【正文】 如：為了加強幼兒的禮貌教育，引導幼兒學習說不同的禮貌用語?！痹谝淮谓嬘螒蛑校{皮的我班小朋友小鵬，用大花片插了一輛摩托車，開心地開來開去，叫其他小朋友來看，周政走過來不小心碰了一下，摩托車的輪子掉了下來，當時小鵬臉色很不好看，周政忙說“對不起，我來幫你裝好”。第三篇：中班幼兒良好習慣培養(yǎng)中班幼兒良好習慣培養(yǎng)什么是習慣？就是重復或者固定下來，并變成需要的行動方式。還有魯迅先生的隨便翻翻，孫中山的天天讀書，毛澤東的多思考。有的孩子一會看書，一會又看那本書，一會想做這個，一會又想玩哪個。培養(yǎng)幼兒的良好生活習慣，要求做到：按時睡覺，按時起床，安靜入睡并有正確睡覺姿勢，飲食定時定量，不挑食、不偏食、不吃零食，飯前便后洗手，早晚刷牙，等等。二、文明禮貌習慣德國大詩人歌德曾說過：一個人的禮貌就是一面照出他肖像的鏡子。三、勞動習慣（自理能力）幼兒勞動不是為了創(chuàng)造物質和精神財富，而是培養(yǎng)孩子勞動的習慣。好的學習習慣還包括認真思考的習慣，有的孩子比較聽話，從不給老師添麻煩，而在活動時表現(xiàn)不夠積極，不管什么好象和他都沒什么關系，思想上比較懶惰，沒有獨立思考的習慣，人云亦云，而有的孩子上課學習注意力不夠集中等等，表現(xiàn)為如下幾個方面。缺乏自尊心、自信心，學習不好不覺得丟面子。缺乏適宜的學習方法。從小養(yǎng)成了愛整潔、愛勞動和有條理的良好習慣，立下規(guī)矩然后一直堅持，引導孩子逐漸養(yǎng)成了有條理的好習慣。當孩子把玩具收拾好了之后給予肯定和表揚。因此，培養(yǎng)孩子良好的習慣絕不是一朝一夕能夠完成的事情。例如說好了不買零食的，但是只要孩子一哭鬧，家長就心軟了，常常遷就，退讓，直到敗下陣來，以至發(fā)展為有求必答應，養(yǎng)成了吃零食的壞習慣，也有家長在培養(yǎng)良好習慣方面取得成效的，這就是由于他們能理智地愛孩子，把愛和嚴格結合起來，始終如一，堅持不懈地要求，耐心地訓練的結果。及時向老師了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)情況，反饋孩子在家表現(xiàn)好與不好的事情，老師再根據(jù)這些情況進行鼓勵和表揚指正，對孩子良好的習慣不斷的強化，并督促孩子改掉拖拉等不良習慣，這樣家庭與幼兒園彼此之間密切配合，就能取得好成績。然而，我們在幼兒園卻經(jīng)?？吹竭@樣的一些現(xiàn)象：某某小朋友在床上象熱鍋上的螞蟻，翻來覆去，可又不得不躺在床上，從而產(chǎn)生焦慮、怒恨等不良的情緒；有的抬頭東張西望、自言自語，自說自話唱歌哼歌，并不停的做一些不良的小動作，象咬被角、挖耳鼻、玩小物件，吸吮手指、打口水仗，有蒙著頭睡覺等，還偶有的發(fā)生夢驚大叫，到了起床時間醒不來，起不了床，午睡成了孩子們的負擔。改善幼兒午睡現(xiàn)狀的對策我們著重從如何改善幼兒的午睡狀況進行探索，可以從以下幾方面入手：（一）改進午睡時間根據(jù)個別差異，調整其午睡時間：不同的孩子由于年齡、生活環(huán)境、先天素質、健康等原因，都有其不同的生活方式、學習方式、行為方式、在發(fā)展過程中顯示出鮮明的個性和其獨特的發(fā)展過程，并由此帶來每個孩子不同的個體需要。因此，在可能的情況下，老師就根據(jù)幼兒不同的個性和需要作出個別的對待，或者由孩子自己做出選擇。幼兒的睡眠姿勢千姿百態(tài)：有張著口的，有像小狗似趴著睡覺的，有蒙著頭睡覺的。采用及時補強法。小朋友能遵守午睡紀律規(guī)則，就在午睡那一欄上貼上一個小標志，作出及時的鼓勵，并用語言給予肯定和贊許：“你睡得真好，希望明天還這樣。通過了解幼兒在家的時候就有這樣現(xiàn)象，家長了解這個年齡階段的孩子的正常情況，沒有給予過多指責，還很擔心孩子在幼兒園發(fā)生這樣情況，會影響情緒、傷害自尊心。我們一次次不厭其煩地耐心和他說，通過次次鼓勵與督促，現(xiàn)在這個孩子已經(jīng)非常棒了。在平時，我們不難發(fā)現(xiàn)；個別具有典型“午睡問題”的幼兒，常因為是貪玩，強打起精神，直到實在太乏了，情緒就一落千丈，從而產(chǎn)生困鬧。在午飯后，我們注意為幼兒安排一些安靜放松的活動，使入睡時情緒安定：看書、折紙、玩娃娃家等。而其他某些調皮的孩子也就跟著湊熱鬧：老師，我也要小便，我也要小便……，結果，影響了整個班的睡眠。營造午睡氣氛采用場景、音樂催眠法。（四）加強午睡管理建立合理的午睡制度，并嚴格執(zhí)行。幼兒在午睡以后，精神呆滯、面帶潮紅、呼吸急促、預示著孩子發(fā)病了；個別孩子好動好奇，不知深淺，常常隨心所欲，無所顧忌，特別在睡前和睡醒后的那段時間，因耐不住安靜，常乘老師不注意偷偷玩口袋中或身上的小件物品，甚至放入口中。我們一起提高認識，改變教養(yǎng)態(tài)度，從而使家園步調一致，互相配合，共同培養(yǎng)。并要求孩子在幼兒園也如此，在家里也要堅持。孩子的命運從思想、行為開端，但要落實于行為習慣之中?！傲晳T是一種行為，是一種自然的不知不覺不假思索的行為。人類的行為十分之八九是習慣，而這種習慣有大部分是在幼年養(yǎng)成的，所以幼年時代，應當特別注重習慣的養(yǎng)成。所以我們應當特別注意兒童良好習慣的養(yǎng)成，為培養(yǎng)健全人格打好基礎。根據(jù)有關調查說明，幼兒良好習慣的形成有一定的規(guī)律：一是趨早性。三是反復性。如果教育不當，把握不好，這一時期常常會使幼兒養(yǎng)成不良的行為習慣，我國著名教育家陳鶴琴先生在《家庭教育》一書中告誡家長說：“自出生到七歲是人生最重要的一個時期，什么習慣，言語，技能，思想，態(tài)度，情緒都要在此時期打下基礎，若基礎打得不穩(wěn)固，那健全的人格就不容易建造了”。良好的生活衛(wèi)生習慣，如作息定時、獨立進餐、安靜就寢，早晚刷牙、飯前便后洗手、講衛(wèi)生、愛整潔等，可以保護幼兒嬌嫩的器官，保障幼兒的健康成長。當人們紛紛向其母親請教育兒秘訣時，該母親說：“良好習慣的養(yǎng)成，必須從小就抓，這就是我的秘訣”。因此良好習慣的養(yǎng)成對于一個人的一生都有很重要的意義。我國著名教育家葉圣陶先生說過：“教育就是習慣的培養(yǎng)”。總之，習慣對人的生活、學習以至事業(yè)上的成就都至關重要。家長在孩子的幼年時期應著重培養(yǎng)哪些習慣呢？我認為應該是以下三點：生活習慣，文明禮貌習慣，勞動習慣。正是由于這位母親注意立規(guī)矩并嚴格要求，孩子才逐漸養(yǎng)成了自己的東西自己整理和愛整潔、有條理的好習慣。在開始訓練時，家長可以用游戲的口吻對孩子說：“玩具要回家了，你幫它找找家在哪兒，把它送回家去吧！”這就比干巴巴地向孩子提要求效果好得多。作為家長不能想起來就要求一下，想不起來又聽之任之，要始終如一，持之以恒，日復一日地進行訓練，使孩子養(yǎng)成良好習慣。例如，說好了不能隨便吃零食，但只要孩子一哭一鬧，家長就心軟，常常遷就、退讓，直至“敗下陣來”，以妥協(xié)告終，繼而發(fā)展到有求必應，致使孩子養(yǎng)成了隨便吃零食的壞習慣。其次是家庭與幼兒園的教育要一致。最后，要強調的是家長的榜樣作用。幼兒良好習慣的培養(yǎng)一、在培養(yǎng)幼兒生活衛(wèi)生良好習慣方面生活是人生的第一課，也是最基本的課程，生活習慣的好壞，不僅影響幼兒的身心健康而且也是幼兒綜合素質的體現(xiàn)。教育孩子學習使用文明禮貌用語時，可讓孩子和更多的人相接觸，在接觸中練習交往，其中有成人也的年齡不同的兒童。同時，要注意培養(yǎng)孩子的文明舉止，保持服裝整潔，站有站相，坐有坐相。因此，在面向全體幼兒的同時，必須加強對幼兒的個別指導。專心致志的學習習慣，是學子必須養(yǎng)成的起碼的學習習慣。還要在日常生活中經(jīng)常提醒幼兒養(yǎng)成更多良好的學習習慣，如不躺著看書，保持正確的書寫姿勢、不長時間看電視、玩電腦游戲，不需要父母的督促、陪伴能自覺完成學習任務，學習專心認真，遇到學習上的困難一要積極動腦想辦法、二要勤學好問，知道珍惜時間，什么時間做什么事情等。讓孩子明白學習時不可一心二用的道理。不良的學習習慣對幼兒的學習興趣與學習成績有很大的不良影響，與幼兒的成材直接相關?！睂W習習慣的養(yǎng)成問題盡然如此重要，特別是大班幼兒很快就要進入小學了,良好的學習習慣的培養(yǎng)對他今后入小學的學習起著至關重要的作用。如家里來了客人，要有禮貌地問候，別人問話要先學會傾聽，并有禮貌地回答，在父母和客人講話時不要隨意打擾，到別別人家里做客要先問候，不要亂翻人家的東西，得到允許后才能玩人家的玩具。我們應根據(jù)孩子的年齡特點，適當為孩子立規(guī)矩，如：在進餐時就要孩子養(yǎng)成不撒得滿桌滿地，吃飯時不玩玩具，不看書，不講故事的好習慣，要吃完最后一口飯才能離開座位，并把餐具、椅子整齊地放在指定的地方，要養(yǎng)成飯后擦嘴、漱口和習慣；又比如睡覺前要小便、學習自己脫衣服的同時要養(yǎng)成既疊好又不亂放衣服的好習慣；在玩具玩完后必須放回原處，逐漸養(yǎng)成自己的東西自己整理和愛清潔，講衛(wèi)生，有條理的好習慣。因為幼兒是愛模仿的，首先是模仿父母親和家人。如果孩子在家、在園表現(xiàn)不一，就說明還沒有養(yǎng)成好習慣，也反映出家園在這方面未能很好配合。教者要求一致培養(yǎng)幼兒良好習慣特別需要施教者在教育上要求一致。這主要是由于家長在對自己子女的教育上，最容易情感失控。堅持不懈，嚴格要求習慣是在不斷重復中逐漸養(yǎng)成的一種比較穩(wěn)定的行為傾向。對于幼小兒童應使用孩子喜聞樂見的方法來引導培養(yǎng)良好習慣。中央電視臺的《生活空間》欄目中曾報道過一名五歲兒童生活很有條理，自己的玩具柜、小書架、抽屜等都是自己主動整理，小小的年紀已初步養(yǎng)成了愛整潔、愛勞動和有條理的良好習慣，令人稱贊。人的早期可塑性很大，是習慣養(yǎng)成的關鍵時期。因為，習慣貫穿于人生活的方方面面。從家長所咨詢的問題看這些孩子身上的各種不良習慣，已嚴重影響了他們的學習與自身健康。確實，禮貌習慣好，思想品德就優(yōu)良；學習習慣好，就能取得優(yōu)秀的學業(yè)成績。良好的認知學習習慣，如觀察敏銳、注意集中、勤思考、愛提問、坐姿和寫姿正確，愛護玩具和圖書等，可以發(fā)展幼兒的好奇心、求知欲、啟迪思維與想象，提高學習效率。幼兒期應該形成的良好習慣，主要包括生活衛(wèi)生、道德品質和認知學習三方面的穩(wěn)固的、自動化了的行為。而且，幼兒期善于模仿，容易接受外界影響和成人教導，他們正處于從不知到知，從不會到會的關鍵期。二是漸進性。良好的習慣是有規(guī)律的、整潔衛(wèi)生的；獨立的、不妨礙他人的；有利于個人發(fā)展和社會文明的習慣。習慣養(yǎng)得好，終身受益，習慣養(yǎng)得不好，則終身受累。習慣是一個人在長期的生活過程中逐漸形成的，一時不易改變的行為和傾向。幼兒期是培養(yǎng)良好習慣的重要時期，注重這一時期各種習慣的培養(yǎng)，是為他將來成功的走向社會壘下的第一塊堅實的基石。第五篇：培養(yǎng)幼兒良好習慣的重要性培養(yǎng)幼兒良好習慣的重要性 英國有句諺語：行動養(yǎng)成習慣，習慣形成性格，性格決定命運。我們可以通過個別交談等方式了解幼兒在家睡眠狀況，對晚睡晚起的幼兒，爭取家長的配合，督促幼兒按時睡眠、起床、來園、使幼兒的午睡時間與晚間的睡眠得以協(xié)調。因此，教師要克服孩子睡覺時不會有事的麻痹思想，及時發(fā)現(xiàn)問題、處理問題、杜絕意外事故的發(fā)生；另外，教師及時作好午睡記錄，并與配班老師密切配合，有針對性地采取相應的措施，幼兒有時睡前喝水喝得太多或個別有尿頻癥的，老師就要有意識地對個別孩子加以觀察，耐心地督促、在一定的時間輕輕地提醒他，共同提高幼兒的睡眠質量。加強午睡管理教師隨時認真地巡視幼兒午睡，細心觀察幼兒的舉動。多用鼓勵性的動作夸獎他們，翹翹大拇指，輕輕地安撫他們的頭部，使他們產(chǎn)生一種安全感，溫馨感。對個別不想或不愿意者，教師作好細心觀察，及時督促。睡前入廁工作。幼兒創(chuàng)設一個良好的睡眠環(huán)境：整潔、安靜、通風、溫度光線適宜。通過這樣的個別教育，我們既尊重了孩子、保護了他的自尊心，也教育了他，可以自己及時去上廁所，不再經(jīng)常尿床。老師的義務，不是僅幫助孩子換衣褲而已，更需要在幼兒園里給予及時教導。采用個別教育?？梢哉f，成人的表揚，特別是老師的表揚是幼兒階段學習進步的一個最主要的動力。因此，我們把培養(yǎng)正確的睡眠姿勢列為培養(yǎng)良好睡眠習慣的關鍵?？傊?，不同的孩子有不同的需要，教師合理的安排對他們來說是非常重要的，在一定的情況下，對個別孩子個別對待，一方面體現(xiàn)了成人的認可和接納，滿足睡眠少的孩子，帶給孩子一份安全和尊重；另一方面，孩子從中獲得自信和自愛。晚睡早醒的有范路易、張兆順、竺子宸，等到要起床時，就迫不及待等老師來。分析幼兒午睡問題的原因，從家庭中看：部分幼兒由爺爺奶奶帶的或由保姆帶的，過分的寵愛，在睡眠時間上由著孩子的性子，高興什么時候睡就什么時候睡，早上懶得起來，來園時間不僅晚，影響學習，還影響了午睡質量。從醫(yī)學保健角度分析：幼兒睡眠時，身體各部位和腦及神經(jīng)系統(tǒng)都在進行調節(jié)，氧和能量的消耗最少，利于恢復疲勞，內分泌系統(tǒng)釋放的生長激素比平時增加3倍。四、家園密切配合。當前對家長來說，最難的也就是嚴格要求，將愛和嚴格結合起來。三、要給幼兒充分的時間和重復練習的機會。同時給予孩子鼓勵和贊賞來激發(fā)幼兒恒久實踐的意志。怎樣注重對這些習慣的培養(yǎng)呢？一、立規(guī)矩：家長要根據(jù)孩子的年齡特點立規(guī)矩。學習動力缺乏會使注意渙散、興趣轉移，易受各種內外因素的干擾，因而對學習以外的事反而興致勃勃，不惜花時間，常常喧賓奪主、主次顛倒。不愿上課，上課無成就感，無抱負和期望，無求知上進的愿望。培養(yǎng)孩子愛惜糧食，不浪費等。文明禮貌習慣必須從小培養(yǎng)。個別幼兒吃飯速度很慢，本來自己可以吃完，如果老師不強調的話，就悄悄的把飯倒掉。那么幼兒時期應該培養(yǎng)那些習慣呢？一、生活衛(wèi)生習慣良好的習慣首先是在日常生活中養(yǎng)成的，生活習慣是最基本的習慣，她對孩子的身心健康影響最大。事實也證明一個養(yǎng)成了有條理，講效率（做事情不拖拉）習慣的孩子，遷移到、學習生活各個方面，會有條不紊、循序漸進，做作業(yè)，完成任務有計劃，今日事情今日畢，有助孩子的成功。英國人洛克說：事實上一切教育都歸結為兒童的好習慣，往往自己的幸福就歸于自己的習慣。許多家長也反映孩子膽子變大了，家里來客人能主動打招呼并招待呢。在幼兒園里，我們的孩