【正文】 合物你能將其分離嗎？第三篇：三年級科學(xué)下冊蠶寶寶變了新模樣教案三年級科學(xué)下冊蠶寶寶變了新模樣教案蠶寶寶變了新模樣教學(xué)目標:.蠶蛹是蠶的一身中又一種生命形態(tài)及其特點。在學(xué)習(xí)新知的時候，圍繞著兩個活動進行，第一個活動圍繞著“蠶寶寶變成了什么樣”進行。當學(xué)生對蠶蛹有了一定的了解以后，接下來進行第二個活動對“蠶繭的觀察”。教學(xué)過程教學(xué)步驟教師行為學(xué)生行為一、導(dǎo)入新課（7分鐘）1．上節(jié)我們學(xué)習(xí)了“可愛的蠶寶寶”知道蠶前一階段的生長過程。5．蠶寶寶變樣了沒有6．板書課題1．學(xué)生思考回答（12名學(xué)生）（2分鐘）2．學(xué)生討論回答（2分鐘）3．學(xué)生想辦法。教師指導(dǎo)小組交流匯報。（是否變成其他形狀是我們下一節(jié)要研究的內(nèi)容。（5分鐘）4．學(xué)生思考回答（3分鐘）5．學(xué)生觀察回答（1分鐘）6．學(xué)生思考后回答（1分鐘）（1分鐘）三、觀察蠶繭（12分鐘）1．剛才我們對蠶蛹進行了較全面的研究，有了一定的了解。（教師適當點撥應(yīng)用眼手耳對于蠶繭的長度可以用尺子量一下?？凑l的斷頭少。2．討論蠶絲制品為什么受到人們的喜愛？1．學(xué)生歸納。二、教學(xué)重難點重點：引導(dǎo)學(xué)生進行混合與分離的動手操作，對混合現(xiàn)象仔細觀察，并做出判斷。學(xué)生從杯中取一些黃豆的沙子，分別放在紙上，先用肉眼觀察，再用放大鏡觀察。學(xué)生猜一猜，說說自己的理由。依據(jù)已有經(jīng)驗進行思考與判斷。分離混合物實驗創(chuàng)設(shè)問題：你有辦法再把這些豆和沙的混合物分離開來嗎？讓學(xué)的方案。各小組交流方案。積極尋找解決問題的不同方法。油與水的混合出示一杯水，一杯油，設(shè)問，將它們倒在一起會怎樣？先將水倒入試管再將油倒入試管。觀察試管中的水和油。小結(jié)設(shè)問：這節(jié)我們主要作了哪些事？根據(jù)學(xué)生回答板書《混合身邊的物質(zhì)》。三、材料準備每組透明杯子五個、火柴、碳酸氫鈉、醋、石灰水、自來水一杯教學(xué)過程內(nèi)容教學(xué)媒體教師行為學(xué)生行為教學(xué)思路引入教學(xué)活動與學(xué)生談?wù)撋弦还?jié)課?；貞浬瞎?jié)課的活動，說說上節(jié)課有些什么收獲。探究小蘇打和醋混合后的情況。學(xué)生小組討論并交流看法。實驗教師演示點燃的火柴伸進空杯和裝有小蘇打與醋的混合物的杯子。引導(dǎo)學(xué)生思維向深層次發(fā)展整合兩種混合的現(xiàn)象設(shè)問：今天的混合后的結(jié)果和沙與豆子的混合一樣嗎？不一樣在哪里呢？歸納學(xué)生的話得出：上一次的實驗中，混合后的沙與豆子是能分離開的，也沒有什么新的物質(zhì)產(chǎn)生。擴展實驗教師出示一杯石灰水，讓學(xué)生向水中吹氣。學(xué)生做一做。教師出示一些生活中的混合物，引導(dǎo)學(xué)生看標簽，說說是由哪物質(zhì)混合成的。分離混合物教學(xué)目標：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)幾種分離混合物的操作方法；學(xué)生通過對面粉和粳米、鐵釘和木屑分離方法的研究實踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手操作能力；指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)物質(zhì)本身的特征選用分離的方法；指導(dǎo)學(xué)生按物質(zhì)分離的基本方法進行觀察。紙盒、篩子、彩色墨水、濾紙、燒杯、滴管等每組各一份。通過回顧生活中常見的分離混合物的方法，為下文作好鋪墊。動手進行分離面粉和粳米的混合物。(運用其它方法。木屑鐵釘磁鐵水槽等說出物品的名稱。在學(xué)生對分離混合物要根據(jù)事物的本質(zhì)特征來選擇分離方法有了初步了解后，教師鼓勵學(xué)生通過對鐵釘和木屑特征的研究，選用有效的分離方法進行實驗，進一步對所學(xué)知識進行鞏固。根據(jù)實驗結(jié)果進行分析黑墨水和綠墨水是不是混合物。說說分離混合物要根據(jù)事物本質(zhì)特征選擇分離的方法。教育學(xué)生要學(xué)會和同伴合作，保證本組每個同學(xué)都有進行實踐活動的機會。四、教學(xué)過程：教學(xué)步驟教學(xué)媒體教師行為學(xué)生行為教學(xué)思路一、導(dǎo)入土壤是混合物嗎？師板書學(xué)生說的要點。（2）取比較干的土壤捻碎，然后用不同網(wǎng)孔的篩子篩。討論以后再參照“王康這一組的研究方法”分組制定計劃。通過這個過程，使學(xué)生在實驗計劃設(shè)計的能力得到加強。將剛才的土塊放入水中，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察土壤剛放進水里和過了一會兒的發(fā)現(xiàn)與變化。（攪拌之后，可能時間較短，難以進行沉淀，教師可以將自己事先做好的一杯拿出來提供給學(xué)生觀察，讓學(xué)生有個完整的認識。（3）用外焰加熱。等土塊冷卻，請學(xué)生再捏一捏硬度和原來的泥土進行比較。小學(xué)科學(xué)三年級下冊演示實驗教案實驗內(nèi)容：比較沙土、黏土、壤土的滲水性 年級：三年級下冊第一單元 課題：了解土壤實驗器材：沙土、黏土、壤土、土壤過濾器、水、紗布、量筒實驗類型：教師演示學(xué)生操作實驗實驗步驟操作要點觀察土壤樣品將三種土壤樣品放置在桌面上，仔細觀察。用小勺輕輕將三種土壤微微壓緊，使土壤中間沒有明顯空隙。根據(jù)測量結(jié)果，比較出不同土壤的滲水性。指導(dǎo)天平的正確使用：①將天平放置在水平的桌面上；②將游標放置于“0”刻度；③用左右調(diào)節(jié)螺旋校準左右平衡；④左盤放置要稱的物品，右盤放置砝碼；⑤砝碼放置應(yīng)先小后大，最后調(diào)節(jié)游標，使兩邊平衡；⑥物品質(zhì)量應(yīng)是右盤所有砝碼總質(zhì)量加上游標指示的質(zhì)量，砝碼不要用手直接拿，應(yīng)用鑷子取用。分別用量杯量出100ml的黃豆、大米、淀粉。再用小孔的篩網(wǎng)二次過濾。小學(xué)科學(xué)三年級下冊演示實驗教案 實驗內(nèi)容：結(jié)晶分離的實驗 年級：三年級下冊第三單元 課題：把固體放倒水里實驗器材：燒杯、開水、鹽、繪畫顏料 實驗類型：教師演示實驗實驗步驟操作要點在三個燒杯里倒上小半杯熱水，所用的水盡量溫度高一些。在熱水里放入少許繪畫顏料，攪拌均勻，對鹽水進行著色。實驗器材清理干凈，將待冷卻的溶液放置在不易接觸的地方。交流，總結(jié)出液體的性質(zhì)?？偨Y(jié)出液體既具有相同的性質(zhì)，不同液體之間又有不同的性質(zhì)。學(xué)生觀察實驗。學(xué)生分組嘗試調(diào)制“雞尾酒”，邊實驗邊記錄液體傾倒的順序和實驗所觀察到的實驗現(xiàn)象。瓶口用瓶塞塞住，如果沒有瓶塞，可以用一塊小塑料布遮蓋，用橡皮筋扎進并打一個活結(jié)。綜合以上幾個實驗，總結(jié)將液體倒入水中所發(fā)生的現(xiàn)象。冷水會沉到下面，熱水浮在上面。讓學(xué)生預(yù)測水和酒精混合后的總質(zhì)量。用量筒量出100ml水。讓學(xué)生預(yù)測水和酒精混合后的總體積。實驗結(jié)論：液體混合后，總質(zhì)量沒有變化；液體混合后，總體積變小了。比較總結(jié)實驗觀察比較兩個實驗的結(jié)果，發(fā)現(xiàn)液體混合前后重量和體積的變化。再用量筒量出100ml酒精。用天平測量出總質(zhì)量。在右盤多放入100g的砝碼，在左盤添加酒精使之正好平衡，這時燒杯內(nèi)的酒精正好為100g。實驗結(jié)論：將液體倒入水中，有的會浮在上面，有的會沉在水下。仔細觀察水槽中所發(fā)生的現(xiàn)象。觀察將熱水倒入冷水(教師演示實驗)在水槽中倒入一半的冷水。小結(jié)：和固體在水里的沉浮情況一樣，有的液體浮于水面，有的液體沉于水面。實驗結(jié)論：液體有很多共同點：如沒有固定形狀、會流動等。在燒杯里倒上同樣50ml的蜂蜜、水、牛奶和食用油，放到已校準的天平上比較。小學(xué)科學(xué)三年級下冊演示實驗教案 實驗內(nèi)容：認識液體 年級：三年級下冊第三單元 課題：認識液體實驗器材：菜油、配套天平、一次性杯子、蜂蜜、水、牛奶、流速比較演示板實驗類型：教師演示實驗、學(xué)生分組實驗實驗步驟操作要點每組觀察桌子上的一杯水、一杯油、一杯蜂蜜、一杯牛奶，用喜歡的方法觀察，發(fā)現(xiàn)液體共同的特點，填寫實驗表格。不能將樹枝直接放入燒杯中，應(yīng)使用小碟子，這樣冷卻結(jié)晶容易依附樹枝，而且時間短。溶解食鹽時攪拌要充分，使飽和度達到最高。5．整理器材實驗器材清理干凈，天平放回包裝盒內(nèi)。比較混合前、后體積的變化。將它們倒入同一只杯子中混合，將其他兩個一次性杯子重疊在這只杯子下面，用天平時稱出總重量。實驗結(jié)論：沙土滲水性最強，壤土其次，黏土滲水性最弱。三個過濾器中加入的水應(yīng)同樣多，水量80毫升效果較好；倒水時，要同時把水倒進三個過濾器；倒水的動作不能太猛，要讓水緩慢地流進土壤，否則水把土壤沖散會影響滲水速度；倒好水后千萬別晃動過濾器或攪動土壤。（工具箱中有）在過濾器上端的底部各放上一塊紗布，以防泥土漏到下面的塑料杯中。收拾使用過的實驗器材，整理桌面，保持清潔。持續(xù)加熱一段時間，讓學(xué)生觀察變化，等到有白煙冒出后，可以請學(xué)生代表上來聞一聞，聞的時候提醒學(xué)生不能直接去聞，應(yīng)該用手扇一些白煙到旁邊聞。酒精燈使用：（1）使用前，酒精不超過瓶體的2/3。學(xué)生分組實驗，用文字或圖示的方法記錄實驗現(xiàn)象。五、拓展種花需要怎樣的土壤？蚯蚓喜歡生活在怎樣的土壤中？第五篇：小學(xué)科學(xué)三年級下冊演示實驗教案小學(xué)科學(xué)三年級下冊演示實驗教案小學(xué)科學(xué)三年級下冊演示實驗教案 實驗內(nèi)容：觀察研究土壤 年級：三年級下冊第一單元 課題：了解土壤實驗器材：濕土塊、含較多腐殖質(zhì)的土壤、餐巾紙、燒杯、水、三角架、石棉網(wǎng)、酒精燈、蒸發(fā)皿實驗類型：學(xué)生操作實驗和教師演示實驗實驗步驟操作要點讓學(xué)生用餐巾紙包住剛從花圃里挖出的土塊（不要太干燥），然后用手使勁握一握，觀察餐巾紙的變化。先按經(jīng)驗作出判斷，再想方法證明的方式證明土壤里水分和空氣。然后按計劃研究土壤。引導(dǎo)學(xué)生充分進行交流和表達，促成學(xué)生把所有相關(guān)的知識聯(lián)系起來進行思考二、設(shè)計研究計劃和實驗土樣、白紙、透明塑料瓶、水、放大鏡、篩子、酒精燈、石棉網(wǎng)、火柴、玻璃杯、水實驗前，先說說打算先做什么，后做什么，怎樣分工和合作。二、教學(xué)重點：用所學(xué)的科學(xué)知識和科學(xué)方法解決研究實際問題，思維在前，實踐在后，用思維的成果指導(dǎo)實踐活動。通過對本堂課中運用的分離方法的總結(jié)，加深學(xué)生對常用分離方法的認識，最后讓學(xué)生回家對鹽和水的混合物進行分離，可以讓學(xué)生知道更多的分離方法，同時也把有限的課堂40分鐘打破，使之延伸到了課外。通過分離黑、綠墨水，使學(xué)生了解分離混合物的方法有很多，激發(fā)學(xué)生對分離混合物的研究興趣。聽介紹。匯報分離的方法及選用此方法的原因。學(xué)生通過辨別和猜測提高了學(xué)習(xí)的興趣，然后通過對面粉和粳米作用的認識，知道分離的必要性。分析不成功的原因?；卮饘γ娣酆途椎恼J識。舉例生活中常見的分離混合物的方法。教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)分離物質(zhì)的本質(zhì)特征選用分離的方法。想一想說一說。擴展認識，形成判斷。設(shè)問：這個實驗屬于哪一種混合。小組組討論，交流觀點。學(xué)生觀察現(xiàn)象。重視對觀察到的現(xiàn)象進行整理。學(xué)生小組展開研究活動，觀察研究現(xiàn)象。學(xué)生猜測，并交流。介紹所觀察的物品的名稱。了解混合的世界有兩種情況；幫助學(xué)生理解觀察到“發(fā)生變化”和“不發(fā)生變化”具有同樣的價值；二、教學(xué)重難點重點：制定研究計劃，并根據(jù)計劃開展研究活動。說明見到的現(xiàn)象？小組討論，說明自己的設(shè)想方案。設(shè)問水和油的混合物是怎樣的？創(chuàng)設(shè)問題：你有辦法將水與油的混合物分離開來嗎？靜止一定的時間，讓油和水分離開來。學(xué)習(xí)對自己的行為進行恰當?shù)脑u價。小組觀察、比較。讓學(xué)生評價自己小組的分離結(jié)果是否理想。觀察認識混合后的物質(zhì)的主要特征。觀察、描述觀察后的沙子和豆子。通過觀察了解混合前的沙和黃豆是怎樣的，為判斷混合后是否發(fā)生變化做好準備。三、材料準備每組透明杯子兩個、一次性塑料杯1只、紗網(wǎng)1塊、筷子或玻璃棒1根、黃豆與砂子各半杯、放大鏡。（如有時間請學(xué)生回答，如沒有時間做為課外討論）第四篇：小學(xué)三年級科學(xué)下冊教案小學(xué)三年級科學(xué)下冊教案小學(xué)三年級科學(xué)下冊教案混合身邊的物質(zhì)（一）一、教學(xué)目標指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)按觀察物質(zhì)混合與分離的基本方法進行觀察；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)幾種混合與分離物質(zhì)的操作方法；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)觀察到的事實，判斷物質(zhì)混合后有沒有發(fā)生變化；指導(dǎo)學(xué)生利用身邊的物質(zhì)制造混合物，并學(xué)習(xí)觀察混合后有沒有發(fā)生變化；教育學(xué)生要學(xué)會和同伴合作，保證本組每個學(xué)生都有進行實踐活動的機會；了解存在于我們周圍的物質(zhì)大都是混合物，人們根據(jù)需要制造各種混合物。（注意應(yīng)用各種器官）（3分鐘）2．學(xué)生交流回答（2分鐘）3．思考回答（1分鐘）4．生答5．學(xué)生討論回答，教師適當指導(dǎo)。大家想容易嗎？6．請大家想辦法怎樣使蠶繭變得容易抽絲？7．指導(dǎo)學(xué)生抽絲。（板書）2．請同學(xué)們把一個完好的蠶繭放在桌子上進行觀察。1．生答：（1分鐘）2．以小組為單位進行觀察、討論，小組長記載。請大家想一想蠶蛹和寶寶有哪些相同或不同之處。那請大家想一想這一節(jié)課重點研究了什么？板書蠶繭請大家把自己的蠶蛹放在比較安全的位置進行觀察，討論，小組長做好討論記載準備發(fā)言。3．既然大家的猜測不一樣，那么我們就想辦法來看一看到底蠶寶寶變成什么樣。這一活動對學(xué)生來說，有一定難度，老師應(yīng)對拉絲方法做適當指導(dǎo)。另一個問題是蠶變成蛹以后，還會不會變成其他形狀做出猜測。，在觀察活動中能夠自己動手抽絲。觀察，發(fā)表意見。讓學(xué)生觀察分離出來的油與水有沒有變化？學(xué)生猜測、判斷。促使學(xué)生認識，沙與豆并沒有發(fā)生本質(zhì)特征的變化。學(xué)生發(fā)表自己的觀點。談話：與紙上的沙與豆比一比，分離出來的豆與沙子有沒有發(fā)生變化？設(shè)問認為變化的學(xué)生：你認為哪些地方發(fā)生了變化？這時還能叫作豆，叫作沙嗎？各小組議一議，制定各小組的分離方案。通過取名進一步對混合的物質(zhì)進行觀察與認識。學(xué)生發(fā)表自己的觀點，并說說這樣取名的理由。混合沙和豆實驗談話：把這些豆和沙混合在一起，會是什么樣？設(shè)問：你打算怎樣把它們混合到一起？談話：仔細觀察，混合后的東西是怎樣的？談話：想想，給杯中的這些東西取個名字？綜合學(xué)生的觀點，引出“混合物”的概念。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)媒體教師行為學(xué)生行為教學(xué)思路引入課題出示杯中的黃豆和沙子，談話上個學(xué)期我們學(xué)習(xí)了不少觀察的本領(lǐng)，這里有一些黃豆和沙子，比比誰發(fā)現(xiàn)得多？巡