小熊過橋教案（共5篇）(文件)
【正文】 敢面對，遇到困難要勇敢克服，別人遇到困難時要幫助。教師出示小熊頭飾有感情的朗誦詩歌，用不同語調(diào)表現(xiàn)出不同角色的說話特點。圍繞活動的目標，首先我以激發(fā)幼兒的興趣為出發(fā)點。本次活動改變了傳統(tǒng)的“教師教，幼兒學”的方法，采用了引導幼兒主動探索學習的方法，真正尊重了幼兒的主導地位，課件引起了幼兒的學習興趣，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，為幼兒朗誦表演做了鋪墊，幻燈片的圖片演示，加深鞏固了幼兒對詩歌的理解，幼兒自己創(chuàng)編的動作生動形象，充分發(fā)揮了創(chuàng)造性，最后，教師的總結(jié)提問激發(fā)了幼兒勇敢、有愛心的美好的個性品質(zhì)。在整個教學過程中，我采用了整體感知—分段學習—集體表演的教學方法。引導幼兒討論：學了這首詩歌你明白了什么道理？組織幼兒進行情景表演，教師引導幼兒分角色進行表演。難點：提高幼兒朗誦詩歌的水平及對文學作品的表現(xiàn)力。理解兒歌的內(nèi)容和意義。走不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。能認真傾聽同伴發(fā)言，知道遇到困難要勇敢面對，有勇敢的精神① 教具：事先消過音的“小熊過橋”的flash、有關(guān)故事內(nèi)容的教育掛圖② ②學具：獨木橋、用皺紋紙做成的小河、小熊和鯉魚的頭飾以提問走獨木橋的經(jīng)歷引入活動，喚起幼兒原有過橋的經(jīng)驗，激發(fā)幼兒的學習興趣師：前天，我們在飯后散步的時候走過了鐵索橋，小朋友站在橋上有什么感覺?。客ㄟ^觀看flash，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌語言的豐富和優(yōu)美，啟發(fā)幼兒大膽表達自己的想法師：今天有只小熊也想過橋，我們一起來看一下發(fā)生了什么事？發(fā)生了什么事，小熊過橋遇到了什么困難？小熊為什么不敢過橋??？小熊站在橋上有什么感覺，它的心情怎么樣？誰來幫助它了？鯉魚是怎么幫助小熊的？小朋友動腦筋想一想，鯉魚會對小熊說什么？跟旁邊的小朋友交流一下。本次活動的難點是引導幼兒根據(jù)小熊過橋的心情變化較有表情地朗誦兒歌，基于上述的解讀，本次活動的設想是先以提問走獨木橋的經(jīng)歷導入活動，喚起幼兒原有過橋的經(jīng)驗；接著再借助flash中形象生動的畫面幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容；最后通過聽教師朗誦、看教育掛圖、表演等多種形式引導幼兒學習兒歌，進一步激發(fā)幼兒參與活動的積極性，培養(yǎng)幼兒認真傾聽、大膽表達的良好習慣。小熊過橋教案【2】根據(jù)中班幼兒的年齡特點，結(jié)合本班幼兒的現(xiàn)有水平和學習需要，我選擇了兒歌《小熊過橋》。：剛才發(fā)生率什么事情？兩只小熊是怎么做的？最后怎么樣了？：讓一只小熊先走會怎么樣？兩只小熊都不讓會怎么樣？四、新課結(jié)束。東村住著小白熊，西村住著小黑熊。、請幼兒認真觀察，提問幼兒：小朋友看看，這張圖片上都有些什么？舉手告訴老師。重點
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