【正文】 了不起！數(shù)學學習即興評價語言集萃一、質(zhì)疑時的評價(一)表揚你的這個問題差點把全班同學都難倒，希望今后能多聽到這樣高水平的問題。這么有創(chuàng)新的問題，你是怎么想的？這個問題值得大家來思考。你能提出這樣的問題，說明你已經(jīng)進步了?，F(xiàn)在你會提問，老師相信你以膈會變得樂于提問、善于提問。你很有自己獨特的見解。1你說得非常好，讓老師都佩服。1真棒！你的解法很簡單，給所有小朋友提供方便！2你的回答打動了老師和每一個同學，能讓我們再欣賞一次嗎？2你今天出色的表現(xiàn)讓老師非常的驚喜，相信明天的你會更出色。你一天比一天進步，要對自己有信心！沒關(guān)系，讓老師幫助你，你們再來試試看。(三)否定你已經(jīng)離成功很近了，再坐下想想好嗎？你的勇氣，我很佩服！如果在發(fā)言前，多問幾個為什么，或多想幾個方案，那就更好了。你的字真漂亮。老師真希望每次批改作業(yè)時都能看到像你一樣的整潔美觀，又準確的作業(yè)。1你的口算速度真快，可以和電腦比高下了。同學們都覺得你作業(yè)進步很多，你定會做得更好，是不是？你的字越寫越美，繼續(xù)努力。你下次不會這么粗心了，對不對？能改掉粗心的毛病嗎？為什么做得不好？能找找原因嗎？你需要老師幫忙嗎？不怕做錯題，就怕不訂正。這個小組合作得很好，每位同學都能為解決問題獻計獻策。有了你們這樣一群合作小伙伴，就沒有難解決的事。(二)鼓勵集體的智慧不可低估，只要你肯投入進去，你就有所收獲。五、動手操作(一)表揚真是雙能工巧手。你真是個愛動腦筋的孩子，能做出這么有新意的東西。1你在動手操作時態(tài)度非常認真。時間就是知識，動手操作要注意速度。很多知識都是手上“玩”出來的，操作的時候請主動參與好嗎？你有一個聰明的大腦，只要你踏踏實實地實踐，肯定會取得豐碩的成果。因此，數(shù)學課堂教學中必須體現(xiàn)這一點，要把發(fā)展作為課堂教學的一個目標，小學數(shù)學教學不僅僅是傳授數(shù)學知識，而且還要培養(yǎng)和提高學生的各方面的素質(zhì)：思想品質(zhì)、知識、能力、興趣愛好、意志品質(zhì)和行為習慣等，進而使學生獲得對數(shù)學的理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。因此，在數(shù)學課堂教學中，不僅要傳授數(shù)學知識，而且必須把培養(yǎng)能力、發(fā)展智力和思想教育貫穿于教學的始終，充分體現(xiàn)思想教育和傳授知識，培養(yǎng)能力、發(fā)展智力統(tǒng)一，三者不可偏廢。二、主動參與，合作交流。對此，教師一定要轉(zhuǎn)變觀念，要創(chuàng)造適合兒童的教育，而不是選拔適合教育的兒童。即做到全體學生參與，參與教學的全過程，每個環(huán)節(jié)都讓學生參與。加強操作（內(nèi)部語言悄悄展開）。教學方法的研究轉(zhuǎn)化到學法的研究?？傊?，在課堂教學中，教師應激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識和技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。通過操作、觀察、引導學生進行比較、分析、綜合，在感性材料基礎(chǔ)上加以抽象概括，進行簡單的判斷、推理，培養(yǎng)初步的邏輯思維能力。在課堂教學為中，要做到兩點，一是要掌握初步的思維方法；二是初步學會運用基本的思維形式解決一些簡單的問題。四、探索創(chuàng)新。要做到：準備練習中，營造引發(fā)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力的環(huán)境。這也就是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的起點，在課堂教學中，首先要做好起點工作。因此，對例題教學的創(chuàng)新評價，要體現(xiàn)在看任課教師是滿足于讓學生“聽懂、學會”呢？還是讓學生由“學會”到“會學”，有創(chuàng)新意識，這其實也就是“應試教育”與“素質(zhì)教育”的區(qū)別。教師要從培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力出發(fā)，對教材進行適當?shù)恼{(diào)整，不能淪為教材和教參的工具，要靈活運用教材，一般要先由學生自己嘗試（有指導下的嘗試），自己探索，自己得出初步結(jié)論，并與同桌、小組進行討論，教師再加以適當?shù)难a充講解，讓學生感受理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程。因此說，鞏固練習更是提高學生的創(chuàng)新能力的重要時機。我們只是在教育中，不能把現(xiàn)成的知識灌輸給學生，而是讓學生進行“再創(chuàng)造”，也就是由學生本人把要學的數(shù)學知識自己去發(fā)現(xiàn)或探索創(chuàng)造，教師的任務就是引導和幫助學生進行這種“再創(chuàng)造”，為其今后走上社會有一種“創(chuàng)新意識”作準備。我們認為，要把素質(zhì)教育落實于課堂，就是把以上精神落實于課堂。要全面評價小學數(shù)學課堂教學中是否體現(xiàn)了素質(zhì)教育落實于課堂，這是很難的，但在課堂教學中，作為授課者必須努力去體現(xiàn)以上的十六個字，這也正是符合全教會所提出的：智育工作一定要轉(zhuǎn)變觀念，改革人才培養(yǎng)模式，積極實行啟發(fā)式和討論式教學，激發(fā)學生獨立思考和創(chuàng)新的意識，切實提高教學質(zhì)量。因為我們所說的創(chuàng)新能力只是初步的，關(guān)鍵是培養(yǎng)一種意識，我們并不是讓小學生像數(shù)學家一樣創(chuàng)新和發(fā)明。在鞏固練習中提高學生的創(chuàng)新能力?！鞍l(fā)展、創(chuàng)新”應放在數(shù)學教學的首位。例題教學是一堂新授課的主要部分。要上一堂培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的課，必須要有一定的知識和情感準備的，“教育既有培養(yǎng)創(chuàng)造精神的力量，也有壓抑創(chuàng)造精神的力量”，作為小學數(shù)學教師，就是要把握好這個度，要在鼓勵青少年主動發(fā)展的同時積極創(chuàng)造有利條件，在引導和指導上下功夫。在小學數(shù)學課堂教學中，要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維習慣，作為基礎(chǔ)教育工作者，責無旁貸。所以，在教學中要根據(jù)學生年齡特點，結(jié)合教學內(nèi)容，以知識為載體，有目的有計劃地長期培養(yǎng)，而且要貫穿在各年級的教學過程的始終，使學生做到概念清晰、判斷正確、推理合乎邏輯。在課堂教學中，要體現(xiàn)是否注重思維，就要看教師的課堂教學是否注意小學生的思維特點，按學生的認知規(guī)律來設(shè)計教學。三、注重思維。要在四個環(huán)節(jié)中給予“扶”：在學生思維受到阻礙時；轉(zhuǎn)化為能力時；在新舊知識銜接的地方；知識容易混淆的地方。做到層次性（練習的生命）、針對性。在數(shù)學課堂教學中，我們還要看教師是否體現(xiàn)主體參與的策略：多向溝通。做到給學生一杯水，并不是教師有一桶水的問題和常流水的問題，要教育學生怎樣要一杯水怎樣取水。這要求教師真正把學生看成學習的主人，是知識的探索者。再看是否重視學法的指導，是否做到以內(nèi)容定學法，以學法定教法，以教法導學法。認知目標、技能目標和情感目標是一個相互聯(lián)系，不可分割的整體，小學生掌握一定的知識是發(fā)展能力和智力的基礎(chǔ)，而能力和智力的發(fā)展又能促進學生加快理解、掌握系統(tǒng)的知識。一、發(fā)展為本。這次沒做好不要泄氣，下次重新再來。(二)鼓勵別著急，老師相信你能行！你的作品很有創(chuàng)意，如果能再精細些，那就更好了。你的設(shè)計別具一格，很有創(chuàng)意。你的操作很規(guī)范。組員之間要分工合作，這樣才能發(fā)揮小組的優(yōu)勢呀！如果你們能分工明確，那會合作得更順利。第X小組的同學團結(jié)協(xié)作，出色地完成任務。你們小組的同學很有責任感，能大膽地說出自己的想法。老師看你的作業(yè)，眼睛會累嗎，你一直很體諒老師的，你說該怎么呢？1你能踏踏實實地完成作業(yè)嗎？1今天與昨天比，你的作業(yè)進步了嗎？1希望你能與粗心告別，與細心交朋友！四、小組合作(一)表揚這個小組合作得非常好，既快又好。做學習的小主人，認真做作業(yè)，行嗎？(三)否定上課只要能參與到課堂中來，那點作業(yè)對你來說肯定不在說下。(二)鼓勵在批改你的作業(yè)時，老師多么希望能看到更多的“星星”在閃爍呀！從你的作業(yè)中看出，你的知識掌握得不錯，如果你的字寫得更漂亮些，那就更棒了。此題解答很有創(chuàng)意。你今天的作業(yè)真棒，希望以后都這樣。老師發(fā)現(xiàn)你特聰明，如果你上課認真聽，你定是班里最棒的！請你認真聽同學的發(fā)言好嗎？學會傾聽同