【正文】 進(jìn)行評(píng)價(jià)，＂評(píng)價(jià)結(jié)果的描述，應(yīng)采用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。課堂教學(xué)中，教師要讓學(xué)生真正成為＂數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人＂，必須創(chuàng)設(shè)情境，全面客觀、適時(shí)、及時(shí)地讓學(xué)生主動(dòng)參與評(píng)價(jià)交流，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，促使學(xué)生積極主動(dòng)投入到各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。一是對(duì)照自己的認(rèn)識(shí)和同學(xué)的認(rèn)識(shí)有何異同點(diǎn)；二是對(duì)照自己的認(rèn)識(shí)和課本上的結(jié)論有何不同；三是對(duì)照自己和同學(xué)的解題思路與方法是否相同，不同在何處，哪種方法簡(jiǎn)捷。要克服那種只有少數(shù)學(xué)生講，多數(shù)學(xué)生聽的＂陪客＂現(xiàn)象。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的這些要求，是針對(duì)整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)而言的，作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，因此，我們?cè)谧魑慕虒W(xué)中，必須把課程標(biāo)準(zhǔn)提出的這些要求貫穿落實(shí)在培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的寫作能力。學(xué)生寫到：葫蘆的葉子上生了蟲，種葫蘆的人不馬上治蟲，鄰居告訴讓他治蟲，他不聽鄰居的正確勸告，結(jié)果小葫蘆慢慢地落了。學(xué)生畫的一幅幅有趣的圖畫，折出來一個(gè)個(gè)可愛的小動(dòng)物，剪貼成一張張美麗的圖片等。因?yàn)槭菍W(xué)生親自參加的勞動(dòng)，所以這些習(xí)作大多真實(shí)感人。此外，還可以鼓勵(lì)學(xué)生寫出他們奇特的想象。學(xué)生們通過寫日記，懂得怎樣觀察周圍的事物，他們的思想在寫日記中也受到了良好的自我錘煉，對(duì)生活，對(duì)身邊的人，對(duì)周圍的事物產(chǎn)生了更多的理解和熱愛。每次學(xué)生們都希望老師讀自己的文章，因此，只要學(xué)生寫得好的，哪怕只有一句或幾句話，我在班上讀出來給予贊賞，特別是那些較差學(xué)生，更要及時(shí)鼓勵(lì)他們，使他們?cè)黾幼孕判?，讓他獲得成功的體驗(yàn)。這樣寫出來的文字，自然、天真、充滿孩子氣，人們都說，寫作靠一種靈氣，這種靈氣不是天生的，而是在不受拘束的情況下寫出來的。一、研究問題的提出 當(dāng)今世界的激烈競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)、是國(guó)民素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)施素 質(zhì)教育必須落實(shí)以人為本、德育為首的辦學(xué)思想。因此，人人都應(yīng)該為和諧 穩(wěn)定盡責(zé)，為和諧穩(wěn)定出力。我校把對(duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行友善合作習(xí)慣的培養(yǎng)作為我校養(yǎng)成教育方面的突 破口，我們重點(diǎn)研究的是同學(xué)之間互助友愛，懂得完成各項(xiàng)任務(wù)或工作需要團(tuán)結(jié) 豆丁網(wǎng) 天天整理上傳 謝謝下載 豆丁網(wǎng) 天天整理上傳 謝謝下載 合作，使學(xué)生懂得在與人交往中友善合作的重要性，使學(xué)生在今后各種場(chǎng)合中都 能自覺地做到與人友善相處，愉快合作，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人自身的和諧是建設(shè)和諧 社會(huì)的重要因素。所謂友善合作，即朋友之間親近和睦，能為共同目的一起工作 或共同完成某項(xiàng)任務(wù)。自我教育原則：自我教育是一種自覺的思想轉(zhuǎn)化和行為控制的活動(dòng)。（三）實(shí)施過程的概述 ※ 對(duì)象與目的 我們選取了2003 級(jí)兩個(gè)班60 名學(xué)生做為研究的對(duì)象，參與干部、教師共4 豆丁網(wǎng) 天天整理上傳 謝謝下載 豆丁網(wǎng) 天天整理上傳 謝謝下載 人。開展系列的教育活動(dòng)，不斷摸索研究實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整 研究實(shí)踐計(jì)劃，確保研究實(shí)踐的順利進(jìn)行。在試卷中，我們力圖從學(xué)生在 同伴交往、師長(zhǎng)交往、集體活動(dòng)中具體習(xí)慣的行為表現(xiàn)，來測(cè)試學(xué)生在樂于助人、虛心請(qǐng)教、平等待人、尊重不同意見等友善合作習(xí)慣的養(yǎng)成情況。通過對(duì)比，我們看到學(xué)生通過兩年的相互了解及學(xué)校友善合作行為習(xí)慣 的訓(xùn)練，同學(xué)之間、師生之間已經(jīng)建立了很友善的關(guān)系，為開展友善合作活動(dòng)打 下了很好的基礎(chǔ)。如下圖所示： 友善 合作 學(xué)習(xí)中 學(xué)會(huì)虛心請(qǐng)教，尊重不同意見 游戲中 學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)友善 勞動(dòng)中 學(xué)會(huì)真誠(chéng)協(xié)作 評(píng)價(jià)中 學(xué)會(huì)善待他人，互 助共勉 情景中 學(xué)會(huì)平等待 人，熱心公益 豆丁網(wǎng) 天天整理上傳 謝謝下載 豆丁網(wǎng) 天天整理上傳 謝謝下載 在兩年的研究過程中，我們采取各種行動(dòng)研究方式，使學(xué)生在交往中，互相 監(jiān)督、互相學(xué)習(xí)，互相制約，并能從中吸取有利于自身完善的東西，在對(duì)不良習(xí)慣進(jìn)行批評(píng)的同時(shí)，反思自己，從而培養(yǎng)了良好的習(xí)慣、品質(zhì)，把養(yǎng)成教育真正 落到實(shí)處。但是同學(xué)們并沒有忘記他，在老師的帶領(lǐng)下定期到醫(yī)院看 望錢博洋。全體學(xué)生又親自動(dòng)手為他疊千紙 鶴、幸運(yùn)星、制作賀卡，那情景非常感人。許多同學(xué)在參加清 掃校園的活動(dòng)后，紛紛寫道：“我們覺得和大哥哥大姐姐一起掃地非常的高興”。豆丁網(wǎng) 天天整理上傳 謝謝下載 豆丁網(wǎng) 天天整理上傳 謝謝下載 “大哥哥、大姐姐掃地可真快呀！我們要向他們學(xué)習(xí)”。學(xué)校一年一度的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)上，專門設(shè)立合作比賽項(xiàng)目疊罐比賽。（三）、利用《成長(zhǎng)手冊(cè)》，搭建起師生、家校聯(lián)系的橋梁 我們?cè)谧孕性O(shè)計(jì)的記錄學(xué)生成長(zhǎng)足跡的《成長(zhǎng)手冊(cè)》上開設(shè)了“心語(yǔ)橋”。教師通過每天的批閱，進(jìn)一步了解學(xué)生，使教育更有針對(duì)性。這使我們感到只有學(xué)校和家長(zhǎng)也做到友善合作才能使孩 子正常茁壯的成長(zhǎng)”。我們根據(jù)友善合作研究主題，以及要培養(yǎng)的友 善合作行為習(xí)慣要求，結(jié)合學(xué)校各月教育重點(diǎn)。同時(shí)結(jié)合“低年級(jí)友善合作”專題，對(duì)學(xué)生提出本月三條具體行為 要求，分別是學(xué)雷鋒：每天主動(dòng)幫助同學(xué)一次，其次是每天做父母做一件家務(wù)，最后是小組合作為班集體做一件好事。這些刺激是人們樂于接受的，能夠滿足人們的需 要，他就能增加行為的出現(xiàn)頻率，這種刺激就被稱之為正強(qiáng)化。許多學(xué)生在各類 活動(dòng)中都能自覺約束自己的言行，一時(shí)間爭(zhēng)當(dāng)合作小標(biāo)兵，爭(zhēng)上光榮簿成為每一 豆丁網(wǎng) 天天整理上傳 謝謝下載 豆丁網(wǎng) 天天整理上傳 謝謝下載 名學(xué)生的最大期望。（六）、走科研之路幫助班主任提高了班級(jí)管理水平的有效途徑 在課題實(shí)踐過程中，教師的教育觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變，教育教學(xué)的方法和手段得 到了更新，教育教學(xué)行為更為科學(xué)、有效，為全面提高班主任隊(duì)伍素質(zhì)提供了一 條新途徑。”五、研究結(jié)論： 經(jīng)過近兩年的研究我們得到以下結(jié)論：（一）、創(chuàng)設(shè)助人情景，可使學(xué)生達(dá)到情感上的共鳴，有助于培養(yǎng)學(xué)生樂于助人 的品質(zhì)。（五）、結(jié)合學(xué)生心理特點(diǎn)，借助一定的正強(qiáng)化物，可使學(xué)生自覺約束自己行為。豆丁網(wǎng) 天天整理上傳 謝謝下載 豆丁網(wǎng) 天天整理上傳 謝謝下載在對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行問卷調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的友善合作只體現(xiàn)在對(duì)老師、對(duì) 同學(xué)，而面對(duì)家長(zhǎng)有時(shí)會(huì)大喊大叫，如因沒帶用具埋怨家長(zhǎng)，對(duì)家長(zhǎng)發(fā)脾氣。因此在教 育的各環(huán)節(jié)我們還要努力做到把各個(gè)因素相結(jié)合，使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為他們今后的健康成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基石，成為構(gòu)建和諧社會(huì)的一份子。如何培養(yǎng)學(xué)生友善合作體 現(xiàn)在時(shí)時(shí)處處，體現(xiàn)在對(duì)所有的人是下一階段要研究的。六、問題討論 兩年的科研實(shí)踐，也讓我們看到在友善合作方面的問題：通過后測(cè)，我們看到還有17%的同學(xué)在友善合作方面存在問題。（三）、建立家校聯(lián)系的紐帶，可極大地促進(jìn)老師、學(xué)生、家長(zhǎng)的溝通，形成教 育合力。有 一位班主任在談收獲時(shí)這樣寫道：“班級(jí)的建設(shè)對(duì)學(xué)生良好的品德形成有著重要 的影響。每位家長(zhǎng)也在旁邊寫下了對(duì)孩子的殷切希望和對(duì)老師深深的謝 意。在課題研究的初期我們根據(jù)每月《成長(zhǎng)手冊(cè)》的評(píng)比結(jié)果評(píng)出合作小標(biāo)兵，為了鼓勵(lì)這些學(xué)生，我們?cè)诟靼嘟⒘税嗉?jí)《光榮簿》，由這些標(biāo)兵輪流在光榮 簿上寫自己的先進(jìn)事跡，貼上自己的像片。而學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都為他投出入隊(duì)的 一票，學(xué)生積極性很高，班級(jí)變化很大。如3 月份設(shè)計(jì)主 題是“學(xué)雷鋒 孝父母”。根據(jù)低年級(jí)孩子都想早日加入少先隊(duì)組織這一迫切愿望，我們?cè)趦蓚€(gè)班開展了“為我入隊(duì)投一票”活動(dòng)。以后一定爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀小學(xué)生，謝謝老師。當(dāng)學(xué)生寫出“我今天非常不高興”時(shí)，我們的老師就會(huì)給學(xué)生寫上“把不高興的事情告訴另一個(gè)人，這樣你就會(huì)高興 了”?；顒?dòng)中同 學(xué)們能做到合理分工，團(tuán)結(jié)互助，有疊罐的、有運(yùn)罐的、有保護(hù)的。由此可見，在合作的過程中，學(xué)生懂得 了在集體中同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛，互助合作的重要性?！皠趧?dòng)雖然很累但想到為同學(xué)創(chuàng)造了良好的衛(wèi)生環(huán) 境就不覺得累了”。通過活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生們的愛心，對(duì)弱勢(shì)人群更富有同情心，讓他們體會(huì)到 助人的快樂，把助人作為一件快樂的事，并在日常生活中，做到主動(dòng)關(guān)愛、幫助 有困難的人。為配合青少 年住院互助金公益活動(dòng)的開展，在2004 年9 月24 日學(xué)校召開了“博愛、互助、健康”專題校會(huì)，會(huì)上請(qǐng)來錢博洋同學(xué)的家長(zhǎng)談?dòng)H身感受。師生間建立了和 諧融洽的關(guān)系，可以說兩年的研究過程，也是師生共同成長(zhǎng)的過程。四、討論與分析 我們把對(duì)學(xué)生友善合作習(xí)慣的培養(yǎng)目標(biāo)具體分解到以下方面：在學(xué)習(xí)中、在評(píng)價(jià)中、在勞動(dòng)中、在游戲中，在情景中。特別是在前測(cè)中反映出來的主要問 題，在后測(cè)中有了極大改善。情感層面 必須在學(xué)習(xí)、生活與活動(dòng)中，基本形成團(tuán)結(jié)協(xié)作、真誠(chéng)協(xié)作、善于協(xié)作的潛在意識(shí)，逐步學(xué)會(huì)友善待人，熱心公益，與人 為善、善待他人 行為層面 學(xué)生樂于助人、虛心請(qǐng)教、平等待人、尊重不同意見的習(xí)慣 豆丁網(wǎng) 天天整理上傳 謝謝下載 豆丁網(wǎng) 天天整理上傳 謝謝下載 后期：（2005 年2 月—2005 年9 月）完成現(xiàn)狀調(diào)查、總結(jié)教師的研究實(shí)踐的 個(gè)案積累，實(shí)踐隨筆交流整理，學(xué)生行為榜樣評(píng)選并為課題延伸做準(zhǔn)備。※ 方法與內(nèi)容 問卷調(diào)查法 了解學(xué)生在友善合作方面的現(xiàn)狀 行動(dòng)研究方式（榜樣激勵(lì)法、情境體 驗(yàn)法，友善合作常規(guī)訓(xùn) 練）幫助學(xué)生掌握與人合作的方法和技巧，使學(xué)生 養(yǎng)成友善合作良好習(xí)慣 問卷調(diào)查法 了解學(xué)生變化情況 ※ 時(shí)間與程序 初期：（2003 年9 月2004 年1 月）完成基本情況調(diào)查、使學(xué)生明確什么 是友善合作，為什么人與人之間交往需要友善合作以及怎樣做才是友善合作的表 現(xiàn)。差異性原則：學(xué)校教育就是要使學(xué)生的差異性、獨(dú)特性最合適而完美地 展示出來，也可以說，這是學(xué)校心理健康教育的精髓所在。任何好習(xí)慣只有躬行實(shí)踐，身體力 行才能真正成為日常的行為，才能成為習(xí)慣。一個(gè)人若是以自我為中心，心 地狹窄，與他人合作也就無從談起。根據(jù)我校工作實(shí)際情況及學(xué) 生特點(diǎn)，我們認(rèn)為當(dāng)前學(xué)生多以自我為中心，自我意識(shí)非常強(qiáng)烈。2005 年黨中央提出構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，深得黨 心民心。趙會(huì)延溱水路小學(xué)第五篇：小學(xué)低年級(jí)學(xué)生友善合作行為習(xí)慣的培養(yǎng)與研究小學(xué)低