【正文】 對兒童有意義，這將有利于他們構(gòu)建真正屬于自己的知識和能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。圖1（二）課程結(jié)構(gòu)框架兒童在自己的生活中通過認(rèn)識自然、了解社會和把握自我，并在其與自然、社會的互動中發(fā)展著自己，建構(gòu)自己與外部世界的關(guān)系。三條軸線是： ◆ 兒童與自我 ◆ 兒童與社會◆ 兒童與自然 四個方面是：◆ 健康、安全地生活◆ 愉快、積極地生活◆ 負(fù)責(zé)任、有愛心地生活◆ 動腦筋、有創(chuàng)意地生活三條軸線和四個方面交織構(gòu)成了兒童生活的基本層面。愉快、積極地生活是兒童生活的主調(diào)，它旨在使兒童獲得對社會、對生活的積極體驗，懂得和諧的集體生活的重要性，發(fā)展主體意識，形成開朗、進(jìn)取的個性品質(zhì)，為兒童形成樂觀向上的生活態(tài)度奠定基礎(chǔ)。動腦筋、有創(chuàng)意地生活是時代對兒童提出的要求，它旨在發(fā)展兒童的創(chuàng)造性和動手能力，讓兒童能利用自己的聰明才智去探究或解決問題，增添生活的色彩和情趣，并在此過程中充分地展現(xiàn)并提升自己的智慧，享受創(chuàng)造帶來的歡樂。二、分目標(biāo)（一）情感與態(tài)度◆ 愛親敬長、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國?！?自信、誠實、求上進(jìn)。◆ 養(yǎng)成基本的文明行為，遵守紀(jì)律?！?保護(hù)環(huán)境，愛惜資源?！?初步了解生活中的自然、社會常識。（四）過程與方法◆ 體驗提出問題、探索問題的過程。第三部分 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)一、健康、安全地生活 養(yǎng)成良好的生活和勞動習(xí)慣 1．按時作息，做事用心。3．熱愛勞動，具有料理自己生活的能力。5．知道初步的健康常識，養(yǎng)成正確的坐、立、走姿勢。7．了解衛(wèi)生保健設(shè)施的作用，并能在成人指導(dǎo)下利用。9．知道基本的緊急求助和自救辦法。11．熟悉學(xué)校環(huán)境，能利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問題。2．親近自然，喜歡在大自然中活動，感受自然的美。4．能在成人幫助下控制和調(diào)整自己的情緒。6．愿意有計劃、有目標(biāo)地安排自己的生活。有應(yīng)付挑戰(zhàn)的勇氣8．學(xué)習(xí)與生活中遇到問題時愿意想辦法解決。三、負(fù)責(zé)任、有愛心地生活 誠實友愛1．能初步分辨是非，不說謊，做誠實的孩子。3．知道自己是集體的一員，認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)，愛護(hù)班級榮譽(yù)，關(guān)心和愛護(hù)同伴。樂于幫助別人，特別是老年人和殘疾人。遵守社會規(guī)范5．懂禮貌，守秩序，行為文明。7．愛護(hù)公物和別人的勞動成果，節(jié)約水、電、紙張等資源。9．為保護(hù)周圍的環(huán)境做力所能及的事，有初步的生態(tài)意識。四、動腦筋、有創(chuàng)意地生活 有創(chuàng)造的愿望和樂趣1．有好奇心，喜歡提問。動手、動腦3．在自己的生活中嘗試一物多用，廢物利用。5．選擇生活和學(xué)習(xí)用品時有自己的判斷，不盲從。養(yǎng)成探究的習(xí)慣，學(xué)習(xí)探究的方法7．學(xué)習(xí)用觀察、比較、小實驗等方法進(jìn)行簡單的探究活動。9．能與他人合作、交流，分享感受、想法或活動成果。11．能在老師的幫助下，總結(jié)、提升獲得的經(jīng)驗和信息。在開展教學(xué)活動和編寫教材時，可根據(jù)各地區(qū)、學(xué)校和兒童的實際有所調(diào)整。在健康、安全的前提下，兒童的生活既要充滿樂趣與色彩，也應(yīng)當(dāng)富有責(zé)任與創(chuàng)造。2011年版義務(wù)教育小學(xué)品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)解讀作者：管理員3號文章來源：互聯(lián)網(wǎng)點擊數(shù)：184020120216 收藏字號： 加大減小文/鄔冬星與《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》比較，《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》主要有以下幾點顯著變化：一、課程的基本特征增加了“綜合性”強(qiáng)調(diào)課程設(shè)計體現(xiàn)兒童與自然、兒童與社會、兒童與自我的內(nèi)在整合；課程內(nèi)容體現(xiàn)品德教育和生活教育有機(jī)融合；教學(xué)活動體現(xiàn)兒童的生活體驗與道德體驗，知識學(xué)習(xí)與社會參與、問題探究等彼此滲透、相互促進(jìn)，實現(xiàn)生活、教學(xué)、發(fā)展的三位一體。原課程標(biāo)準(zhǔn)中“學(xué)會做人”對低年級兒童來說比較抽象，修改為“學(xué)會關(guān)心、學(xué)會探究”更具體。這樣既強(qiáng)調(diào)動腦也強(qiáng)調(diào)動手，有利于培養(yǎng)手腦并用的兒童，進(jìn)一步突出本課程活動性、實踐性的特質(zhì)。教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)都需要在了解兒童的實際生活和發(fā)展?fàn)顩r，掌握每個兒童的特點和各不相同的需要，了解其所在的家庭和社區(qū)的狀況等基礎(chǔ)上進(jìn)行。評價不僅是為了解兒童的學(xué)習(xí)，它本身就是兒童豐富多彩的學(xué)習(xí)過程。” 在評價的實施上，將評價的特點、方法與本課程特結(jié)合起來，克服了空洞、泛泛而談的問題，更加有操作性、指導(dǎo)性。同時，增加了關(guān)于課程特征的闡述：綜合性、實踐性、開放性。三、增加了體現(xiàn)新時代要求的目標(biāo)和內(nèi)容增加了“崇尚公平與公正”、“具有中華民族的歸屬感和自豪感”的情感價值觀目標(biāo)；在課程內(nèi)容中增加了“有榮辱感與知恥心；懂得感恩；珍愛我國的文化遺產(chǎn)”等內(nèi)容。提供的教學(xué)方法也更豐富、更明確，可選擇性更強(qiáng)。義務(wù)教育小學(xué)品德與生活新課程標(biāo)準(zhǔn)第一部分 前言一、課程性質(zhì)品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程。2．開放性 本課程面向兒童的整個生活世界，重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性。3．活動性本課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的主題活動、游戲和其他實踐活動?；顒邮墙毯蛯W(xué)共同的中介。二、基本理念（一）道德存在于兒童的生活中道德寓于兒童生活的方方面面，沒有能與生活分離的“純道德的生活”。因此，良好品德的形成必須在兒童的生活過程之中，而非在生活之外進(jìn)行。（三）珍視童年生活的價值，尊重兒童的權(quán)利童年是一個蘊(yùn)藏著巨大發(fā)展?jié)摿Φ纳A段。學(xué)校生活是童年生活的重要組成部分，參與并享受愉快、自信、有尊嚴(yán)的學(xué)校生活是每個兒童的權(quán)利。重視課程與兒童生活世界的聯(lián)系，讓課程變得對兒童有意義，這將有利于他們構(gòu)建真正屬于自己的知識和能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。這一單元的教學(xué)主題是環(huán)境與生命教育，引導(dǎo)兒童過有愛心、負(fù)責(zé)人、動腦筋有創(chuàng)意的生活，活動分別由：尋找生命、我喜愛的動植物、我與動植物交朋友三個小主題組成。我想編者所要強(qiáng)調(diào)的是生命平等，和諧相處。激發(fā)學(xué)生珍愛生命和喜愛動植物的情感。四、教學(xué)過程：（一）初步感知生命,這節(jié)課老師還邀請了一些朋友與我們一起學(xué)習(xí)。（2）頭小頸長四腳短，硬殼殼里把身安，別看膽小又怕事，要論壽命大無邊?！浚ǘ┨綄どF(xiàn)象你們看,今天這節(jié)課,教室里有動物,有植物,有我們?nèi)祟悺＃ò鍟荷┠闶怯猩?，我也是有生命的，老師想問問，你是怎么知道自己有生命的？（生說話）師導(dǎo)語一：你上幼兒園跟現(xiàn)在比，有沒有長大？長大是不是也說明我們是有生命的？師導(dǎo)語二：你還能從身上的哪些變化，發(fā)現(xiàn)自己是有生命的？師導(dǎo)語三：咱們說了很多的“會”，……這些都是生命現(xiàn)象（板書：現(xiàn)象 ）【這一步驟的安排遵循了本課程具有生活性的特點。既緊扣了課題，又為下一步的學(xué)習(xí)做好鋪墊。你們看這棵松樹既不會跳，又不會叫，一動不動地站在哪兒，那它是不是就沒有生命了呢？為什么？（機(jī)動：錄像）還有很多的植物朋友們都想在你們面前展示一下自己的生命力，所以委托老師給他們錄了錄像，你們想看嗎？那么請小朋友們集中注意力仔細(xì)看，看看你能在植物朋友身上看到哪些生命現(xiàn)象？ 小結(jié)：是呀，植物朋友們，春天發(fā)芽，夏天開花，秋天結(jié)果，冬天黃葉飄零，這些都是生命現(xiàn)象。今天還有很多的動物和植物朋友沒有來到我們的課堂，我相信你們在生活中一定還看到過其他動植物朋友的生命現(xiàn)象，現(xiàn)在給大家三分鐘時間，寫一寫你在哪些動植物朋友身上發(fā)現(xiàn)了什么生命現(xiàn)象？比一比哪位同學(xué)寫得多?！菊n堂只是學(xué)生生活的一個起點，我們的課程教育教學(xué)內(nèi)容要源于生活，但最后還是要回歸生活，幫助學(xué)生學(xué)會觀察生活，體味生活，從而達(dá)到指導(dǎo)學(xué)生更好地生活的目的。你看，老師知道今天我們還有很多的小朋友帶了動植物朋友們一起來。但在請出來之前先來聽聽他們的請求。（3）時間到，請把朋友送上來，請注意輕拿輕放。小組匯報。在課堂中讓學(xué)生分組進(jìn)行觀察動植物，可以有效激發(fā)他們的觀察興趣，利用在觀察前以動物的口吻向?qū)W生提出觀察的要求，講明觀察的方法和注意點?！?交流點評時老師注意及時總結(jié)一些好的觀察方法，及時表揚(yáng)有珍愛生命意識的行為。）（1）談話激趣我們班的小朋友都有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，動植物朋友們要把掌聲送給你們?。ㄕn件）現(xiàn)在，動植物朋友們看到你們這么聰明，他們還準(zhǔn)備競賽題準(zhǔn)備考考你們，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？你們想先來回答誰的問題。你看，我們黑兔子兄弟的眼睛是黑色的，灰兔子兄弟的眼睛是灰色的，我們白兔子的眼睛是透明的，和你們?nèi)祟愐粯永锩嬗兄S富毛細(xì)血管，所以看上去是紅色的。②小金魚也像人類一樣會餓，那么給它們喂許多食物，讓他吃得飽飽的，變成小胖魚，好不好，為什么？小結(jié)：我們班小朋友以前有沒有做過這樣的事？那以后可要注意了。③別的植物都有葉子，那么仙人球有葉子嗎？動植物朋友們和我們一樣會受到環(huán)境的影響，有時候為了適應(yīng)環(huán)境，不得不改變自己。同一種生物它肯定具有某些相同的特征，小朋友在生活中觀察動植物朋友的時候可要學(xué)會總結(jié)！【這一環(huán)節(jié)中，選取的四個問題是經(jīng)過精心刪選的，教師的點評語將學(xué)生的思維從課堂引向生活，希望能夠借助這四個問題引發(fā)學(xué)生探究的興趣，滲透一些探究的方法，起到以點帶面，服務(wù)生活的目的。有些問題已經(jīng)解決了，可有些問題我們還沒解決呢？請大家看看書40到41頁，他給我們提供了哪些方法？你有什么補(bǔ)充嗎？【課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的起點，生活是學(xué)生學(xué)習(xí)的大課堂，在這一環(huán)節(jié)中讓學(xué)生自己質(zhì)疑問難，再交給他們一些學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生學(xué)會自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題。這張明信片還可以做成你喜歡的形狀，（課件）如果有困難也可以小組合作完成。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置很好地體現(xiàn)了這一精神，既是對本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的一個課外延伸，也為下一個主題活動——我喜愛的動植物做準(zhǔn)備。（課件：）五、板書設(shè)計 動物、植物和我們 生 運動 呼吸 心跳 珍 命 捕食 長大 惜 現(xiàn) 繁殖 死亡 生 象 命