淺談基本功在初中語文素質(zhì)教育中的重要性論文(文件)
【正文】 ，才能使學生動靜結(jié)合，書本知識與實踐鍛煉相結(jié)合，發(fā)展語言與認識事物相結(jié)合，掌握基礎(chǔ)知識與發(fā)揮特長相結(jié)合。活動課程是義務教育課程中不可缺少的一個重要組成部分。環(huán)境課程是一門新型的、比較隱蔽的課程。例如：①留心觀察學校周圍的人和事，引導學生寫有正面教育意義的文章或小評論；②利用黑板報、壁報、畫廊、宣傳欄等，搞好德、智、體、美、勞諸方面的宣傳教育工作；③利用小記者、小編輯，充分發(fā)揮課間一分鐘新聞的作用；④利用升降國旗儀式，進行國旗下的講話活動；⑤張貼名人畫像、名言、宣傳標語、舉辦各種展覽；⑥開展使用禮貌用語，凈化學校教育環(huán)境。(3)進行家庭環(huán)境教育。四、改進教學方法要使學生的智力得到充分發(fā)展，體現(xiàn)素質(zhì)教育，除了有一套良好的教材外，更重要的是有一套先進的、合理的教育方法，才能使教學取得良好成效，體現(xiàn)素質(zhì)教育。總之，無論那個學科采用何種教學方法，都必須充分調(diào)動學生的學習積極性、主動性，既要重視學習的結(jié)果，又要重視學習的過程；既要重視傳授知識，又要重視培養(yǎng)能力，體現(xiàn)素質(zhì)教育。課外活動決非可有可無，也不是課堂教學的“補充”或“延伸”，而是培養(yǎng)學生能力、發(fā)展學生個性的重要途徑，對提高學生素質(zhì)具有重要意義。課本所選課文都是一些文質(zhì)兼美的文章，從中體現(xiàn)了作者高層次的審美觀和正確的世界觀。這又使學生樹立一分為二的觀點。受災是一件壞事，但只要我們正確對待，壞事完全可以變成好事。結(jié)合作文訓練，培養(yǎng)學生辯證的思維能力。也可以啟發(fā)學生從另外一個角度分析，即“開卷未必有益”，因為隨著改革開放，一方面促進了我國經(jīng)濟的發(fā)展，另一方面一些資本主義腐朽文化也傳入我國，黃色淫穢書刊充斥市場，因此“開卷未必有益”。在日常的語文教學中，很多教師對漢字書寫和普通話也往往是一筆帶過，集中精力去抓閱讀，可能是因為閱讀教學容易體現(xiàn)新理念能出彩 兒，也可能是因為漢字書寫和普通話在考試中占的分值太少以至忽略不計了吧！這 不是好現(xiàn)象，三筆字和普通話之所以成為語文教師的基本功，是語文課程的性質(zhì)地位、目標內(nèi)容決定的。新課標的基本理念之一就是全面提高學生的語文素養(yǎng)，說好普通話寫好漢字正是語文素養(yǎng)的體現(xiàn)，學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展離不開它們。如果他們的語文老師能寫一手漂亮的書法，能多講一些漢字的起源、發(fā)展、構(gòu)造及書寫方面的知識，言傳身教，豈不勝過 批評斥責。語文教師的基本功要與時俱進，要學習新理論、會科研、掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，這是時代發(fā)展的需 要，但三筆字和普通話的地位卻不應動搖，就好比房屋的地基一樣，任何情況下都要打牢固，只有在這個基礎(chǔ)上，我們才能建起語文教育的摩天大廈。小學美育教育是復合性的教育教學過程，絕不是簡單意義的美術(shù)、音樂課堂教學，其教育目的也絕不僅僅是學生會畫畫兒、會唱歌兒，而這種功能的特點又是直觀性、形象性和漸染性的完美統(tǒng)一。究其要旨，我認為美育的功能是多層面的。美育功能首先表現(xiàn)為培養(yǎng)審美的能力，其次還表現(xiàn)為通過激發(fā)學生對藝術(shù)的興趣和愛好所形成的創(chuàng)造美的想象能力和創(chuàng)造能力。第四是人文與文化功能。我們要在小學新課程標準正確的教育教學理念的導向下，進一步搞好小學美育教育。這樣看來，小學藝術(shù)課和音樂課就是美育直觀教育最直接的目標化教育過程了。由于我深知這一點，所以我十分重視發(fā)揮小學美育教育的功能，在工作實踐中，形成了以下構(gòu)想：?，F(xiàn)代科學的研究證明，事物是以系統(tǒng)的方式存在并與其他事物相聯(lián)系的。小學美育新課程標準提出了多維教育目標，多維目標強調(diào)的是過程和方法，是情感和價值取向。音樂和美術(shù)是美育的重要內(nèi)容，音樂課和藝術(shù)課在小學課程中的設置就承載著美育教育的重要任務，絕不是教學生學會畫畫兒、教學生學會唱歌兒的事兒，而是對學生進行美育教育，只不過這種教育是漸染性的。“給學生一個藍天，他們就會自由地飛翔。而學生在這個環(huán)境里生活的時間要遠多于其在家里生活的時間。前者說明我們的工作是造福天下蒼生，后者則說明我們誤人子弟。四、在美育教育中要特別重視環(huán)境效應——搞好校園環(huán)境建設環(huán)境育人作為一種現(xiàn)代教學理念已日漸深入人心了?，F(xiàn)代教育心理學研究成果表明，小學生對美有強烈的追求感和表現(xiàn)欲。而重視價值取向，則應讓學生明白美育教育對于他們成長的意義，引導他們學會學習、學會做事、學會做人。這樣，小學美育教育才具有科學性。音樂和美術(shù)固然是美育的重要內(nèi)容，但絕不是全部內(nèi)容。小學美育教育必須遵循這個“循序漸進”的原則。如前所述，音樂和美術(shù)是美育教育的重要內(nèi)容，這就決定了美育教育的功能特點是直觀性、形象性和漸染性的完美統(tǒng)一。美育的功能是多層面的，例如獨特的心理功能、環(huán)境功能、實踐功能等等。美育教育因具有直觀性、形象性和漸染性完美統(tǒng)一的特點，所以必然有感悟功能。培養(yǎng)美的情操，從德育角度理解，就是培養(yǎng)高尚的品質(zhì)，引導學生進入高尚的道德境界。一、美育的功能美育是以培養(yǎng)審美的能力、美的情操和對藝術(shù)的興趣為主要任務的教育。黨的教育方針要求的是“德、智、體、美、勞”五育并舉，可見美育是小學教育的重要層面。反之，像今天的某些語文 教師，一堂課黑板上空無一字，多媒體課件代替了板書，偶爾寫兩個字也是慘不忍睹。新課改要求教師轉(zhuǎn)換角色成為學生學習的組織者和引導者，這并不意味著教師可以
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