【正文】 ③）遇到實際問題，只要能進行仔細地觀察，認真地思考，并做出合理地判斷，就能巧妙地解決問題。找出學生一對一錯的例子，進行正反對比辨析，明確需要注意的問題?！窘虒W重點】掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的的筆算方法。教學準備: 多媒體課件教學設計：一、復習鋪墊：口算熱身：23x20=42x30=：42x19=58x41=豎式練練手:144x5=44x15=16x21=43x15=38x44=65x34=學生自己動手完成并思考：用豎式計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法？用課件出示兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。，感受數(shù)學知識和方法的內在聯(lián)系，培養(yǎng)學生遷移類推的能力和解決簡單實際問題的能力。（2）集體交流匯報。（設計意圖：四位數(shù)乘兩位數(shù)表面看只是對三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法計算的一次拓展，但實質是對學生是否掌握計算法則的一次檢測，是對學生遷移類推能力的再次訓練。）二、自主參與，探究新知 教學例1（一）課件呈現(xiàn)題目：李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時，火車每小時約行145千米，該城市到北京大約有多少千米？ 提問: 該城市離北京有多遠？怎樣列式？（二）、估算。23283的豎式為什么這樣列？（交換兩個因數(shù)的位置，得數(shù)不變，三位數(shù)乘一位數(shù)的時候，咱們就知道把位數(shù)多的因數(shù)放到豎式的上面了，同位互相批閱一下。第四種：他是用豎式做的，三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式咱們沒學，你是怎么想的？（用手捂住百位的2，13乘15我已經(jīng)會算，現(xiàn)在多了個百位，乘的時候再乘上百位就行了。，能主動總結、歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)初步的分析、推理和概括能力。教學過程：一、復習導入計算4415= 1445= 說說計算過程，并回憶兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法則。你能說一說三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法嗎？ 3分鐘后比比誰的自學效果好！四、自主檢測計算11421= 21114= 指名板演，交流討論哪一種計算方法簡便？ 指出：21114這樣的算式列豎式計算時我們可以交換乘數(shù)的位置再計算。青島作為伙伴城市，當時為迎奧運，各方面作了大量的準備工作，比如在道路交通方面，現(xiàn)在修建了高速公路，咱們一塊兒去了解一下：出示信息窗3：青島市修建了高速公路。(5)研究豎式誰能說一說怎樣用豎式計算？（先寫兩個因數(shù)，先用15個位上的5去乘213，最后加起來就是3195.）為什么3要寫在十位上？(用十位的1去乘3得到3個十，所以寫在十位上。五、課堂總結回顧一下這節(jié)課，你有什么收獲想和大家分享嗎?（同學們發(fā)揮自己的聰明才智，不但能用轉化的方法解決問題，而且還能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算探索出了三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。溝通聯(lián)系，歸納算法。【教學難點】用豎式計算時積的定位。14512=1740（千米）答：該城市到北京有1740千米。三、互動情境探索（一、）新知學習教學例1：李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時，火車每小時約行145千米，該城市到北京大約有多少千米？提問： 該城市離北京有多遠？你能解決嗎？獨立列式：145 12=師：觀察這算式，你發(fā)現(xiàn)和我們以前所學得乘法算式有什么不同嗎？（三位數(shù)乘兩位數(shù)，兩個因數(shù)都沒有0……）揭示課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)。第五篇：三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法教學設計[范文模版]三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法教學設計教學內容：人教版四年級上冊 課本4950頁教學目標：，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。今天我們學會了什么？計算時要注意什么？如果讓你計算四位數(shù)乘兩位數(shù)，你有辦法嗎？下課試試看。最后再說說計算這兩道題時分別運用了哪些舊知識？計算這兩道題時有什么不同之處？（設計意圖：通過復習舊知，喚醒學生已有的知識與體驗，從類結構上為實現(xiàn)新舊知識的遷移教學做鋪墊。）：