō)：“你只管讀書(shū)，別的事都由爸爸媽媽來(lái)做?？墒沁@就是父母送給孩子最可怕的禮物了。由于國(guó)家實(shí)行一對(duì)夫妻生一個(gè)孩子的計(jì)劃生育政策，大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女家庭。勇敢堅(jiān)強(qiáng)、克服困難、抑制不合理愿望等意志品質(zhì)都要在良好的生活習(xí)慣中形成?！案F人的孩子早