四年級數(shù)學(xué)下冊三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算教學(xué)反思3蘇教版（★）(文件)
【正文】 在開始加強(qiáng)學(xué)生的口算練習(xí)。小學(xué)階段對整數(shù)筆算乘法的最高要求是掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，兩位數(shù)乘一位數(shù)是筆算乘法的開始，兩位數(shù)乘兩位數(shù)是筆算乘法的關(guān)鍵。（1）教學(xué)的板書做到以身作則；（2）要求明確，包括數(shù)學(xué)間的間距、相同數(shù)位如何對齊以及橫線的畫法；二、不足之處，教師說得太多，因此沒能更好的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮積極自主的學(xué)習(xí)方式。相比之下，筆算乘法比筆算除法更容易掌握一些，進(jìn)位加法的口算比退位減法的口算更容易掌握。每天的題量可以少一些，但要細(xì)。因此，必須從現(xiàn)在開始加強(qiáng)學(xué)生的口算練習(xí)。三、今后改進(jìn)方面，喚起學(xué)生已有的知識，關(guān)注數(shù)學(xué)知識本身的邏輯聯(lián)系，充分的利用已有知識學(xué)習(xí)新知，舊知遷移效果會更 好。，對于問題，通過學(xué)生之間的討論，交流得出問題的答案，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較明顯。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，有利于學(xué)生完整地掌握整數(shù)乘法的計算方法，并為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)乘法打好基礎(chǔ)。相比之下，筆算乘法比筆算除法更容易掌握一些，進(jìn)位加法的口算比退位減法的口算更容易掌握。由于課堂時間的倉促，“思維訓(xùn)練”環(huán)節(jié)沒有深層次的拓展，導(dǎo)致學(xué)生的思維訓(xùn)練發(fā)展的一個很好的機(jī)會沒有得到發(fā)揮。二、這節(jié)課不足的三個方面：１、追求課堂的高效而忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)知識過程中的知識生成環(huán)節(jié)。第四篇：三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法教學(xué)反思三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》教學(xué)反思《三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》是四年級上冊第三單元的內(nèi)容,上完這節(jié)課后我有如下反思：一、這節(jié)課比較成功的三個方面：本節(jié)課將兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計算方法與三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計算方法做一個知識遷移，迅速的將三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計算的算理和方法兩個重難點突破，學(xué)生既容易理解掌握又提高了課堂教學(xué)效率。2．當(dāng)我問到學(xué)生根據(jù)這些信息你能提出什么問題時，有一學(xué)生說：4個衛(wèi)星環(huán)饒地球多少分？師：一周嗎？好（未作出任何其它評價）因為板書內(nèi)容有效，我沒有將這一學(xué)生的提問資料板在黑板上，是否會讓這一學(xué)生感到失望，或許在沒有板書的同時我要給這個學(xué)生作出更好的評價，以呵護(hù)她，我可以說：你真勇敢第一個提出數(shù)學(xué)問題。原因是讓學(xué)生嘗試筆算時請的第一個孩子筆算過程是錯誤的，等教學(xué)后又請這位學(xué)生上臺來訂正了
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