【正文】 浴在春風(fēng)之中。家訪心得體會(huì)11我來一中已經(jīng)是第七個(gè)年頭了，現(xiàn)在擔(dān)任八四班的數(shù)學(xué)教學(xué)，結(jié)識(shí)了新的一批學(xué)生，對(duì)這批學(xué)生學(xué)習(xí)生活等方面情況并不很了解，因此在開學(xué)之際我和劉老師對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行來了家訪，以便能更快更全面的了解學(xué)生的各種情況，從而更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。本班共有72位學(xué)生。當(dāng)時(shí)為了找到他們的家，我和劉老師來來回回跑了好幾趟，最后還是這個(gè)孩子的爸爸親自出來接的我們，我們跟著他在偏僻的小巷里穿行，七彎八拐地終于到了，那是一間破舊民房，房間里只有一張床和一個(gè)破舊的柜子，四面的墻由于潮濕都長(zhǎng)霉點(diǎn)了，房子雖破舊但也干凈整潔，孩子穿的衣服都是別人給的舊衣服。本次去這個(gè)孩子家，他爸爸拉著我們聊了很多，我很欣慰。多年的班主任工作實(shí)踐使我深刻認(rèn)識(shí)到，家訪工作作為班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，有其不可低估的作用。所以家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。還有些孩子因?yàn)楦改阜泵?，由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。家訪讓我感受頗深：第一，全面的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過是四十六分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。因此，我建議家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和愛的鼓勵(lì)相結(jié)合；對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重，提供他們力所能及的勞動(dòng)機(jī)會(huì)；協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量；要多與班主任和任課老師聯(lián)系，及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)向，并對(duì)癥下藥；及時(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)；注重孩子的，注重發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，為自己和孩子的將來著想。在這一次家訪活動(dòng)中，我和徐老師一起走訪過很多孩子，令我印象最深刻的是家訪劉金明同學(xué)。家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。通過交談，讓我感受到父母對(duì)孩子深深的期望，我雖未為人母，卻也深深懂得天下父母心?，F(xiàn)將家訪過程中的心路歷程，書記于此，與各位同事交流。今天卻是另外一個(gè)任務(wù)。三口之家，大多數(shù)時(shí)間卻是母女在一起，其父親在外承包農(nóng)田。這是家訪中最輕松的一家。小春內(nèi)向。三人生活環(huán)境比較擁擠。她不時(shí)地要我吃這吃那，完全象換了一個(gè)人似的，可能平時(shí)學(xué)校老師與學(xué)生還是沒有真正實(shí)現(xiàn)平等??！從小春家走出來，她一直把我送到大門口，好象依依不舍。今天還好，他家長(zhǎng)正好在家。該生前不久因上課看不該看書籍已有約家長(zhǎng)來校交流過。家長(zhǎng)一臉的無奈，我沒有多打擾小超的“休息”。對(duì)任何一個(gè)學(xué)生我們是不會(huì)放棄的，希望家長(zhǎng)也能有個(gè)配合，試想，一個(gè)在家里對(duì)不適當(dāng)行為都不能得到糾正時(shí)，學(xué)校、老師又有多大的力量呢？這個(gè)孩子需要更多的合力！真誠(chéng)希望我們能多方努力，幫助這名學(xué)生順利完學(xué)業(yè)。通過面對(duì)面交換意見，共同商量解決問題的辦法，有利于教師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間迅速達(dá)成共識(shí)，在學(xué)校教育與家庭教育之間形成合力，產(chǎn)生良好的教育效果。那么我們的教育會(huì)取得更大的成功。所以這登門家訪的傳統(tǒng)不能去。對(duì)于家訪的對(duì)象是后進(jìn)生，我覺得“后進(jìn)生”因?yàn)橐恍┎煌怀龅膬?yōu)點(diǎn)而受到老師的稱贊時(shí)會(huì)很高興，老師可以和家長(zhǎng)一起從點(diǎn)滴的進(jìn)步談起，一分為二地分析學(xué)生，用優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。家長(zhǎng)更能理解我們的工作，這是對(duì)家長(zhǎng)的觸動(dòng)。我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。正是帶著這個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，我滿懷期待地走進(jìn)了被訪學(xué)生的家庭。王智豪的父母都在廣州打工，一年難得回一次家，家里全靠爺爺奶奶支撐，王智豪是個(gè)很懂事的孩子，除了認(rèn)真讀書，還經(jīng)常幫家里的老人做家務(wù)。從交談中，我深深理解了兩位老人的苦衷，也答應(yīng)了他們的要求，表示一定盡可能幫他們解決問題。中午時(shí)分，我結(jié)束了家訪，但我對(duì)本次家訪的思考卻剛剛開始：家訪確實(shí)能拉近學(xué)校和家庭的距離，能密切老師和家長(zhǎng)的關(guān)系，從以前的由學(xué)校和教師單方面對(duì)孩子的教育轉(zhuǎn)變成了家校共同合作，密切配合的復(fù)合型教育模式，也架起了一座家校融洽溝通的橋梁。五(1)班的周子明同學(xué)，歷年都差帳，學(xué)習(xí)成績(jī)不好，經(jīng)常不做作業(yè)，就算是逼來，也是亂寫，跟本不知道寫的是什么。他們家對(duì)我們的到來感到很意外，也不知如何是好，但還是熱情的接待了我們。我們就不說他的缺點(diǎn)，也不向他媽媽告狀，只說他近段時(shí)間表現(xiàn)還不錯(cuò)，特別愛勞動(dòng)，老師交代的勞動(dòng)任務(wù)能認(rèn)真完成。我們很無奈的走出了他家，以為這次又白費(fèi)了，又不會(huì)有什么效果。每個(gè)孩子都有他的閃光點(diǎn)，只是看你是否善于發(fā)現(xiàn)，善于觀察，并不吝嗇自己的表?yè)P(yáng)，多給他們關(guān)懷，他們是會(huì)感覺到的。第四篇：家訪心得體會(huì)家訪心得體會(huì)今年下半年，湖北省全省上下開展了轟轟烈烈的“課內(nèi)比較學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)。本班共有33位學(xué)生，很多家庭里面父母都在家務(wù)工務(wù)農(nóng)，所以我們基本選擇黃昏時(shí)間去家訪，這樣才能趕上孩子父母在家。尤其讓我印象深刻的是，去我班上留守兒童xx家里時(shí)，三層的樓房里面就她一人待在家里面，父母外出打工去了，奶奶有事忙別的去了，所以經(jīng)常會(huì)讓這么一個(gè)小孩子，待在家里自個(gè)玩。通過和家長(zhǎng)的交流我們知道了學(xué)生的在家的一些學(xué)習(xí)和生活情況，更利于了解學(xué)生的生活、思想?？傊?家訪也給我上了一課。尤其是低年級(jí)的孩子，良好習(xí)慣的養(yǎng)成比取得好成績(jī)更為重要。第五篇：家訪心得體會(huì)家訪心得體會(huì)萬望娟家訪原因：這名學(xué)生與別的學(xué)生“與眾不同”：人很聰明，但入學(xué)后卻無心學(xué)習(xí)，上課時(shí)總是很隨便，管不住自己，總是大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷。但在他身上我也發(fā)現(xiàn)了一些優(yōu)點(diǎn)：尊敬老師，熱愛勞動(dòng)，老師分配的任務(wù)他都能十分出色的完成。與家長(zhǎng)分析現(xiàn)代教育形式，介紹新課改的特點(diǎn)以及學(xué)校的教育教學(xué)特點(diǎn)，傳授家庭教育的相關(guān)知識(shí)等。但是孩子的爸爸平時(shí)工作繁忙，對(duì)孩子的日常照顧不是很周到，也不太注意父子間的溝通與交流。在這樣的訪談氣氛下，我的家訪工作進(jìn)行得很順利，我說：“把每個(gè)孩子教育好是學(xué)校的責(zé)任，更是我們當(dāng)老師的責(zé)任，但有時(shí)僅僅靠學(xué)校老師的教育是不夠的，家庭教育也是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，只有老師和家長(zhǎng)配合好了，才能把孩子教好?！蔽疫吤⒆拥念^邊說：“劉銘對(duì)不對(duì)??？”孩子臉紅著點(diǎn)了點(diǎn)頭?！奔议L(zhǎng)感激的說：“老師你說的太對(duì)了，現(xiàn)在家長(zhǎng)的工作壓力和生活壓力都很大，沒心情照顧孩子，看到孩子學(xué)習(xí)不好就著急，動(dòng)手打孩子確實(shí)不對(duì)，太心急了，這真需要耐心，你們教育那么多孩子真不容易！我確實(shí)忽略了和孩子的交流，我根本沒和孩子出去玩過。”時(shí)間過得很快，當(dāng)我們離開時(shí)，一家三口一起把我們送出了很遠(yuǎn)?！蔽艺f：“所以啊，以后還是要多騰出時(shí)間來陪孩子，帶孩子出去玩玩，當(dāng)家長(zhǎng)的這么辛苦為了什么，還不都是為了孩子的將來啊?！蔽艺f：“孩子好玩那是天性，應(yīng)該能體會(huì)孩子的心情，尤其是男孩子更是這樣，有時(shí)候犯些小錯(cuò)誤也是難免的，碰到這樣的情況千萬不要打罵孩子，多和孩子溝通，多交流，經(jīng)常檢查作業(yè)，講解問題，討論問題，增進(jìn)感情，要耐心，不要急與求成，不能用我們的思維來衡量他，認(rèn)為他都應(yīng)該會(huì)，所以啊，應(yīng)該加以正面的引導(dǎo)和教育，慢慢提高，有進(jìn)步時(shí)要及時(shí)表?yè)P(yáng)，多給他鼓勵(lì)，多關(guān)心他。正是這樣的特殊的家庭背景，對(duì)于他現(xiàn)在所出現(xiàn)的行為上缺乏自我約束力，學(xué)習(xí)上缺少刻苦鉆研精神等問題產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。晚上六點(diǎn)我們?nèi)缂s來到孩子家里，只見孩子早已在那里等候，見我們?nèi)チ?，有點(diǎn)害怕，他和我們說起自己在家里的情況。訪前準(zhǔn)備：家訪之前，我首先和陳老師商量了一下該如何和家長(zhǎng)交流，因?yàn)槲沂菍?shí)習(xí)生，還有很多事情沒有她想的周到，她告訴我，讓學(xué)生直接參與，堅(jiān)持學(xué)生在場(chǎng)的原則；家訪內(nèi)容以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，不能把家訪變成單純的向家長(zhǎng)“告狀”等。不僅如此，他還十分喜歡搞惡作劇，在剛?cè)雽W(xué)不久，他還不知從哪里捉了一條毛毛蟲，偷偷放在同桌女同學(xué)的鉛筆盒里，結(jié)果上課時(shí)女同學(xué)打開鉛筆盒時(shí)，被嚇得大聲尖叫，把我氣得要命。班主任工作實(shí)踐使我深刻認(rèn)識(shí)到，家訪工作作為班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，有其不可低估的作用。在家訪時(shí)的交談中，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，我們的家長(zhǎng)多望子成龍，望女成鳳，總希望自己的孩子出瑞拔萃，因此對(duì)孩子要求比較嚴(yán)格，自然對(duì)老師的要求也隨之提高，作為一名教師，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。在這次家訪活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)了一些問題,如:留守兒童的問題仍然是學(xué)習(xí)工作重要的一環(huán)：有的家中父母外出打工或者做生意，孩子交由爺爺奶奶管教，長(zhǎng)輩的寵愛使得學(xué)生心理放縱；單親有的孩子家庭的問題：來自單親家庭，特殊的家庭環(huán)境讓學(xué)生的心理有陰影，這些都對(duì)教育工作增添了難度。我們不僅僅是一個(gè)“能干的教書將”更應(yīng)該是“專業(yè)的教育家”我們不僅是優(yōu)秀的教學(xué)人員，也應(yīng)該是教學(xué)、教育問題的“研究者”和“反思者”，同時(shí)還應(yīng)該是學(xué)生靈魂的“塑造者”。比如我班xx的家長(zhǎng)，他們就認(rèn)為讀書沒多大用，所以經(jīng)常布置給xx的家庭作業(yè)，家里都讓他姐姐代勞。家訪是溝通教師、孩子和家長(zhǎng)心靈的橋梁，通過家訪可以讓孩子和家長(zhǎng)都感受到教師對(duì)學(xué)生的牽掛和關(guān)心，寄予的厚望。從他的身上也讓我學(xué)到了不少東西，讓我感到家訪的重要性。我就趁熱打鐵，在課堂中大力的表?yè)P(yáng)了他，他也很高興?？吹贸鰜?，她很少聽到這種稱贊的話。我們簡(jiǎn)單的向他媽媽說明了來意，看著他在旁邊一聲不吭的低著頭，在那無所適從，準(zhǔn)備到嘴邊的告狀的話都說不出口了。所以他經(jīng)常是被甩在教室的最后，同學(xué)們也都排斥他。但學(xué)校組織的“訪萬家”活動(dòng)要求人人參與，而且要進(jìn)入常態(tài)化，把它當(dāng)成自己必須要完成的工作來做。小牟的媽媽正好在家，我也和她聊起了孩子的情況，由于家里只有這么一個(gè)寶貝疙瘩，全家人都很呵護(hù)他，這就讓他養(yǎng)成了嬌養(yǎng)蠻橫的個(gè)性，聽不進(jìn)批評(píng)，見不得挫折，在生活和學(xué)習(xí)中都喜歡依賴別人，作為父母現(xiàn)在才意識(shí)到了問題的嚴(yán)重性，可又不知道該怎么辦。平時(shí)學(xué)習(xí)上有不懂的問題爺爺奶奶也不會(huì)解答。上午我騎車來到了王智豪家，他正在幫爺爺奶奶收桔子。家訪年年做，年年家訪有不同?？傊?，家訪讓我受益非淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。這次家訪使我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。老師上門家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。老寫的“親”字，也說明一個(gè)道理：人要常見面才會(huì)親。通過家訪我體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。通過家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛，耐心傾聽家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。讀書不是唯一出路，但這個(gè)年齡的孩子還是應(yīng)當(dāng)盡力以學(xué)業(yè)為重。到他家時(shí)。其父親開面的。我想，要是我們的每一個(gè)孩子都有一個(gè)完整的家該多好??！小超（男）家。小春在我的鼓勵(lì)下與我交流也放開了（在學(xué)校好象從來沒有過這么“近”）。從家訪中了解到：父母離異，且都不在本地。家長(zhǎng)很開朗，小悅也很配合，整個(gè)交流幾乎都是在歡聲笑語中進(jìn)行的，我也感覺到這樣的家校交流很舒暢。家里雖不顯富裕，但整潔有序，孩子有專門的學(xué)習(xí)室（專門為其拍了一張