【正文】 置的讀和背的作業(yè)從來(lái)也不抄，要求家長(zhǎng)簽名的本子一次也沒(méi)上交過(guò)。你會(huì)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子都是一個(gè)豐富生動(dòng)的個(gè)體。每次上學(xué)都要走起碼半個(gè)小時(shí)的山路下山到公路旁等公交車，想想這一點(diǎn)也非常不容易。在學(xué)生家里坐一坐，聊一聊，老師的一句噓寒問(wèn)暖的話語(yǔ)，一個(gè)流露關(guān)切的眼神，有時(shí)勝過(guò)多少天苦口婆心的教育、訓(xùn)導(dǎo)。走進(jìn)學(xué)生家庭，就帶去了學(xué)校的重視、老師的關(guān)愛(ài)，學(xué)校和家庭兩個(gè)教育主體的對(duì)話和交流，匯成一股淙淙的小溪，流進(jìn)學(xué)生的心田，必然激起學(xué)生心里的浪花。讓我也對(duì)這個(gè)孩子感到頭疼，經(jīng)過(guò)了解原來(lái)是嚴(yán)重缺少父愛(ài)和母愛(ài)的孩子，作為初為人母的我對(duì)他有了一絲同情，首先我給予的是嚴(yán)厲的批評(píng)，后來(lái)給予的是母親的關(guān)懷。談到父母，都不在身邊，媽媽改嫁，爸爸常年在外務(wù)工，給孩子的心里帶來(lái)了很大的創(chuàng)傷。通過(guò)家訪，孩子明顯有了很大的變化，很多術(shù)科老師都說(shuō)湯文康有了很大的變化，我也覺(jué)得他暴力漸漸少了，有了更多的是積極向上，主動(dòng)參加班上的勞動(dòng)，學(xué)習(xí)也有了進(jìn)步。多年的經(jīng)驗(yàn)，讓我認(rèn)識(shí)到，教育學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。同時(shí)，家訪時(shí)還要注意家長(zhǎng)的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪談方式和內(nèi)容。第一，家長(zhǎng)要重視孩子的發(fā)展需求，與孩子多溝通、多交流。中小學(xué)假期不是簡(jiǎn)單地讓學(xué)生休息、娛樂(lè)，假期的另一個(gè)作用是要讓學(xué)生有更多一點(diǎn)時(shí)間和機(jī)會(huì)去了解社會(huì)、去感受生活，并在這樣的過(guò)程中學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)體驗(yàn)。社區(qū)為學(xué)生提供假期服務(wù)有著相當(dāng)大的客觀潛在需求。只有這樣，才能讓孩子在假期中邊玩兒邊學(xué)，快樂(lè)并收獲著。其實(shí)，豐富多彩假期活動(dòng)，實(shí)施素質(zhì)教育，不僅靠開(kāi)一門課、辦一個(gè)培訓(xùn)班就能達(dá)到目的，需要家庭、學(xué)校、社會(huì)共同來(lái)完成。比如，現(xiàn)在一些學(xué)校利用假期安排學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)就應(yīng)該大力推行第三，孩子成才需要學(xué)校教育，而成功則要靠社會(huì)實(shí)踐，二者缺一不可。此外，家長(zhǎng)和孩子要共同制訂計(jì)劃，這個(gè)計(jì)劃要讓雙方都接受，另外，家長(zhǎng)應(yīng)多給孩子講有關(guān)安全、網(wǎng)絡(luò)和性等方面的知識(shí)。通過(guò)表?yè)P(yáng)別的學(xué)生在某個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)來(lái)提醒家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)明白自己的孩子在這方面的不足，知道今后該朝那個(gè)方向努力。通過(guò)家訪，我深感在通訊發(fā)達(dá)的現(xiàn)代社會(huì)，電話和網(wǎng)絡(luò)依然無(wú)法代替家長(zhǎng)和老師面對(duì)面的交流。家訪的啟發(fā)家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。怎么會(huì)有這樣不負(fù)責(zé)人的家長(zhǎng)呢，沒(méi)有辦法，家訪回來(lái)我也是一肚子苦水，也感到也惱火，這么好的一個(gè)孩子就生長(zhǎng)在這樣一個(gè)“惡劣”的家庭里。家里僅僅就是一個(gè)年邁的老奶奶，從小也是跟著奶奶，不管是生活還是學(xué)習(xí)都是奶奶操辦，家里的環(huán)境可想而知是怎樣的了。我班的湯文康是個(gè)很聰明，反應(yīng)也很快的孩子。心靈的距離，有時(shí)就等同于腳下的距離。然而有誰(shuí)會(huì)相信將我引上家訪之路的卻是我的一個(gè)學(xué)生……對(duì)于一個(gè)教育者來(lái)說(shuō)，一個(gè)學(xué)生只不過(guò)是五十分之一，或是一百分之一；而對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，每一個(gè)孩子都是百分之百。但這次家訪，我真的對(duì)他有了一個(gè)重新的認(rèn)識(shí)！得知我要去家訪，他很激動(dòng)，很高興，他爸爸騎摩托車到山腳早早在路口等著接我們，沿著蜿蜒崎嶇的山路開(kāi)車到山頂，A學(xué)生早早在等我們了，很有禮貌地向我們問(wèn)好，引我進(jìn)家后，又主動(dòng)給我洗水果，削水果，我一下子就感受到了他的熱情，能干！這是我以前從未發(fā)現(xiàn)過(guò)的。所以我想在開(kāi)學(xué)后搞一次問(wèn)卷調(diào)查，了解每個(gè)學(xué)生的在家學(xué)習(xí)情況，以便對(duì)癥下藥，針對(duì)不同類學(xué)生，采取不同的方法，爭(zhēng)取取得家長(zhǎng)的幫助，使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。通過(guò)這類學(xué)生的家訪后，要求像這類基礎(chǔ)差的學(xué)生，最起碼的該背的課文應(yīng)該背出、默出。哪怕老師把知識(shí)都講過(guò)，教給學(xué)生，學(xué)生自己不花一點(diǎn)時(shí)間去消化、吸收，那也是白費(fèi)工夫。像這類學(xué)生在班上占據(jù)相當(dāng)大的比例。該生用心地聽(tīng)著我的話，堅(jiān)定地點(diǎn)著頭，認(rèn)真地向我保證下學(xué)期一定努力學(xué)習(xí)，讓笑話她的人對(duì)她刮目相看。我馬上鼓勵(lì)她，同學(xué)那樣說(shuō)只是開(kāi)玩笑，也可能因?yàn)樗煽?jī)太差；作為學(xué)生，她的任務(wù)就是學(xué)習(xí)好，如果她成績(jī)優(yōu)異，別人就不會(huì)再開(kāi)這個(gè)玩笑了，她反而可以笑話別人成績(jī)不好了。她很用心地聽(tīng)我說(shuō)話，體會(huì)到我對(duì)她的良苦用心，不停地點(diǎn)著頭。我堅(jiān)信她在學(xué)習(xí)方面還有很大的潛力可以挖掘，因?yàn)樗喿x分析的能力、語(yǔ)文綜合運(yùn)用的能力是可以的。她媽媽透露，孩子在家做作業(yè)不夠自覺(jué)。經(jīng)過(guò)交流媽媽認(rèn)為孩子從小就知道偷懶想過(guò)很多辦法現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)辦法了。他需要進(jìn)步，也能夠進(jìn)步。所以我把我此次家訪的最終目的和盤托出：期末成績(jī)之所以不理想，絕不是天資不足，確實(shí)不是。家長(zhǎng)在聽(tīng)我講他孩子在校表現(xiàn)時(shí)不時(shí)點(diǎn)頭，表示認(rèn)同。家訪記錄（一）學(xué)生姓名: 馬衍宇 家訪時(shí)間：2012年1月 參加家訪人員：冉霞老師 家訪對(duì)象：該生家長(zhǎng) 家訪內(nèi)容記錄：學(xué)習(xí)上缺乏自覺(jué)性，作業(yè)比較馬虎，所以成績(jī)不理想。第五篇：班主任家訪教育敘事班主任家訪教育敘事家訪是溝通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁，是三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離，有利于交換意見(jiàn)，也有助于達(dá)成共識(shí)，商量解決問(wèn)題的辦法?！奔以L的目的是關(guān)心、愛(ài)護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”，因?yàn)檫@無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受皮肉之苦。談了他近段時(shí)間的良好表現(xiàn)，他的奶奶居然哭了他說(shuō)沒(méi)想到徐亮居然遇到這樣好的老師！而此時(shí)我在看孩子一眼，眼里已滿是淚水。家訪時(shí)，我給他帶去幾本學(xué)輔資料，并且拿出最近孩子的作業(yè)本。接下來(lái)的兩周他每天中午都能早早的來(lái)到班級(jí)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)可堅(jiān)持了兩周不到他就要放棄?！蔽覇?wèn)他：“你不想讓奶奶在家長(zhǎng)會(huì)上帶一次大紅花嗎？”他沒(méi)說(shuō)話?！昂迷捜巳藧?ài)聽(tīng)”，學(xué)生都有自尊心和上進(jìn)心，都希望在同學(xué)和老師面前留下一個(gè)好的印象，都渴望能得到老師的認(rèn)可和表?yè)P(yáng)。我期待著我的這些孩子因?yàn)槲业膼?ài)令他們感到童年的美好而難忘，因?yàn)槲叶谜湎麄兊奈ㄒ煌?！班主任工作專題敘事材料家訪——特殊的愛(ài)富區(qū)杜爾門沁學(xué)校張娜班主任工作專題敘事材料家訪——特殊的愛(ài)自從來(lái)到我校，我就擔(dān)任班主任工作，雖然至今僅短短的8個(gè)年頭，但在這幾年里也讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜，更讓我深深地認(rèn)識(shí)到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。試想連我們成年人都需要被承認(rèn)和鼓勵(lì)，更何況這些年幼的孩子們呢！以前我屬于“把愛(ài)埋在心底”的那種人，但從那以后，我經(jīng)常提醒自己多對(duì)學(xué)生說(shuō)一些甜言蜜語(yǔ)，同時(shí)我也經(jīng)常對(duì)我們班的家長(zhǎng)們說(shuō)，不要隱藏你對(duì)孩子的喜愛(ài)，不要疏于表達(dá)你對(duì)孩子的喜愛(ài)。雖說(shuō)我們不具備金錢的富有，但我們精神上卻充實(shí)無(wú)限！雖然我當(dāng)班主任僅短短的8年時(shí)間，但我感到累并快樂(lè)著?；叵牒⒆幽棠陶f(shuō)的那些話，,：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)。作為他老師的我此時(shí)此刻只有無(wú)盡的悔恨，為什么沒(méi)在平日多關(guān)心他？卻讓如此小的他嘗到這個(gè)年齡不應(yīng)該受到的痛苦？就這樣，與家長(zhǎng)沒(méi)有華麗的詞藻，沒(méi)有動(dòng)聽(tīng)的話語(yǔ)，沒(méi)有彼此的客套，有的只是真誠(chéng)，有的只是老師與家長(zhǎng)的共同心愿，有的