【正文】 的，外面長(zhǎng)了一些細(xì)小的毛，這樣的根我們?cè)诳茖W(xué)上叫它直根。（板書：直根）像仙人掌這樣，在莖下面長(zhǎng)出的根有很多，都是差不多粗細(xì)的，這樣的根在科學(xué)上叫須根。（板書：須根）（5）學(xué)生以小組為單位把自己帶來(lái)的植物的根按直根和須根分為兩大類。（6）各組匯報(bào)交流。2．認(rèn)識(shí)根的作用。（1）談話：你們知道植物的根有什么作用嗎？（2）學(xué)生回答。（3）看多媒體課件介紹根的作用。根的作用：根深埋在地下，吸收水分和養(yǎng)料是抽象的，我們無(wú)法親眼觀察到這個(gè)過(guò)程，所以教師可以用多媒體課件做成生動(dòng)形象的動(dòng)畫，幫助學(xué)生來(lái)理解根的功能，符合學(xué)生的心理特點(diǎn)。（4）學(xué)生談看后的感想。（5）談話：你們能不能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，證明根的確會(huì)吸收水分？（6）小組討論設(shè)計(jì)。（7）交流設(shè)計(jì)方案，提出不足和改進(jìn)意見(jiàn)。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)過(guò)程與方法會(huì)通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察莖的運(yùn)輸功能。知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)形態(tài)各異的莖，知道莖的作用是運(yùn)輸養(yǎng)料和水分。情感態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生感受到實(shí)驗(yàn)的趣味性和科學(xué)性，從而熱愛(ài)科學(xué)。二、教學(xué)過(guò)程：（一）回顧上節(jié)課的內(nèi)容（二）探究新知：認(rèn)識(shí)形態(tài)各異的莖及其運(yùn)輸功能1．認(rèn)識(shí)形態(tài)各異的莖。（1）談話：剛剛我們認(rèn)識(shí)兩種不同的根，接下來(lái)我們來(lái)觀察植物的另一個(gè)組成部分：莖。（2）以小組為單位觀察課本上面的圖片，說(shuō)說(shuō)這些植物哪部分是莖，有什么特點(diǎn)。（3）各組交流。（4）教師小結(jié)：比起根來(lái)，植物的莖是形態(tài)各異，多種多樣。無(wú)論什么樣子的莖，都是為了適合植物更好地生長(zhǎng)。2．認(rèn)識(shí)莖的運(yùn)輸功能。（1）談話：不管莖的形態(tài)長(zhǎng)成什么樣，他們都有一個(gè)相同的功能，你們知道莖的作用是什么嗎？（2）談話：我們用什么方法可以知道莖的作用呢？（3）學(xué)生回答。（4）教師出示一株養(yǎng)在紅墨水中的植物，說(shuō)明是什么時(shí)候放進(jìn)去的，然后講解解剖和觀察方法。（5）提問(wèn)：我們?cè)谇械臅r(shí)候要注意些什么？（6）學(xué)生回答。（7）學(xué)生小組觀察記錄。（8）匯報(bào)交流觀察結(jié)果。（9）教師小結(jié)：形態(tài)各異的莖處于植物體的中央部位，它把植物身體的各個(gè)部分連成一個(gè)整體，它承擔(dān)著運(yùn)輸?shù)娜蝿?wù)——把水和土壤中的養(yǎng)料從根部運(yùn)送到葉子中去，并且把葉子制造的食物傳送給植物的其他部分。（三）總結(jié)延伸1．談話：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？2．雙色花：取一朵白色的花，把莖的下面分成兩半，一半養(yǎng)在紅色的水中，一半養(yǎng)在藍(lán)色的水中，觀察過(guò)了一段時(shí)間后，花有什么變化。想一想為什么會(huì)有這樣的變化。葉和花第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：過(guò)程與方法會(huì)比較不同樹(shù)葉的相同和不同之處；能夠按不同的標(biāo)準(zhǔn)給樹(shù)葉分類；會(huì)做陽(yáng)光對(duì)植物生長(zhǎng)的影響的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。知識(shí)與技能知道葉在植物生長(zhǎng)中的作用；知道陽(yáng)光對(duì)植物生長(zhǎng)的影響，會(huì)做陽(yáng)光對(duì)植物生長(zhǎng)影響的對(duì)比實(shí)驗(yàn)；情感、態(tài)度與價(jià)值觀 愛(ài)護(hù)植物，熱愛(ài)大自然。二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入 談話：今天我們要認(rèn)識(shí)植物的最后兩大組成部分：葉和花。（二）觀察葉片，認(rèn)識(shí)葉片的作用1．觀察葉片。（1）教師出示一片柳樹(shù)樹(shù)葉，提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)這是什么樹(shù)葉嗎？（2）學(xué)生回答。（3）談話：我們的校園里有很多柳樹(shù)，你們平時(shí)仔細(xì)地觀察過(guò)這種樹(shù)葉嗎？（4）以小組為單位，觀察柳樹(shù)葉的正反面，比較有什么不同。（5）匯報(bào)交流。（6）教師小結(jié)。2．給葉片分類。（1）談話：樹(shù)葉的形狀很多種，曾有一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)這樣一句話：天底下沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉。接下來(lái)就請(qǐng)大家把帶來(lái)的樹(shù)葉按一定的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)給它們分一分類，并把分類結(jié)果記錄下來(lái)。（2）學(xué)生分組給樹(shù)葉分類，記錄。（3）匯報(bào)交流。3．認(rèn)識(shí)葉的作用。（1）談話：葉子的形狀多種多樣，你們知道它有什么作用嗎？（2）學(xué)生回答。（3）按課本提示以小組做實(shí)驗(yàn)，并猜想實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（4）教師小結(jié)。(兩天以后小結(jié))植物體內(nèi)多余的水分就是通過(guò)葉子散失的。4．體驗(yàn)陽(yáng)光對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。（1）教師出示兩盆吊蘭：這兩盆吊蘭是老師種的，一盆是放在陽(yáng)臺(tái)上的，一盆是放在室內(nèi)的，種下去的時(shí)候是差不多大小的，每天都澆同樣多的水，請(qǐng)大家比較一下，這兩盆吊蘭有什么不同的地方？（2）學(xué)生觀察比較。（3）提問(wèn)：請(qǐng)大家猜一猜兩盆吊蘭長(zhǎng)得不同的原因。（4）學(xué)生猜測(cè)。（5）師小結(jié)：陽(yáng)光對(duì)植物的生長(zhǎng)是非常重要的，這一盆吊蘭就是因?yàn)殚L(zhǎng)期照不到陽(yáng)光，所以才長(zhǎng)得不如那一盆好。當(dāng)然，也有一些不喜歡曬太陽(yáng)的植物它們一般生活在高大的樹(shù)木下面，如果把它們放在太陽(yáng)底下暴曬，是會(huì)曬死的。大多數(shù)植物利用陽(yáng)光、泥土中的水分和空氣中的二氧化碳，在葉子中自己制造食物。（6）提問(wèn)：你們還能對(duì)葉子提哪些自己能夠研究的問(wèn)題？（7）學(xué)生提問(wèn)，有興趣的課后去研究。三、課后作業(yè)：注意觀察生活中哪些花是喜歡曬太陽(yáng)，哪些不喜歡？注意觀察課堂上留下的實(shí)驗(yàn)，并作記錄。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能會(huì)解剖植物的花，初步了解花的構(gòu)造；知道花粉傳播的幾種方式。過(guò)程與方法通過(guò)解剖花朵，掌握花朵的構(gòu)造。情感、態(tài)度與價(jià)值觀 愛(ài)護(hù)植物，熱愛(ài)大自然。二、教學(xué)過(guò)程（一）回顧上節(jié)的內(nèi)容，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。（二）認(rèn)識(shí)花朵 1．觀察解剖花朵。（1）多媒體出示各種花卉的圖片，請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)都是什么花?！菊f(shuō)明】盡量選擇學(xué)生常見(jiàn)的、熟悉的花卉。（2）提問(wèn)：想知道花的結(jié)構(gòu)是什么樣的嗎？（3）教師出示自己制作的桃花花標(biāo)本，演示用鑷子解剖一朵桃花。（4）學(xué)生解剖桃花。（5）指導(dǎo)學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)花朵各部分的名稱（6）你們知道花朵各部分的作用嗎？（7）學(xué)生相互交流。（萼片——保護(hù)未開(kāi)的花；花瓣——吸引昆蟲；雄蕊——制造花粉；雌蕊——接受花粉）（8）教師小結(jié)：花的每一部分都有各自的作用，其中雄蕊和雌蕊是植物的繁殖器官。別的花的花粉落在雄蕊的柱頭上，花就會(huì)結(jié)出種子。2．認(rèn)識(shí)花粉的傳播方法。（1）談話：你們知道花粉是怎樣傳播的嗎？（2）學(xué)生回答。（3）看多媒體課件演示花粉的傳播方式。（4）提問(wèn)：看了以后你有什么感想？（5）教師小結(jié)。三、拓展延伸1．提問(wèn)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？2．回去接著觀察自己種的植物，并記好觀察日記。植物和我們一、教學(xué)目標(biāo)： 過(guò)程與方法：能夠調(diào)查植物的用途。能用畫圖的方法描述一株完整的綠色開(kāi)花植物。科學(xué)知識(shí)：知道植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)。知道我們吃的某些食物是植物哪部分。情感態(tài)度與價(jià)值觀意識(shí)到植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)，感受人與自然的和諧。二、教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖以及圖片，一些食物。三、教學(xué)過(guò)程：（一）引入：?jiǎn)枺何覀兤匠３允裁矗?生回答講述：今天我們來(lái)研究植物和我們有什么關(guān)系。（二）新授：（1）利用掛圖了解一株完整的、綠色開(kāi)花植物的構(gòu)造。（2）了解我們吃植物的哪一部分。A：出示圖片：土豆、花生、香焦、南瓜、大豆、青菜、胡蘿卜B：分組研究：我們吃它們的哪一部分。C：大組交流。D：小結(jié)：土豆是吃的莖，花生吃的是種子，香焦是吃的果實(shí)，南瓜是吃的果實(shí)，大豆吃的是種子，青菜是吃的莖和葉，胡蘿卜吃的是根。（3）了解植物的用途A：出示圖片：棉花、枸杞子、各種蔬菜、燃料、建筑材料B：分組研究 C：大組交流D：小結(jié)：棉花就可以用來(lái)進(jìn)行紡織，做衣服。各種蔬菜都是我們平常必須要的。還有一些建筑材料可以制作家具。還有??四、課后作業(yè)：完成新課堂方案第三單元 ——固體和液體 認(rèn)識(shí)固體一、教學(xué)目標(biāo)：過(guò)程與方法：能夠辨別周圍的環(huán)境中的物體，哪些是固體，哪些是液體，給物體分類。會(huì)運(yùn)用感官和工具認(rèn)識(shí)固體在顏色、形狀、軟硬、透明、輕重等方面的性質(zhì)，并能描述出來(lái)。知識(shí)與技能；通過(guò)觀察、對(duì)比區(qū)別固體和液體 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 體驗(yàn)合作的力量。二、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：文具盒、石塊、筆、雞蛋等各種固體；水、飲料、膠水、酒精等液體；天平、量筒、量杯。學(xué)生準(zhǔn)備：各種固體、錘子等。三、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課。今天，我們來(lái)認(rèn)識(shí)有關(guān)固體和液體的一些知識(shí)。（板書課題）關(guān)于固體和液體，你都知道些什么呢？學(xué)生回答。（二）自主學(xué)習(xí)。按固體和液體兩類給物體分類。（1）教師出示課前準(zhǔn)備的一些物體，請(qǐng)學(xué)生按固體和液體分類。（2）師生交流。（3）還有哪些物體是固體或者是液體。（4）問(wèn)題：生雞蛋、膠水、牙膏是固體還是液體？ 讓學(xué)生充分討論并發(fā)表自己的見(jiàn)解，（膠水、牙膏是固體和液體的混合物，生雞蛋里面的蛋清和蛋黃是液體）（5）教師演示“和面”的實(shí)驗(yàn)。往水里加面粉，不停地?cái)嚢瑁钡綌嚥粍?dòng)為止。邊攪動(dòng)邊讓學(xué)生描述當(dāng)時(shí)是固體還是液體？從而讓學(xué)生明確固體和液體的區(qū)別。研究固體的性質(zhì)。（1）小組確定研究哪幾種固體。（2）把研究的情況填寫在29頁(yè)表格內(nèi)。（4）小組內(nèi)交流，完善本組的研究成果。（5）小組間交流，描述固體的性質(zhì)，還要比一比，哪個(gè)組研究的項(xiàng)目多。教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：運(yùn)用多種感官、多種方法能夠全面地認(rèn)識(shí)固體的性質(zhì)。（6）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)固體的共同性質(zhì)：都有一定的形狀。（三）談?wù)勥@節(jié)課的收獲。（四）課后作業(yè)：完成新課堂方案對(duì)應(yīng)作業(yè)。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能：掌握固體混合前后質(zhì)量和體積是否變化（二）過(guò)程與方法：親自實(shí)踐固體混合實(shí)驗(yàn)（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)工具比感官更有效。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：固體混合前后，質(zhì)量不變，體積改變。二、教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入新課：談話：你們猜想一斤小米和一斤黃豆混在一起重量變不變？這節(jié)課我們探究固體混合前后的變化。（二）探究固體和液體的混合與分離研究固體的混合。（1）研究固體混合前后重量是否變化。教師帶領(lǐng)同學(xué)們利用天平來(lái)共同完成這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。通過(guò)數(shù)據(jù)分析，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)，固體混合前后和重量不變。（2）研究固體混合前后體積是否變化。讓學(xué)生利用工具箱里的器材獨(dú)立完成此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。通過(guò)數(shù)據(jù)分析，原來(lái)自己的猜想與實(shí)際情況有不同之處，使學(xué)生明白，工具的測(cè)量比自己的感官更可靠。指導(dǎo)學(xué)生把黃豆、綠豆、玉米粉的混合物分開(kāi)。A．讓學(xué)生自己想辦法解決這個(gè)問(wèn)題。B．小組交流辦法。（三）小結(jié)本課。三、課后作業(yè)：完成新課堂方案。把固體放到水里一、教學(xué)目標(biāo)：（一）過(guò)程與方法：能夠認(rèn)識(shí)固體在水中的沉浮現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象，并能夠用文字、圖畫、圖表等較細(xì)致地描述所觀察到的現(xiàn)象。（二）知識(shí)與技能：知道哪些物體可以沉浮，哪些固體可以溶解。知道固體與水混合或分離在日常生活中的應(yīng)用。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀； 體驗(yàn)制作彩色樹(shù)杈的樂(lè)趣。二、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)三、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：一些會(huì)沉和會(huì)浮的物體、橡皮泥、高錳酸鉀、裝水燒杯、水槽、沉淀分離好的土壤、酒精燈、留有礦物痕跡的小勺或玻璃片、學(xué)生準(zhǔn)備：各種固體、食鹽、紙盒、報(bào)紙、方塘、土壤、沙子、攪拌棒或筷子。四、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課。復(fù)習(xí)引入：上節(jié)課我們研究了固體的性質(zhì)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)各種固體有哪些不同的性質(zhì)呢？固體還有許多性質(zhì)，今天我們繼續(xù)研究。（二）自主學(xué)習(xí)。認(rèn)識(shí)固體在水中的的沉浮現(xiàn)象。（1）師將幾種固體放入水中，讓學(xué)生觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？(有的沉有的浮。)（2）請(qǐng)學(xué)生預(yù)測(cè)，老師帶來(lái)的其它固體哪些會(huì)沉哪些會(huì)浮？（3）讓學(xué)生把自己帶來(lái)的固體集中在小組內(nèi)，預(yù)測(cè)它們放在水中哪些會(huì)沉，那些會(huì)??？（4）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，驗(yàn)證自己的預(yù)測(cè)是否正確，并預(yù)修改。認(rèn)識(shí)固體在水中的溶解現(xiàn)象。（1）師演示：將高錳酸鉀放入水中，請(qǐng)學(xué)生觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）請(qǐng)學(xué)生用自己的話描述。（3）我們可以把這種現(xiàn)象叫做什么呢？（4）師生共同小結(jié)得出：固體在水中化了，看不見(jiàn)了的現(xiàn)象叫做溶解。如果固體在水中浮在水面或沉在水底，那說(shuō)明固體在水中不溶解。（5）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：觀察方塘、土壤、沙子放在水中并攪拌后的現(xiàn)象。把觀察到的現(xiàn)象記錄在活動(dòng)冊(cè)上。了解固體與水混合與分離在日常生活中的應(yīng)用。（1）學(xué)生閱讀P33的圖。（2）這些固體與液體的混合與分離有什么科學(xué)道理嗎？或說(shuō)出為什么？（3）你還說(shuō)出其他的例子嗎？（4）教師板書常用分離的方法：過(guò)濾、沉淀、蒸發(fā)。四、小結(jié)本課。五、課后作業(yè)： 結(jié)晶實(shí)驗(yàn)。（1）在熱水里加鹽，充分?jǐn)嚢瑁果}完全溶解，一直到鹽恰好不再溶解。（2）在熱水中加入繪畫的顏料，使溶液著色。（3）把各種顏色的熱鹽水放在紙盒內(nèi)，周圍塞好報(bào)紙，這樣可以使熱鹽水慢慢冷卻。（4）把小樹(shù)枝分別浸入各種顏色的熱鹽水中，就可得到彩色的樹(shù)枝。第3課、認(rèn)識(shí)液體一、教學(xué)目標(biāo)：（一）過(guò)程與方法：會(huì)用感官和簡(jiǎn)單器材研究液體的性質(zhì)。能夠運(yùn)用多種方式（語(yǔ)言、文字、符號(hào)）將觀察到的現(xiàn)象表述出來(lái)。（二）知識(shí)與技能：知道液體關(guān)于顏色、形狀、輕重、黏稠度、表面張力、毛細(xì)現(xiàn)象的性質(zhì)。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：愿意與同學(xué)合作與交流，體驗(yàn)合作與分享的快樂(lè)。二、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：（1）鮮牛奶、菜油、蜂蜜、洗滌劑、水等其他液體。燒杯、天平、滴管、學(xué)生準(zhǔn)備：蠟光紙、幾種不同液體。三、教學(xué)時(shí)間：1—2課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課：現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)游戲：猜猜它是誰(shuí)？每位同學(xué)選一種液體，說(shuō)出它的樣子和作用，其他同學(xué)猜猜是哪種液體。學(xué)生思考。學(xué)生開(kāi)始游戲。請(qǐng)一名學(xué)生上前說(shuō)液體的樣子和作用，全班同學(xué)在紙上寫出這種液體的名稱。然后請(qǐng)這位同學(xué)公布答案，比一比，誰(shuí)說(shuō)的比較好。然后換其他同學(xué)繼續(xù)游戲。（二）學(xué)生自主學(xué)習(xí)：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)教師指定的幾種液體的性質(zhì)。（1）鮮牛奶、蜂蜜、洗滌劑、水等。（2）完成P35的表格，此表格可以加長(zhǎng)，比一比，誰(shuí)加得長(zhǎng)。（3）小結(jié)：剛才我們認(rèn)識(shí)了液體在顏色、氣味、味道上的性質(zhì)，其實(shí)，液體還有很多其他方面的性質(zhì)。認(rèn)識(shí)液體在其他方面的性質(zhì)。（1）學(xué)生閱讀P3