最新蘇教版四年級(jí)下冊(cè)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算教學(xué)設(shè)計(jì)（5篇材料）(文件)
【正文】 習(xí)題設(shè)計(jì)還必須有一定的層次性和趣味性，能極大地激發(fā)學(xué)生積極性，使學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)本身感興趣。）第四篇：四年級(jí)《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》教學(xué)設(shè)計(jì)四年級(jí)《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》教學(xué)設(shè)計(jì)四年級(jí)《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】人教版四年級(jí)上冊(cè)教材第47頁(yè)例1【教學(xué)目標(biāo)】1．在已經(jīng)掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法的基礎(chǔ)上，理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算算理，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】用豎式計(jì)算時(shí)積的定位。（課件出示）李老師從某城市乘火車去北京用了１２小時(shí)，火車每小時(shí)行145千米。（出示自學(xué)指導(dǎo)）12的筆算順序和方法。師：哪一小組能把你們的筆算順序匯報(bào)給大家。14512=1740（千米）答：該城市到北京有1740千米。師：學(xué)完新知識(shí)，我們一起來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)闖關(guān)，比比誰(shuí)的收獲最大。你能找出下列題中的錯(cuò)誤，并改正過來(lái)嗎？（略）。，合作交流中體驗(yàn)成功的愉悅，進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。三、互動(dòng)情境探索（一、）新知學(xué)習(xí)教學(xué)例1：李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時(shí)，火車每小時(shí)約行145千米，該城市到北京大約有多少千米？提問： 該城市離北京有多遠(yuǎn)？你能解決嗎？獨(dú)立列式：145 12=師：觀察這算式，你發(fā)現(xiàn)和我們以前所學(xué)得乘法算式有什么不同嗎？（三位數(shù)乘兩位數(shù)，兩個(gè)因數(shù)都沒有0……）揭示課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)。x 13604 x 26248 x 37四、總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？五、課堂作業(yè)：課本P50頁(yè)第3題。（2）反饋計(jì)算結(jié)果，要求學(xué)生回答：先算什么（先算145x2）再算什么（再算145x10）最后算什么（2個(gè)145與10個(gè)145的和）課件出示：145x12的計(jì)算過程交流匯報(bào)、歸納解題策略同桌之間交流計(jì)算方法小結(jié)三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法：（1）用兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘三位數(shù)，乘得的數(shù)的末位和乘數(shù)的個(gè)位對(duì)齊；（2）用兩位數(shù)十位上的數(shù)去乘三位數(shù)，乘得的數(shù)的末位和乘數(shù)的十位對(duì)齊；（3）把兩次乘得的數(shù)加起來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)：正確規(guī)范地計(jì)算和書寫乘法豎式。第五篇：三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)[范文模版]三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級(jí)上冊(cè) 課本4950頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。2 3 1 3丁妮《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》教學(xué)設(shè)計(jì) 6 9（）位上的（）與123的積2 3（）位上的（）與123的積丁妮《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》教學(xué)設(shè)計(jì) 9 9（）與（）相乘的積，再用計(jì)算器驗(yàn)算。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清：先算什么？再算什么，積的書寫位置怎樣？最后算什么？（三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算:先用兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘三位數(shù)，積的末位要和個(gè)位對(duì)齊，再用兩位數(shù)十位上的數(shù)去乘三位數(shù)，積的末位要和十位對(duì)齊，最后把兩次乘得的積加起來(lái)。問：想知道我們剛才筆算14512的結(jié)果對(duì)不對(duì)，應(yīng)該怎么辦？師：請(qǐng)同學(xué)們用計(jì)算器檢驗(yàn)?zāi)銊偛诺挠?jì)算結(jié)果對(duì)不對(duì)。問：誰(shuí)能估算一下14512的積大約是多少？說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？14512≈1500（150）（10）說(shuō)明：145：如果我們想知道14512的積的準(zhǔn)確值，應(yīng)該怎么辦？。問：誰(shuí)能把你的筆算順序講給大家聽？師：看來(lái)同學(xué)們的筆算能力也很棒，把掌聲送給自己吧！。3．經(jīng)歷利用舊知識(shí)解決新問題的過程，提升知識(shí)技能的遷移水平，發(fā)展邏輯思維能力。今天我們學(xué)會(huì)了什么？計(jì)算時(shí)要注意什么？如果讓你計(jì)算四位數(shù)乘兩位數(shù)，你有辦法嗎？下課試試看。筆算競(jìng)技：比一比，哪組算得又快又準(zhǔn)。讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程，并在探索計(jì)算方法的過程中體會(huì)新舊知識(shí)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生類比遷移以及分析、概括的能力。學(xué)生小
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1