【正文】 障了少數(shù)民族的權(quán)利。學生簡單了解我國的少數(shù)民族，并搜集民族團結(jié)方面的資料（圖片、文字、音像等）。師：看得出來，歡快的樂曲深深地感染和打動了每一個人，孩子們，大聲說出歌曲的名字吧！（學生大聲說：愛我中華）師：是的，這是一首膾炙人口的好歌，“五十六個民族，五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家……”這首歌唱出了我們的祖國是一個統(tǒng)一的多民族大家庭。同學們，你知道在祖國960萬平方千米的土地上生活著哪些少數(shù)民族嗎？（讓學生說說自己知道的民族，對說的較多的及時表揚鼓勵。絕大部分縣級單位都有兩個以上民族居住。大家的語言不同，心可是一樣。)師：老師發(fā)現(xiàn)同學們剛才交流的非常熱烈,課前搜集的資料形式多樣，圖片、文字、光盤各種各樣，下面讓我們一起交流一下吧?。ǜ餍〗M匯報交流，教師組織指導）小結(jié)：剛才，各個小組從不同的方面向我們展現(xiàn)了民族大團結(jié)的情景，讓我們感受很深。（六）課后探究我國各民族的服飾、民居、民俗文化、節(jié)日習俗等都是豐富多彩的，課下請根據(jù)自己的興趣選擇自己喜歡的主題，自由組成小組，一起探究。不足之處：在收集民族服飾環(huán)節(jié)，意在通過收集活動，激發(fā)學生對不同民族的認識了解和認同，但個別學生不夠積極主動，收集的民族服飾不夠多，圖片也較少，使展示交流活動不夠豐富。我認為《品德與生活我聯(lián)系《品德與生活古人云：凡事預則立，不預則廢。如站前小學程袁老師是這樣設(shè)計的【案例1】《著火了》首先用多媒體出示一些火災(zāi)現(xiàn)場的圖片，讓學生談自己的感受。最后用夸夸學生掌握的知識鞏固學生的言行。就是為留給學生在課堂上互動生成的空間和時間，保證學生在課堂上的狀態(tài)和行為都成為不同程度的 “ 生成性資源 ”。二、敏銳反饋 —— 課堂教學動態(tài)生成的關(guān)鍵盡管教師通過精心預設(shè)開放而有彈性的教案，已經(jīng)對教學過程中學生可能出現(xiàn)的情況作了充分的預設(shè)，但學生是一個個活生生的人，課堂教學過程中依舊會有太多的不確定因素?！?葉瀾教授在《重建課堂教學過程觀》中也提到： “ 學生在課堂活動中的狀態(tài)，包括他們的學習興趣、積極性、注意力、學習方法與思維方式、合作能力與質(zhì)量、發(fā)表的意見、建議、觀點，提出的問題與爭論乃至錯的回答等等，無論是以言語，還是以行為、情緒方式的表達，都是教學過程中的生成性資源?！?教育的基礎(chǔ)性和有效性是課程的追求。這個案例原來的預設(shè)目標只是讓學生通過觀察、交流，初步感知班級是新的家，沒想到中途出現(xiàn)了這段意外的插曲。品德與社會》課堂教學過程的動態(tài)生成，需要我們教師更理性地理解與實踐。第五篇：新課標一年級下《品德與生活》教學計劃學習從分享開始新課標一年級下《品德與生活》教學計劃一、課程性質(zhì)品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動性課程。課程內(nèi)容從教科書擴展到所有對兒童有意義、有興趣的題材；課堂從教室擴展到家庭、社區(qū)以及兒童的其他生活空間，時間可以在與學校其他活動或?qū)W科的配合和連接中單性的延展；評價關(guān)注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)活動性本課程的呈現(xiàn)形式主要是兒童直接參與的主題活動、游戲和其它實踐活動。二、教學理念道德存于兒童生活之中道德寓于兒童生活的方方面面。為兒童形成良好的生活態(tài)度和實際生存能力打好基礎(chǔ)。自信、誠實、求上進。初步了解生活中的自然、社會、常識。四、教學內(nèi)容重難點:本冊教材共分為五個單元，逐個單元分別是：今天吃什么……、我得手兒巧……、我有許多好朋友……、快樂的小問號……、我愛美麗的生命。3．指導學生通過對各種事情的觀察、比較，知道什么是對的好4．培養(yǎng)學生的審美能力、觀察能力、比較能力、歸類的能力。五、教學難點:1．通過課堂教學使學生能夠養(yǎng)成搜集所需要的資料的好習慣。過程與方法：體驗提出問題、探究問題的過程。養(yǎng)成基本的文明行為、遵守紀律，樂于參與有意義的活動。分目標：情感與態(tài)度：愛親敬長、愛集體、愛家長、愛祖國。因此，良好的品德的形成必須在兒童的生活過程之中，而非在生活之外?；顒邮墙毯蛯W的共同的中介。以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童的生活的主題活動和游戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。但如果過分地強調(diào)預設(shè)，課堂教學進程也一味地遵循預設(shè)，課堂就會缺乏生機和樂趣，缺少生活的氣息，缺乏生命的色彩。為了達成這個目標，我通過引導學生對話，圍繞 “ 我們大家該怎么幫助陽陽呢？ ” 這個問題進行討論，引導學生利用已有的生活經(jīng)驗去主動建構(gòu) “ 班級是新家，家人要互相關(guān)愛 ” 的道德內(nèi)化機制，使生成的課堂富有靈性的資源，使課堂充滿生命活力。案例4中的教學動態(tài)生成就是在價值引導下的有效建構(gòu)。品德與社會》課堂教學中，教師要努力擺脫傳統(tǒng)線形教學活動的影響，充分發(fā)掘和利用課堂教學過程中的生成性資源。（1）敏銳反饋，關(guān)注教學過程中的資源生成。只是教師在設(shè)計過程中，從傳統(tǒng)的線型設(shè)計（關(guān)注 “ 教師怎樣教 ” 的設(shè)計）轉(zhuǎn)到新理念下的板塊設(shè)計（關(guān)注 “ 學生怎樣學 ” 的設(shè)計）上，即從 “ 以教定學 ” 轉(zhuǎn)到 “ 以學定教 ” 這一新理念上來教材、備學生、備情境、備生活、備自己，還要備和課堂有關(guān)的一切主客觀因素。同時 “ 著眼于整體，立足于個體，致力于主體。接著讓學生匯報自己搜集到的火災(zāi)實例，教師補充相關(guān)的內(nèi)容。新課程背景下的品德課要生成精彩，增強實效，其教學過程還是需要教師精心預設(shè)的。一、精心設(shè)計 —— 課堂教學動態(tài)生成的前提在實施新課程的過程中，有人提出教學設(shè)計應(yīng)粗線條勾勒，如果精心預設(shè)就與新課程理念 “ 動態(tài)生成 ” 相悖，不利于學生進行自主、合作、探究性學習。華東師范大學葉瀾教授曾說： “ 課堂應(yīng)是向未知方向挺進的旅程，隨時都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的圖景，而不是一切都必須遵循固定線路而沒有激情的行程。小學《品德與生活品德與社會》教學案例分析教師總是希望學生回答自己想要的或者是課本上相同的答案，總希望學生提出自己預設(shè)中的問題，否則教師會十分著急，即使學生提出不同的觀點或者有價值的問題，教師也不予理睬，頂多用 “ 你真聰明 ”、“ 這問題以后你會明白的 ” ??之類的話來搪塞。尤其是“民歌服飾、舞族”的教學環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)“歌舞大看臺”，給學生以發(fā)展個性、展示才華的機會，民族學生的哈族、維族舞蹈表演，激發(fā)了學生的表演熱情，大方自然的歌舞表演，加深了民漢學生之間的交流與團結(jié)，并結(jié)合新疆的特殊地理環(huán)境，及時進行“反分裂、反滲透”教育，自然升華學生的“民族團結(jié)”情感。）（五）齊唱歌曲，深化感受同學們，通過這一節(jié)課的學習，我們知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，各民族如同兄弟姐妹，親如一家。你說你的，我說我的，總的意思是民族團結(jié)互助”“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”，這正是民族團結(jié)的體現(xiàn)。）（四）活動三：民族大團結(jié)師：在我國許多地方各民族相互交錯居住，在長期歷史發(fā)展的過程中，各民族結(jié)下了深厚的友誼，還記得老舍先生的《草原》嗎？“主人們下了馬，我們下了車。請同學們再仔細看看民族分布圖，說說民族分布的特點。（老師跟學生一起舉手）老師發(fā)現(xiàn)我們班同學都是漢族的，老師也是漢族的。師：同學們，你們喜歡聽歌嗎？下面讓我們一起欣賞一首歌曲，會唱的同學可以跟著一起唱。三、教學重點知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，受到民族大團結(jié)的教育，感受祖國社會主義大家庭的溫暖。二、教學目標知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家。教材一開始安排的是一張少數(shù)民族地區(qū)分布圖和各民族人民穿著民族服裝的團結(jié)照。采用學生喜聞樂見的教學形式，如猜謎語、實物觀察、知識競賽等，發(fā)現(xiàn)動植物的可愛，感受生命的神圣，讓學生在活動中自主探究，學做課堂的主人?！案哂谏睢笔侵附虒W不優(yōu)于現(xiàn)實生活，而是用高于現(xiàn)實生活的理想去引領(lǐng)孩子，讓孩子有探索，有成功，有發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生對學習生活健康積極地情感體驗。而生活性是《品德與生活》這門學科最顯著的課程特性。七、對本課時教學的簡短提示與建議課前布置學生通過多種渠道，對生活中的動植物做一些簡單的了解，對本課的內(nèi)容的學習將起到事半功倍的效果。第6張以動物的口吻向?qū)W生提出觀察的要求，講明觀察的方法和注意點。】（四）珍惜生命小朋友們，學了這節(jié)課你有什么收獲？（我們除了解這些有關(guān)動植物朋友們身上的小秘密，你還知道什么？）是呀，不管是動物還是植物，他們和我們?nèi)藖硪粯佣际怯猩?，都值得尊重和珍惜?！堪涯愕膯栴}和搜集到的資料做成一張動植物明信片。④烏龜?shù)凝敿妆环殖蓭讐K呢？咱們來數(shù)一數(shù)吧！小結(jié)：不管是大烏龜還是小烏龜都是13塊。小結(jié)：原來是這么回事啊，看來呀，只有深入地研究才能真正地了解這些動物朋友。實現(xiàn)潤物細無聲的無痕境界?！净顒邮墙膛c學的中介，《品德與生活》是一門強調(diào)寓教育于活動之中的課程。（課件：）(2)課件播放活動要求的錄音：同學們，我就要來到你們中間了，不過我還有幾個小小的要求：第一，請仔細觀察我，觀察時，可以用眼睛看，用鼻子聞，用手輕輕地摸，把你的發(fā)現(xiàn)生命現(xiàn)象告訴你的伙伴，能干的小朋友還可以把平時對我的了解也說一說；第三，我也怕疼，可千萬不要傷害我呀！第四，時間一到馬上把我放回原位，不要影響你們上課哦?！浚ㄈ└惺苌目蓯?（1）小朋友都有一雙留心觀察的小眼睛，發(fā)現(xiàn)了這么多的生命現(xiàn)象。春天發(fā)芽時，我們不踩草坪，夏天開花時，我們不摘花，秋天結(jié)果，我們就可以分享。試圖從學生自身出發(fā)，激活他們原有的生活經(jīng)驗，引發(fā)他們的思考和探究。它們有一個共同的名字，板書：動物，有些朋友很調(diào)皮，藏起了半個身子,你能猜出它是誰嗎? 出示謎語（只露出圖片的一小部分）（）它們也有一個共同的名字，板書：植物，會有什么不一樣？ 【在這一環(huán)節(jié)中主要根據(jù)低年級孩子好奇心特別強的