教學(xué)設(shè)計《別餓壞了那匹馬》(文件)
【正文】 相互交流。像一棵小草，悄悄地融入碧綠的原野；像一顆雨露，輕輕地滴入奔流的小河。像這樣平凡的感動在我們身邊也有很多，只要你用心去觀察，你會發(fā)現(xiàn)：平凡的心是一種淡淡的美。交流小練筆內(nèi)容。通過對具體語言材料的賞析，體會殘疾青年樂于助人的美好品質(zhì)和對我這位殘疾人深深的感激之情。課時：1課時 教學(xué)過程一、檢查預(yù)習(xí)：比一比，再組詞賣（）攤（）怒（）扭（）泰（）買（）灘（）努（）紐（）秦（）2．把下列詞語補充完整?！蹦贻p人竭力想從輪椅上掙扎起來（）我父親。小組合作學(xué)習(xí)，解決問題：* 他先是一楞，繼之眼睛一亮對我笑道：“過來，讓我看看你的馬草?！保ㄔ撟x出怎樣的語氣？）二、小組合作，理解重點句子。殘疾青年也正是從“我”在書攤前流連忘返的情景，發(fā)現(xiàn)了“我”對知識的追求，以及身無分文的無奈。父親知道，青年是靠擺書攤養(yǎng)家糊口的，生活也不容易。句子具體寫出了青年做決定的經(jīng)過。這樣“我”就不覺得他是為了幫助“我”而故意這么做。而“我”擔(dān)心那匹馬餓壞，提議自己把馬草提進院子。⑤可是遲了！我已經(jīng)走進他家的后院，看見了一堆枯蔫焦黃的馬草──這些日子我賣給他的所有的馬草！那匹馬呢？那匹香甜地吃著我的馬草的馬呢？這段話寫出了事情的結(jié)果，我明白了事情的真相。從這個角度來看，殘疾攤 主是一個怎樣的人？你還知道這樣感人的事跡嗎？板書。文章中的破折號起到注釋說明的作用，強調(diào)了“我”賣給青年的馬草全部都在。他就不可能繼續(xù)留“我”在他的書攤上看書了。④“別別別??”他急了，“碧云！碧云！”他用雙手拼命地?fù)u著輪椅，想擋住我的路，“你放下！等碧云來拿！”這段話寫出了青年的著急?！把劬σ涣痢北砻魉氤隽思饶軒椭拔摇庇植灰鬃尅拔摇卑l(fā)覺的主意。③他先是一愣，繼而眼睛一亮，笑著對我說：“過來，讓我看看你的馬草。②我回頭去看愣在輪椅上的他和他手里的那本書，書頁中分明多了幾張毛票。“流連”是留戀不止的意思。”（姑娘茫然的眼睛說明什么？）* “別別別??”他急了，“碧云碧云！”（他為什么急了？）* “對不起，我這樣做可能傷害了你。強制控制（1）帝國主義國家爭奪京張鐵路修筑權(quán)，想進一步（）我國北部。繼而繼續(xù)（1）他先是一愣，（）眼睛一亮??（2）“我知道你希望真有那么一匹馬，沒事的，你（）看書吧。把文章中人物的美好形象通過朗讀表現(xiàn)出來。第五篇：別餓壞了那匹馬教學(xué)設(shè)計別餓壞了那匹馬前置性作業(yè)：思考：課文幾次寫到“別餓壞了那匹馬”，用意是什么？查找生活中互相關(guān)心幫助的事例通讀全文，畫出最讓你感動之處。三、拓展延伸，動手練筆教師：隨著“我”推開木板房的門而真相大白。她靜靜地展示著真誠，無需鮮花和贊譽。他用自己的心，傳遞著幸福，創(chuàng)造著快樂。學(xué)生交流自己劃出來的部分，并說明原因，大致應(yīng)包括以下內(nèi)容：（1）他先是一愣，繼之眼睛一亮?? “一愣”代表什么？“一亮”又說明什么？（2）他盯著姑娘茫然的眼睛，命令道??姑娘茫然的眼睛里透露的訊息是什么？“命令道”讓你體會到什么？（3）“別別別??”他急了，“碧云！碧云！”他用雙手拼命搖著輪椅，想阻住我的路，“你放下！等碧云來拿！”“他”為什么“急了”？（4）“回來”！他在身后喊道，“那馬會踢傷你的！”（5）既然沒有“那匹馬”，攤主為什么說“別餓壞了那匹馬”？ 小結(jié)：同學(xué)們真會讀書，通過體會這些細(xì)節(jié)，我們能感受到殘疾青年是在極力地渲染著氣氛，極力地想說明，他家似乎真的有一匹馬，但是事實上，那根本沒有。質(zhì)疑：看了這個課題，你想提出什么問題？學(xué)生可能提出的問題：“別餓壞了那匹馬”這句話是誰說的？課文主要講了一件什么事？導(dǎo)入。學(xué)生自主閱讀課文，通過自學(xué)、討論等學(xué)習(xí)形式來理解課文?！蔽野筒坏糜羞@樣的好事。有一位作家，在成年之后，始終無法忘記曾經(jīng)給予他莫大幫助的人，請同學(xué)們自由讀讀下面一段話，你能從中感受到什么？（PPT）為什么我特別感激殘疾青年？這其中到底講了一個什么故事？請同學(xué)們拿出課文，讓我們帶著這個問題，來讀一讀這個故事。小練筆：“我”推開了木板房的門，真相終于大白。其實，在我們的生活中，像這樣平凡的感動還有很多，只要你用真心去觀察，你會發(fā)現(xiàn)平凡的心是一種淡淡的美。此時此刻，你會用什么詞來形容這位青年？學(xué)生交流，教師點撥。幫老師分析句子：我扭頭沖了出去，直想哭。）學(xué)生回答問題c教師小結(jié)。學(xué)生回答問題a教師小結(jié)。今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是與謊言有關(guān)的。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入談話： 談?wù)撝e言出示課件“謊言”并理解“謊言”。情感目標(biāo)：領(lǐng)會通過人物的描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法。
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